【熱門】學生日記集錦九篇

有趣的一天又要結束了，相信大家都有不少體會吧，立即行動起來寫一篇日記吧。那麼什麼樣的日記才合適呢？以下是小編爲大家整理的學生日記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生日記 篇1

聰明伶俐、美麗善良、樂於助人的小姑娘王樂之是我最好的朋友。

王樂之有一張瓜子臉，一雙水靈靈的大眼睛，小鼻子和一張櫻桃小嘴。她的臉上常常掛着開心的笑容，教室裏總聽見她快樂的笑聲，她走到哪，哪裏就有歡歌笑語，是我們班的小百靈鳥。

她不但學習好，而且還是個熱心腸。有一天，在上語文課時，我感覺肚子疼、很噁心，結果，嘩的一下就吐了，當時我的心砰砰直跳，楊老師馬上讓王樂之去抽紙，到水房給我清理，王樂之還給我拿水杯讓我漱口，她擔心地對我說：“希希，你沒事吧？”我喘着氣對她說：“沒事的。”在我想吐又吐不出來的時候，她幫我拍背，還幫我擦吐到紅領巾上的髒東西，她既不怕髒也不嫌惡心，這種行爲令我感動不已，心想：“她可真好。”她的優點還有很多，在學習上，不管是語文、數學、英語還是體育，成績總是名列前茅，她熱愛舞蹈，還是舞蹈社團的領舞……

總之，她值得我學習的地方很多，希望我們的友誼天長地久，做一輩子的好朋友。

學生日記 篇2

在我剛剛有記憶的時候，我們家門前就兩棵玉蘭樹，我是同它們一起長大的。

玉蘭花爲落葉喬木觀賞花，有白色和紫色兩種，俗稱“應春花”“望春花”花繁而大，美觀典雅，清香遠溢。冬季，芽生長於枝頭，芽和枝爲褐色，表面生長有黃灰色絨毛。初春它花先於葉開放了。花呈鐘形，花凋謝後長出卵形葉片。剛長出時爲淡黃色，隨着生長，轉變爲綠色和深綠色。

在我兩三歲的時候，我們家門前的玉蘭樹跟我一樣高。每到初春之時，爸爸經常。帶我去觀花，盼望着它早一天綻放。玉蘭樹長出小花苞了，我們在時時秒秒等。終於有一天花苞開放了。它並不是我心中的花兒，而是兩片碧綠枝葉。這讓我和爸爸非常遺憾，難道我們家的玉蘭是雄的，它不會開花嗎？

第二年，我們家的玉蘭仍然沒有開花，可是它卻長高了一點。

第三年的春天玉蘭樹終於開了一朵大而豔麗的花朵。它是紫色的，有七個淡紫色的花瓣，花成鐘形。花蕊位於花的中心是黃色的，像一顆小小的麥穗。之後，一朵一朵玉蘭花不斷的開放。小樹竟然開出了幾十朵玉蘭花。我高興極了，大約十天左右，玉蘭花凋謝後，長出了綠綠的葉片。

之後每年初春，我們家的玉蘭花都會定期開放，這使我更喜歡玉蘭花了！它成了我和媽媽爸爸最喜歡的花之一。

學生日記 篇3

實踐生活已經真正的開始了，在醫院的日子真的是無法用幾句話來描述。每天重複着一樣的生活，在反反覆覆的日子裏每當閒暇時只能靠讀讀書和聽聽音樂尋找點快樂。音樂真的很神奇!在心情煩躁和壓抑時，音樂可以讓人的心境得到淨化，體味到一份真正屬於心靈的恬淡與寧靜。

在醫院裏，一切好像更接近現實，不過在這裏也學到了不少在課本里學不到的東西經歷了很多感人的鏡頭!

當人的生命被疾病死神無情的宣判死刑時，人才會切身的感受到活着是多麼的可貴!

在醫院激光相機和閱片室實踐，平常不是太忙，只是每天反反覆覆，每天都重複着同樣的生活。平平淡淡中甚至有點平庸，閒暇時我唯一可以做的兩件事就是讀書和想你，偷偷地想你，想與你聯繫又怕打擾你。

進入醫院這樣一個環境，我感覺這裏真的不比在校園了，人際關係和人情世故顯得更爲突出!心淨煩躁難以平靜的時候，會選擇與以前的同學聊一聊，或看看書、聽聽音樂，還會不可挽回的去想你想你......不知爲什麼每當自己在醫院感到心情壓抑時，只要一想起你就感覺內心舒坦釋然了許多。

當然，在重複着的每一天裏，我也發現了許多感人的鏡頭。這些天在放射科裏的所見所聞，讓我對生命也有了一種更深刻的認識!每天於平淡甚至平庸的生活中，缺少的其實只是一顆善於發現的心。原來，幸福其實只是需要有一顆溫柔、細膩，善於發現的心!

學生日記 篇4

1、曇花的祕密

一天，我們家裏搬來了幾盆花。它大約有一米高，圓柱形的主枝上，不規則的伸出一些分枝，分支的頂部長着一些形狀扁平、邊緣呈波浪狀的大綠葉，在這些綠葉之間，點綴着像火炬的花苞。爸爸告訴我，這是曇花，開放時可美了！

聽了爸爸的話，我搬來椅子，坐在花盆前，目不轉睛的盯着花。爸爸看我很奇怪，問：“你在看什麼呢？”“我在等曇花開花，看看它是不是真的那麼美麗。”“傻孩子，曇花要在晚上纔會開放呢！”爸爸笑着說。

於是，我們耐心等着。到了夜裏十點鐘左右，我突然發現整個花株抖動了一下，然後花苞慢慢地翹起來，就像層層的紗衣在慢慢開啟。接着曇花使勁地撐開柔美的花瓣，直到將潔白如雪的花朵呈現於萬物之間。我驚歎不已。

這時，我突然想到，曇花這麼美麗，爲什麼不在白天開放，將這份美麗呈現給更多人呢？我帶着這個疑問，翻閱了許多資料，終於在一本《大自然祕密》的書裏找到了答案。原來曇花開花的奇異特性與它的原產地的氣候和地理特點有關，它生長在美洲墨西哥至巴西的沙漠之中，那裏的氣候又幹又熱，但到了晚上就涼快多了。晚上開花，可以避開強烈的陽光，又可以大大減少水分的蒸發，使它的生命得到延續。天長地久，曇花在夜間開花的特性就逐漸形成，代代相傳，延續至今了。

原來曇花還蘊含着一定的科學道理，我相信只要留心觀察生活，就一定會在大自然中發現更多的奧祕。

2、美麗的秋天

星期天的下午，金風送爽、天高雲淡，爸爸媽媽帶我去吳文化博覽園散步。

我們一走進園裏就看見樹葉從夏裝換成了秋裝。有的樹葉彷彿金黃金黃的蝴蝶一樣落到了土地裏，當小樹的肥料。再往裏走，我看見有的草坪似乎也換上了秋裝，不再像夏天那麼濃綠了。草地上有很多人在野餐、露營，還有很多小孩子在踢足球，旁邊有一個湖泊，那裏的水清澈見底，平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，還倒映着周圍的美景，又把一壁如洗的天空也給倒映在裏面了，就像一副壁畫，湖岸邊還有人在釣魚呢。湖邊的蘆葦叢也漸漸變黃了。走着走着，我就聽見傳來了一陣“豆腐花”的喊聲，這時媽媽就問我：“你要吃嗎？”我開心地說：“我想吃。”媽媽就我給買了一碗熱騰騰的豆腐花，吃完我們就再往裏走，看見一片楓林，我情不自禁地吟誦起“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”這句詩句。最後，我們快要走出出口時看見了筆直的銀杏樹， 銀杏樹上的葉子變黃了，就像一把把黃扇子。夕陽西下，我們在一片金色的海洋中回家了。

啊！秋天真美呀……

3、鏡中的向日葵

窗戶被開啟了，帶着青草香味的風吹進屋裏，陽光柔和地灑在向日葵的花瓣上，向日葵搖着金黃的頭，溫柔地對我笑着。

我想起了她。

她是那個借向日葵的小女孩，來自新疆。

門被敲開了，這個小姑娘出現了，她戴着一頂紅色圓帽，扎着兩個麻花小辮，身着一條黑色連衣裙，正朝院子裏張望呢。“姐姐，那朵向日葵能借給我嗎？”她眼中閃爍着渴望的光芒。呃，借向日葵？我愣了一下，一定有什麼重要的事吧。“當然行，我家有好多向日葵，這朵就送你吧！”說着，我摘下了身邊的向日葵，她羞澀地笑了，拉着我的手，一口氣跑到了戈壁灘上一棵高大卻病得不成樣子的胡楊樹下的一個院子外。

“爺爺，我回來了·！”女孩向着一扇開啟的窗戶揮手。窗子裏傳出劇烈的咳嗽聲。我定睛一看，那窗臺上，放了一面鏡子。

“我幫你把花拿進去吧。”“不行不行！爺爺得了很重的病，會傳染的！”她拿出一面鏡子，“這樣！”她拿出一面鏡子，站到與鏡子平行的地方，窗臺上的鏡子裏出現了一個模糊的影像。我把向日葵遞給她，她把向日葵放在胸前，用手中的鏡子，把向日葵的影像投射在窗邊的鏡子上。

“爺爺，快看，你最喜歡的向日葵！”女孩笑出淚花，如一朵帶着露水的向日葵。耳畔傳來沙啞的、夾雜着咳嗽聲的話：“好，好，你就是我的小向日葵呀！”接着笑了起來。那朵鏡中的向日葵，在陽光下閃着幸福與快樂的光。

清風把青草與向日葵的香味吹進我的心房，雲破天開，陽光更加明媚，在純淨湛藍的天空中，幻出了女孩花一般的笑臉與永遠盛開在心間的向日葵。

學生日記 篇5

路橋專業實習日記（一）

今天去工地參觀路面攤鋪施工：瀝青混合料可用人工或機械攤鋪，高等級公路瀝青路面應採用機械攤鋪（個別三角段人工攤鋪）。瀝青混合料攤鋪機有履帶式和輪胎式兩種。二者的構造和技術性能大致相同。

本工程用的是山西中大機械集團生產的dt1600大寬度、抗離析攤鋪機。瀝青攤鋪機的主要組成部分爲料斗、鏈式傳送器、螺旋攤鋪器、振搗板、攤平板、行使部分和發動機等。碾壓：石油瀝青混合料（下、中面層）的壓實按初壓、復壓、終壓三個階段進行，擬採用以下機械組合：組合ⅰ：初壓：雙鋼輪壓路機初壓（靜壓）一遍（不低於135℃）；復壓：膠輪壓路機靜壓2遍，雙鋼輪壓路機重振2遍；終壓：雙鋼輪壓路機靜壓1～2遍。組合ⅱ：初壓：雙鋼輪壓路機初壓（靜壓）一遍（不低於135℃）；復壓：雙鋼輪壓路機重振2遍，膠輪壓路機靜壓2遍（兩者交替碾壓至壓實度達到要求）；終壓：雙鋼輪壓路機靜壓1～2遍。

路橋專業實習日記（二）

在老師的帶領下，我的來到前天進行養生的那段路基施工現場，今天進行攤鋪，基層準備和放樣：面層鋪筑前，應對基層和路基進行檢查處理，確保道路的基層和麪層有很好的黏結，減少水分浸入基層。爲了控制混合料的攤鋪厚度，在準備好基層之後進行測量放樣，沿路面中心線和四分之一路面寬處設定樣樁，標出混合料的鬆鋪厚度。採用自動調平攤鋪機攤鋪時，還應放出引導攤鋪機執行走向和標高的控制基準線（俗稱走鋼絲）。高速公路和一級公路在施工前應鋪築試驗段。試驗段的長度應根據試驗目的確定，宜爲100～200m。試驗段宜在直線段上鋪築，如在其它道路上鋪築時，路面結構等條件應相同，路面各結構層的試驗可安排在不同的試驗段上。

路橋專業實習日記（三）

今天在指導老師帶領下參觀西客站引橋工程施工，橋樑伸縮縫的設定和處理：橋樑伸縮縫指的是爲滿足橋面變形的要求，通常在兩樑端之間、樑端與橋臺之間或橋樑的鉸接位置上設定伸縮縫。要求伸縮縫在平行、垂直於橋樑軸線的兩個方向，均能自由伸縮，牢固可靠，車輛行駛過時應平順、無突跳與噪聲；要能防止雨水和垃圾泥土滲入阻塞；安裝、檢查、養護、消除污物都要簡易方便。在設定伸縮縫處，欄杆與橋面鋪裝都要斷開。其類型有：1）鍍鋅薄鋼板伸縮縫。在中小跨徑的裝配式簡支樑橋上，當樑的變形量在20—40mm以內時常選用。2）鋼伸縮縫：它的構造比較複雜，只有在溫差較大的地區或跨徑較大的橋樑上才採用。鋼伸縮縫也宜於在斜橋上使用。3）橡膠伸縮縫。它是以橡膠帶作爲跨縫材料。這種伸縮縫的構造簡單，使用方便，效果好。在變形量較大的大跨度橋上，可以採用橡膠和鋼板組合的伸縮縫。本工程採用鋼伸縮縫

路橋專業實習日記（四）

正式開工，並於20xx年12月28日建成通車。截至20xx年5月，天津地鐵已經開通一號線及九號線（部分）兩條線路。中心城區規劃地鐵系統總長度約300公里，其中地鐵一號線、二號線、三號線爲軌道交通骨幹線；五號線、六號線爲軌道交通填充線；七號線、八號線、十號線爲軌道交通外圍線；九號線爲津濱輕軌西段延長線。中心城區連接濱海新區規劃有Z1，Z2，Z3，Z4市域線，其中Z2，Z4計劃20xx年內開工。建成後將主要承擔溝通濱海新區與中心城區之間的溝通，並配合濱海新區軌道交通網絡進一步完善。濱海新區區內規劃B1，B2，B3，B4，B5共五條線路，並計劃建設導軌2號線，和導軌3號線，配合現有天津導軌一號線和B系列線以及既有的津濱輕軌共同形成濱海新區軌道交通網絡。但濱海新區軌道交通線路將不完全是地鐵線路，有可能採用輕軌、快速公交、有軌電車等方式，預計到20xx年建成上述規劃，屆時，軌道交通將佔公共交通的60%以上。

路橋專業實習日記（五）

今天參觀了路面瀝青的攪拌和運輸：在工廠拌制混合料所用的固定式拌和設備有間歇式和連續式兩種。前者系在每盤拌和時計量混合料各種材料的重量，而後者則在計量各種材料之後連續不斷地送進拌和器中拌和。該拌和站採用的是德國安曼4000型間歇式拌和機。在拌制瀝青混合料之前，應根據確定的配合比進行試拌。試拌時對所用的各種礦料及瀝青應嚴格計量。

透過試拌和抽樣檢驗確定每盤熱拌的配合比及其總重量（間歇式拌和機）或各種礦料進料口開啓的大小及瀝青和礦料進料的速度、（連續式拌和機）、適宜的瀝青用量、拌和時間、礦料和瀝青加熱溫度、以及瀝青混合料出廠的溫度。對試拌的瀝青混合料進行試驗之後，即可選定施工的配合比。運輸車輛採用30t、10t的大中型自卸汽車；a、運輸車輛裝備棉被、苫布等保溫防塵裝置，防止成品在運輸過程中被揚塵污染；b、運輸車輛車槽四角密封堅固，防止在運輸成品過程中呈熱融狀態的瀝青由於滴漏對周邊環境造成污染；c、每層鋪築完成後，進行交通管制，如遇大風或沙塵污染，在下層施工前注意清掃乾淨；d、在與一期工程交叉施工時，協調好道路交通，如確實需要透過，須經我方同意，對車輛進行清洗後方可透過，但嚴禁挖掘機等重型機械透過。

路橋專業實習日記（六）

今天聽李總工程師介紹橋面鋪裝，其指的是爲保護橋面板和分佈車輪的集中荷載，用瀝青混凝土、水泥混凝土、高分子聚合物等材料鋪築在橋面板上的保護層。又稱車道鋪裝，其作用是保護橋面板防止車輪或履帶直接磨耗面，保護主樑免受雨水侵蝕，並藉以分散車輪的集中荷載。常用的橋面鋪裝有水泥混凝土，瀝青混凝土兩種鋪裝形式。在不設防水層的橋面上。

路橋專業實習日記（七）

今天是正式實習的第一天，我們在老師的帶領下來到一處正在施工的道路施工現場，負責人是李工，他爲我們詳細介紹了公路的各個施工過程，這段路這在進行路基養生：公路路基即使路線的主體，又是路面的基礎，它承受着本身岩土自重和路面重量，以及有路面傳遞而來的行車荷載，基層採用二灰土，二灰土碾壓完成後開始養生，每天灑水的次數視氣候條件定始終保持表面潮溼。二灰土上層爲二灰碎石、三灰碎石，施工時必須保證煤層厚度使其滿足設計要求，滿足強度要求，平整度要求，厚度要求。二灰碎石、三灰碎石成型前，由於水穩定性差採用封閉溼潤養生，並防止雨水侵入，二灰碎石、三灰碎石表面一直保持着潮溼狀態。灑水養生時噴出水成霧狀，並且不能充飢基層表面。爲保證施工的連續性在二灰碎石、三灰碎石養生同時開始開挖人行道，砌築路緣石。

學生日記 篇6

本人自鉗工實訓以來，發現了自己在鉗工過程中的不足，認識到了在加工過程中的一些需要注意的地方，學到了課本上學不到的東西。作爲一名鉗工所必備的知識的同時還鍛鍊了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵！

做爲鉗工透過幾年的學習工作我感鍛鍊了我們感覺，提高了我的整體綜合素質，使我們不但對鉗工實習的重要意義有了深刻的`認識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的將理論與實際相結合。

鉗工，看似簡單的工種，但是有着豐富的內涵，有着“車工是偉大的，鉗工是萬能”的說法。它不是簡單的磨和銼，這只是基本功，它更可以鍛鍊我們的意志。任何一個小小的技術都是一門學問，都要經過不斷的學習和細緻的研究，看似簡單的磨鑽頭，也是需要下苦功來研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心，再有充足的體力，最後是要有靈活的頭腦。因爲鉗工是以手工作爲主要加工，勞動強度高，生產效率低，操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡單，加工多樣矯健，適應性強，能完成某些加工中不能或難以進行的工作，在當今加工業發達的時代，雖然落後也取代不了的工種。

鉗工看似簡單，但實訓起來很枯燥，保持一個動作站就是一天，而且保持一個驗動作，拉鋸或推銼，這就要求像馬一樣的腳力，幹一整天下來腰痠背痛，可能一件活都沒幹完，可能還會有報廢的可能，要不想有報廢的可能就要做得很細心，就得反覆的測量，反覆驗證。做到心細還是遠遠不夠的，還要膽大幹活，就像做工件，如果下料鋸時不盡量留小余量，推銼時就費上一倍或幾倍的時間和精力才能把工件做好，所以作爲一名合格的鉗工必須具備“膽大心細”。

一提到鉗工許多人都會認爲，沒有什麼用，什麼時代了誰還會學那東西，又髒又累，還不如學數控`加工中心等；我剛開始學得時候彎着腰躬着着背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現一些紅色的“圖案”，想把料鋸成一條 直線竟然崩斷好幾條鋸片，並且歪歪得不成樣，不受自己控制，怎麼端都端不平銼刀，往往都是一邊高一邊低，把一邊銼下去，另一邊尺寸又小了；好不容易都把尺寸搞好，表面粗糙度又不行了；回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。經過師傅的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經過調整以後纔算慢慢進入了狀態。但還是漏洞百出，

一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協調。最後經過師傅不停的指導和分析和自己的練習琢磨，把一個符合圖紙要求的工件做出來時，感覺付出的汗水是值得的。

在科學日益發展的今天，企業之間的競爭就是人才的競爭，只有不斷地培養技術人才，提高員工隊伍的技術水平，才能更加適應當前企業的發展需要！

學生日記 篇7

晚上，我和爸爸一起去我妹妹家，妹妹給我了一個拼圖，讓我來拼。我看見這一幅拼圖有五十多塊組成的。我先把四個角放好，再把邊拼好。後來開始拼裏面的，我邊 想邊拼，這塊不是再想再看是哪塊呢?......

呀!最後一塊了,我成功了.只看見一個直升機在藍藍的天空中飛着，有一個小雞在綠油油的草地上，還有一個松鼠它站在草地上手裏拿着一個繩子，妹妹說：“你用了十八分鐘完成的”。我說我還能拼得更快的。

拼拼圖既可以鍛鍊自己的腦筋，又可以考自己的記憶力，我以後要多鍛鍊多拼拼圖。

學生日記 篇8

今天還好吧。

週一起來晚了些（也許？），好在媽媽及時送我上學。到學校之後也充分的完成了任務。然後是按部就班的上課，學習，吃飯。

值得一提的是下午的培優班。畢竟初二了學習壓力逐漸增大，所以搞了個培優班額外輔導。今天上的是數學，然後明天科學，週五再語文/英語。今天的數學真的是難炸了。送過來的題目基本沒看懂，和同學討論也得不出結果，一聽老師分析思路全錯的，內心鬱悶至極對數學一點希望都沒了。

期中考前後感覺自己狀態還是沒調整好，心比較散。

下午回來時還是和同學鬧了點小矛盾，心裏不爽的，但是高冷，不去理她。

學生日記 篇9

摘 要：“學而不思則罔”，反思在學習活動中的重要性自古就被教育者們倡導和重視，反思不僅能及時改正錯誤，還能優化己有的認識，提高自身素質。

一、利用實驗教學，促進學生反思

化學是一門以實驗爲基礎的學科，實驗教學可以提供直觀素材，培養學生的各種技能，加深學生對課本知識的理解，同時也是培養學生反思性學習能力的絕好途徑。新課程理念指導下，教師應整合教學資源建立一種問題解決的實驗教學模式，變“照方抓藥”式實驗爲學生自主探究式實驗，使他們在實施自己設計的實驗方 案遇到障礙時更能夠積極地獨立思考，調整思路，保證實驗問題的順利解決，從而提高反省認知能力。例如，講授鹽類水解這一課時，引導學生根據酸溶液顯酸性、鹼溶液顯鹼性這一已有知識推測鹽溶液應該顯什麼性呢？學生大都會答中性，此時教師提供氯化銨、醋酸鈉、氯化鈉三種鹽溶液要求學生設計一個實驗來驗證自己的推測。這一實驗設定了對照組，控制了實驗中的單一變量，爲學生的反思提供了很好的素材。尤其是當學生髮現實驗現象與預想的不一樣時，便會立即產生疑問，反思自己最初的推測，進而激起探求真相的慾望，進入積極思維狀態。藉助對實驗結果的反思，一方面加深了學生對問題的理解，一方面能使學生及時調整自己的學習過程和策略，促進自身思維品質的發展和思維能力的提高。

二、利用化學史教學，促進學生反思

我們學習的化學知識是化學家們幾千年艱辛探索的文明成果，直接簡單地告訴學生結果，很難提升他們的化學素養。反之，如果能讓學生從當年化學家的角度去探索、反思、進而“發現”這些知識，既可以完善學生的化學思維，又可以提高他們的反思能力。我們應該如何處理，才能使其成爲學生的再發現呢？平時教學過程中要注重化學史教育，創設當時的 問題情境，堅持學生爲主體，注重發現的過程。例如，在介紹苯分子結構的教學中，苯分子的結構到底是怎麼確定的？其中 經歷了怎樣的歷史過程？就可以利用學生已有的知識，沿着化學家的道路，去再發現，促進學生的反思性體驗。

三、利用習題教學，促進學生反思

大多數學生在做化學習題時思維活動在解出題目的答案後就停止了，訂正錯題時也僅限於重新求得正確答案，他們大都缺乏對已完成作業進行反思的意識，這顯然不利於知識的牢固掌握和舉一反三、觸類旁通。此時教師的引導就顯得尤爲重要，教師應以習題評講作爲切入點，採用提問方式啓發學生積極反思，促進學生髮現問題。從而提高學生的解題能力和思維能力。比如有這樣一道習題：在KClO3+6HCl（濃）==KCl+3Cl2↑+3H2O的反應中，被氧化的氯與被還原的氯的原子個數比爲：A.1：6； B.6：1； C.1：5； D.5：1大部分學生都錯選了B。評講時教師可以設定一連串的問題：“鹽酸在該反應中體現的性質有哪些？”、“6mol鹽酸都被氧化嗎？”、“HCl前面的係數6應該拆成幾加幾？”、“產物中6mol零價的氯來自於哪些反應物？”“你分析這道題目時忽略了那個關鍵點？”“類似的氧化還原反應都應該注意這一關鍵點，比如我們學過的 哪些反應？” 這一組問題層層遞進，逐步深化，可以引導學生反思自己的解題過程，在反思中認識到自己錯誤的原因，找到解決一類題目的方法。

四、撰寫反思日記，形成反思習慣

中國有句古訓：習慣成自然。教師如果要求學生把每一階段的學習過程及學習結果以日記形式記錄下來，可使學生將反思的習慣落在實處。學生的反思日記是學習過程的一種經常性的總結，是學生用自己的詞彙對學習體 驗和感悟的系統地整理。這些日記具有很強的揭示性，透過它學生可以認識到自己這段時間裏學會 了什麼，會是因爲突破了思維的哪個關鍵點。還有那些是不太會的，問題的癥結卡在哪兒了。透過反思歸納總結遷移質疑從而更好地組織自己的學習。另一方面，教師透過學生的反思日記 可以瞭解自己的教學 行爲有那些優點和不足，從而及時的調整教學策略，改進教學方法。學生每單元一次整理他們的學習記錄，每次將反思報告上交給教師，教師在學生日記上或作一些適當的學習方 法、學習策略的點評；或寫一些鼓勵性的話語，進行心與心的交流；或爲他們日記上留下的疑難問題指點迷津。同時

教師還可以在課堂上和學生一起探討日記中的一些記錄，解決學生們普遍存在的疑難問題，分享他們的反思成果，明確他們努力的方向。這樣，學生在老師的指導下持之以恆地撰寫反思日記，化學反思性學習能力就會逐漸提高，反思品質就會逐漸形成，他們的學習興趣、學習信心，竟爭意識、主動參與的意識就會明顯增強，他們就會從多角度、多層次、全方位地反思化學問題，以達到求新、求異、優化解題思路、提煉化學思想方法的目的。

當然，培養學生反思性學習能力的教學活動中，要突出學生的主體，教師的引導不能替代學生的思維活動；要注重過程性，淡化結果性；要注重教學的開放性，淡化 教學的結構性；要注重啓發性，消除灌輸性。高中化學教學中如何引導學生進行反思性學習值得我們化學教師進一步的探討和學習。