跟爺爺學釣魚_小學作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的跟爺爺學釣魚_小學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

現在是農閒，每年這時，爺爺就會去釣魚。今天，爺爺更要露一手，奶奶更是說釣幾條“黑魚”來讓我們嚐嚐鮮。爺爺一邊“呵呵”笑着，一邊整理漁具：兩根魚竿、一把小凳和一瓶蚯蚓。我說：“爺爺，讓我也體驗體驗釣魚的.樂趣吧。”於是緊跟在他後面。

到了河邊，爺爺把凳子放下，先拉出魚竿，理好釣線，然後在魚鉤上穿上蚯蚓，再把魚竿甩入河中，就手握魚竿，悠閒地坐在那裏了。我手握爺爺的另一根魚竿，等待着魚兒上鉤。爺爺拿出一包東西，向水裏撒去。“爺爺，那是什麼呀？”“那是油餅，很香，能把魚兒引過來。”

果然，過了一會兒，浮標附近的氣泡多了起來，是魚兒游過來啦！“這些魚可狡猾了，它們看見蚯蚓都不去吃，很有防範意識哩！”爺爺說，“它們只會在魚餌附近遊動，觀察魚鉤，所以這時不能動魚竿，魚兒會被嚇跑的。”於是，他把魚竿放到了地上。我也學着爺爺的樣，把魚竿放在了地上。

等了半天，狡猾的魚兒們還不上鉤，卻越遊越遠了。我想：再這麼下去不是個辦法。於是，我把一塊碎瓦片扔到河裏，打幾個水漂，想用這個辦法來給魚兒劃分“界線”。爺爺問：“你這是在幹什麼？”“我把魚往魚鉤這邊趕。”爺爺笑了。我想：爺爺爲什麼笑？是笑我聰明，還是……

突然，爺爺的浮標動了一下。“爺爺，快把魚竿收上來吧！”“現在還早，魚兒只是碰了幾下魚鉤，看看有沒有危險，還沒吃魚餌呢。”不一會兒，浮標沉了下去，並開始

拉動。這時，爺爺提起釣竿，一條三個手指那麼粗的魚上鉤了！

過了很長時間，浮標都沒有動靜。我耐不住了，回去了。爺爺還在那裏坐着。再來時，爺爺已經釣到了第二條魚。

直至黃昏，爺爺都在那裏坐着，等待魚兒上鉤。

我由此明白了：釣魚，需要的是耐心，否則，是品嚐不到成功的喜悅的。做每一件事，也都需要耐心。

加上前幾天釣到的魚，共有9條。晚上，媽媽做了一碗香噴噴的蔥烤魚，可好吃啦！