【必備】心理作文600字四篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家收集的心理作文600字4篇，希望對大家有所幫助。

心理作文600字 篇1

在幼兒園及小學低年級的時光是無憂無慮的，沒有學業的負擔，整天嘻嘻哈哈的；漸漸長大了，學業的負擔越來越重，壓力也越來越大，面對壓力我們也需要適當的放鬆。

比如：一天放學後，好不容易做完了老師佈置的回家作業，沒想到，家長又佈置了許多家庭作業，這會讓我們本來就很壓抑的心理變得更加煩躁。對此，我也有我自己的一套“調節法”。

1、找個時間（可以在學校課間或是有空的時候）和自己的知心朋友發發牢騷、吐吐苦水，尋找一個安慰

2、找一個毛絨玩具（或是柔軟的東西），當成自己的發泄目標，瘋狂錘擊，發泄一下自己心中的煩躁，也可以去學校中的“心靈港灣”對着那裏的拳袋發泄一通（此辦法不推薦，此辦法只能暫時性抑制煩躁情緒）

3、追根溯源，家長佈置家庭作業無非就是想讓我們的成績有所提高，可以和家長好好溝通一下，比如說保證自己下一次的大考成績不低於xx名（我也是用這種方法和我的父母達成協議的）

其實不止是學業上的心理壓力，在日常生活中的友誼有時也會成爲我們心中的難題。

在我們這個年齡段是十分衝動的，也是十分重友情的。例如：我在上星期就與自己的好朋友因爲一件小到不能再小的事——做卷子的速度太慢而大吵了一次。回家後，我十分想不通，心中滿是疑惑，後來透過我的知己對我的“心理治療”中，我漸漸解開了心中的疑惑，並且認識到了自己的錯誤，於是我又和她和好如初了。

在與朋友發生矛盾時，先不要急着找人評理或是對自己朋友的舉動作出判斷，等自己平靜下來，回憶自己當時的一舉一動，是否有不妥的地方，並且不要“好面子”、怕尷尬，一直不去道歉，把誤會鬧大。同時作爲他人的朋友，我們也該在他需要我們的時候及時伸出援助之手，不僅幫助了他人，也爲自己增加經驗、敲響自己心中的警鐘。正所謂“贈人玫瑰手有餘香”，何樂而不爲之呢？

心理作文600字 篇2

緊張的考試馬上要考試了，“怎麼辦?”我的大腦一片空白。以前學的東西怎麼全想不起來了?而代替知識的是“一定要考好”的話。“零。。。上課時間到了。”我的心一下子提到了噪子眼。“走吧!該去考場了。

”老師的這句話，讓我心裏更加忐忑不安。我邁着沉重的腳步來到了考場的門口，像洗了一個涼水澡，又被風吹過一樣，坐下來，看到桌上白花花的卷子，我的手心已經冒出了汗，我簡單地掃了一眼，看到卷子的最後一道題根據閱讀題的內容選擇答案，這是我最弱的一項啊!老天爺呀!爲什麼對我這麼不公平呀?就在我因爲題不會而苦惱時，只聽見飛快的寫字聲，怎麼辦?我的眼珠不停地轉，離交卷的時間越來越近了，對了!我想出了一個主意，抄，我向四周看了看，同學離我那麼遠，怎麼抄?再說了抄有些太可恥了。對了，往上蒙。哎呀!萬一蒙錯了怎麼辦，但是不寫又特難受。這也不行，那也不行。到底怎麼辦?這道題是10分啊!“時間到了，交卷吧!”我急忙把空填上，交了卷。第二天，老師走進教室，把成績單拿出來宣讀，我多麼希望趕緊唸到我，但是又不想聽到。我的心裏像有一隻兔子一樣，怎麼也管不住它。

我一直默默地說：“老天爺呀!保佑我吧!”突然，。老師的聲音變重了：“XXX，數學90分。”我的'心放了下來，看來我蒙的題一道都沒有蒙對，還好別的題都對了。太好了，我的搖分樹給我這麼大的面子，看來我很幸運呀。我開開心心地跑回家，連鞋都沒脫就跑到媽媽身邊。大聲地宣佈了我的分數。媽媽說：“寶貝，你想要什麼?”啊!考好了可以獲得我想要的東西。我一定要再努力，爭取考得更好。

心理作文600字 篇3

心理學中有種說法是心理學的“心”即腦，這是因爲心理學中有許多涉及人類大腦認知思維方面的知識，我們思維認知影響我們的決策與判斷，從而影響到我們的日常行爲。

有個有趣的心理學實驗是這樣的：讓孩子們選擇先吃眼前的糖果，還是不先吃糖果而稍後獲得更多糖果的獎勵。眼前糖果的誘惑讓有些孩子遵從情緒本能，做出第一個選擇；而有些孩子爲獲得更多的糖果獎勵而選擇暫時忍耐。顯然後面的孩子做出更理性的決策。那麼爲什麼後者能抵制眼前既得的好處，做出更合理的決策只是因爲自制力嗎？

實際上，自制力是會消耗殆盡的。另一相關的心理實驗中，實驗讓正在減肥的兩組實驗人員分別記憶幾十個數字和兩位數，然後讓他們分別經過放着許多巧克力蛋糕和普通麪包的桌子，最後十分鐘後測他們是否還記得之前的數字內容。在這過程中，減肥中的兩組人員都可以選擇吃桌子上的巧克力蛋糕或普通麪包，有趣的是記憶幾十個數字的人們更傾向於吃巧克力蛋糕，而另一組是選擇了普通麪包。記憶幾十個數字的人們在記憶數字的實驗中需要消耗更多的意志力，而剩下的自制力已經無法抵禦高卡路里甜點的誘惑了。

理性思考，做出合理的決策，更多需要的不是自制力，而是知識的力量。當我們意識並瞭解影響決策的背後動因時，我們纔會克服原始本能的情緒選擇，也就是人們常說的“意氣用事”，我們纔會“三思而後行”。知識能夠鞏固理性大腦的認知思維，幫助克服情緒衝動，做出更好的決策判斷，這就是我們要學點心理學的原因。

心理作文600字 篇4

有許多人喜歡星期五，因爲星期五到了，就意味着雙休日來臨了，我也喜歡星期五，但並不是因爲假期，而是因爲星期五有我最喜歡的心理測試課。

這個星期五，老師爲大家準備了三十道心理測試題，大家似乎對“心理測試”這四個字異常敏感，一聽到這四個字，全班立刻像燒熱的開水一般“沸騰”了起來，有人在交頭接耳，有人皺着眉頭，似乎在想測試題會不會很難······

老師讓大家準備好紙筆後，便開始讀題。題目的類型千奇百怪，但都離不開一個話題---心理。有許多題目非常有意思。有時連老師自己都會忍不住笑。題目有些多，可還是有幾個令我印象非常深刻，例如：你有沒有覺得你有別人沒有的“特殊技能”A.有B.沒有C.不清楚。每當老師讀到C.不清楚時，便有許多人會莫名的笑，但是卻不明白爲什麼要笑。還有一題我也記得挺清楚的---你站在高處時會覺得自己站不穩嗎?這題我選的是C.偶爾有，因爲我貌似有點輕微恐高症，站在高處時，會有些怕。

題目都讀完後，老師轉過身在黑板上寫了幾個字—A.2分B.0分C.1分，大家恍然大悟，原來是要統計分數，明白後大家立即拿起筆，埋頭在紙上算了起來。“20!”我算出的結果竟是20分，我在心裏默唸到：我不會心理超級不正常吧?仔細想想，我也沒有啥不正常的反應啊，可這分數也太低了，不得不讓我浮想聯翩。

帶大家都統計完後，老師公佈了結果：51分~60分是最“不正常”的，41分~51分也有點“不正常”，21分~41分稍微有些“不正常”，出乎我意料，沒想到分越低越正常。

嚇死我了，我拍拍胸脯，長嘆了一口氣，還以爲自己“不正常”呢，沒想到竟是最正常的。

這節課的最終結果讓我這七上八下的心平靜了不少!