心理矛盾作文
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎?以下是小編精心整理的心理矛盾作文,歡迎大家分享。
心理矛盾作文1
記得在我四年級的時候,我和我的同桌,曾經發生過一次矛盾。
那天上午第一節課,我正在認認真真的寫作業,我的同桌他就閒的沒事幹了,他想了一個壞主意,於是他就偷偷摸摸地把我的鉛筆盒給藏起來,過了一會我的字寫錯了,我正在找橡皮,我往抽屜一看,呀!我的鉛筆盒咋不見了?
正當我非常焦急的時候,我看到同桌不由地在旁邊笑了起來,我想會不會是他偷了我的鉛筆盒?
我對他說:“你能夠看看你的抽屜嗎?”他頓時緊張了起來,看他的表情就知到一定是他,我偏和他大吵了起來。
他的臉漲得比紅蘋果還紅,滿眼充滿了怒火,雙手握的緊緊的,怒火擠出的皺紋,看似凶神惡煞,活象一頭髮怒的小獅子,似乎恨不得一口把我給吞了,我害怕極了,事後,我跟他道了歉,他也跟我道了歉,我們兩個和好如初了。
這件事讓我知道了同學之間要和平共處,有困難時要互相幫助。
心理矛盾作文2
人人都各持己見,而且往往不是一切都好,就是一切都壞。其實,所有的事情既可以是壞的,也可以是好的,關鍵要看你怎麼看待它們。一人追求不捨的事可能是另一個人避忌唯恐不及的。以一人之見去衡量一切,是無藥可救的愚蠢。
世界有一半在嘲笑另一半,其實整個世界都是傻瓜!難道不是嗎?人類最惡毒的詬病莫過於喜歡把自己的意志強加於別人頭上, 完美並不意味着僅僅就取悅一個人。個人品味豐富多彩,如同人的臉各有不同一樣。高雅的對立便是低俗,俗人看待雅士,往往稱之做作,故作姿態,假仙······雅士眼中的俗人,永遠是俗不可耐,市井,素質低下······世界上沒有全然無人喜歡的東西,不要因爲一件東西不能取悅於某些人你就對之看法不佳,總會有人欣賞它的。當然他們的喝彩會引來另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標準是,是否深孚衆望。人生一世,不能只聽從一種意見,跟從一種風俗,或自限於一種行爲規範。
對立的事物之間,永遠存在着不可調和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅硬的盾,結果必然兩敗俱傷。同時對立的事物之間,也存在着一把雙刃劍,割傷對方的同時也傷害了自己。自認爲高雅之人須銘記,“心隨精英,口隨大衆”不是一句笑談。
人人都各持己見,而且往往不是一切都好,就是一切都壞。其實,所有的事情既可以是壞的,也可以是好的,關鍵要看你怎麼看待它們。一人追求不捨的事可能是另一個人避忌唯恐不及的。以一人之見去衡量一切,是無藥可救的愚蠢。
世界有一半在嘲笑另一半,其實整個世界都是傻瓜!難道不是嗎?人類最惡毒的詬病莫過於喜歡把自己的意志強加於別人頭上, 完美並不意味着僅僅就取悅一個人。個人品味豐富多彩,如同人的.臉各有不同一樣。高雅的對立便是低俗,俗人看待雅士,往往稱之做作,故作姿態,假仙······雅士眼中的俗人,永遠是俗不可耐,市井,素質低下······世界上沒有全然無人喜歡的東西,不要因爲一件東西不能取悅於某些人你就對之看法不佳,總會有人欣賞它的。當然他們的喝彩會引來另外一些人的攻擊。事物是否令人滿意的標準是,是否深孚衆望。人生一世,不能只聽從一種意見,跟從一種風俗,或自限於一種行爲規範。
對立的事物之間,永遠存在着不可調和的矛盾。就像鋒利的矛刺向最堅硬的盾,結果必然兩敗俱傷。同時對立的事物之間,也存在着一把雙刃劍,割傷對方的同時也傷害了自己。自認爲高雅之人須銘記,“心隨精英,口隨大衆”不是一句笑談。
心理矛盾作文3
也不知道自己是啥時候當上班長的,反正有一段時間了,其實當得還好了。在我當班長的日子裏,真的下了不少功夫去想如何才能管理好一個班級,總沒有關心我的半點學習,心想自己的成績會有直線滑坡。可是似乎老天都在幫我,成績既然沒有下降,反而還在穩中有進,成績可觀理想。這也把我心中的那塊石頭放下了,總算可安心了。
我在管理方面受到老師的影響,寫出了一份管理計劃表,雖不完整,但管理可觀的,如下就是了:爲了管理更方便,班幹部們一起商討出了一套班級制度有如下幾個方面:1。每位同學的基分爲六分,且每天都得進行通報扣分情況;2。一星期統一次分,失分最多的,要罰站到老師那去;3。每月統分一次,失分最多的六位同學,按照罰10,8,6,4,2,1元進行經濟上的處罰;學習方面:一、凡每次月考在年級排名中,進步20名以上者,加2分;進10~19名者,加1分;進步1~9名者,加0。5分;二、三次月考在班上均保持在前10名者,加2分;前11~20名者,加1分;前21~30名者,加0。5分;
三、每次月考單科年級第一名,加1分;年級第一名,加0。5分;四、課上被老師點名批評者,每次扣0。5分;生活方面:五、教室衛生未及時打掃者,包括未及時擦黑板者,在座位上亂丟垃圾者,均扣0。5分;六、在掃衛生區時,遲到者,吃東西者,未倒垃圾者,均扣0。5分;文藝方面:七、出板報者,加0。5分,在學校獲獎者,每人加1分;八、學校文藝活動,參與者,加0。5分;獲獎者,加1分;體育方面:九、整隊遲到者、講話者、玩東西者、注意力不集中者,均扣0。5分;
十、跑步時,走路者、偷懶者,扣0。5分;十一、課上進店買東西者,扣1分;寢室方面:十二、就寢後,講話者、換牀位者,均扣1分;十三、天不下雨時,在寢室就餐者,扣0。5分;其他方面:十四、升國旗時,校服不統一者,扣0。5分;十五、教室及教室外面吃東西者,扣1分;十六、未佩戴學生證者,扣0。5分;十七、諾在文明班級中扣分者,加倍扣分;······4。
上述獎扣分制度還未完善,但可以透過班會進行修補;5。期末總評,作爲評優的依據,望同學們務必遵照執行。以上就是我想出的管理方案,效果真的可觀,因爲同學們誰也不想被罰錢,所以就都遵守了。但不知爲什麼,最近的我動了一個念頭:我在九年級時還是辭掉班長這一職務吧。想知後面發生了什麼,下次咱接着說······
心理矛盾作文4
小芳把《十萬個爲什麼》放進書包,帶回了家。
小芳開啟書包,拿出了《十萬個爲什麼》。剛翻了幾頁,竟有幾頁是破的:呀!這是怎麼回事,書怎麼會有幾張破的,那趕快貼起來吧!
小芳拿出膠帶,剛貼了一頁,又停了下來:可是如果我貼好了,同學和閱覽室老師都會誤認爲是我撕壞的,那我就不貼了。
小芳放下膠帶,把書一合,放在旁邊,剛要起身走,她忽然想到老師說過的話:我們每個人都要愛護公物,不破壞!
小芳又坐下來,歪着頭腦犯難:如果又不貼,這書肯定會破爛不堪,被別人借走的話,就會有幾頁看不到了。
小芳仔細地想了一會兒,最終她還是小心翼翼地把書給粘好了。
書貼完了,小芳心中的大石頭總算落了地。小芳不僅嚐到了粘好書後那種帶着一絲助人的喜悅,還明白了書是公共的,需要打家一起保護、愛惜。
心理矛盾作文5
“世博堅決不插隊”這句話人人皆知,學校裏,老師還反反覆覆地強調過。可是我這次到了世博,才真正的看到了這些非常不文明的現象。
這個暑假,老媽帶我去世博,哦,我盼望已久世博,我來啦!可是到了世博,我卻失望極了。因爲我看到了插隊的現象。那是到了可口可樂館,排起了長長的隊伍,最少也要4個小時。我一直都想去可口可樂館,所以無奈之下還是排起了隊。就在排到只有20分鐘的時候,前面的一個叔叔說“妞妞,快爬過來,這邊快。”那個名叫妞妞的小女孩,看上去也上三四年級了吧,她下意識地躊躇了一下,然後扭頭看着我。“快點,妞妞,要來不及了,別磨磨蹭蹭的。”那叔叔又說。妞妞猶豫了一下,還是爬過來了。那叔叔滿意的點點頭。我再也忍不住了,說:“叔叔,世博不插隊!”那位叔叔幹瞪了我一眼,就進去了。
世博還有許多不文明的現象,我希望那些現象會消失。
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