厲害了我的班主任作文
郭班主任更是一位心靈手巧的班主任。她的畫的畫一亮出來總讓我們大吃一驚,而她做出來的東西更是栩栩如生,像真的一樣,總讓我們驚奇不已。接下來是小編爲您整理的厲害了我的班主任作文,希望對您有所幫助。
厲害了我的班主任作文1
我們班有個厲害班主任,這個班主任就是我們的新班主任郭班主任。
郭班主任體型小巧玲瓏,頭髮烏黑光亮,在陽光的照射下閃着金光,雙臂修長,樣子很像電視裏的杜拉拉。
郭班主任是一位神奇的班主任。記得有一次,我們班的搗蛋王林夏威一不小心把教室的日光燈打碎了。郭班主任立刻將林夏威叫到辦公室。我往辦公室一看,郭班主任正對林夏威進行N句心理指導。我以爲郭班主任的心理指導對林夏威毫無效果,可讓我沒想到的是郭班主任還沒說完教導,林夏威就已經低頭說了一句“對不起”!我在一旁驚得目瞪口呆,以爲自己是看花眼了,都不敢相信自己的耳朵。
郭班主任還是一位嚴格的班主任。上次啊,我們正興高采烈玩着“機甲”玩具,突然,一句話使我們都愣住了,說出這句話的人是郭班主任。她說:“從現在開始,任何人在教室內都不許玩玩具,凡是發現玩具一律沒收”。一句話把我們嚇得呆若木雞,表情由“晴轉陰”。哎!還真是一位嚴格的班主任呀!
郭班主任更是一位心靈手巧的班主任。她的畫的畫一亮出來總讓我們大吃一驚,而她做出來的東西更是栩栩如生,像真的一樣,總讓我們驚奇不已。
郭班主任我喜歡你。
厲害了我的班主任作文2
要說我們班最厲害,最有特點的班主任,那就是我們的班主任向班主任了。班主任向班主任聞名的兩大特點:一是擁有“十萬個爲什麼”。一旦向班主任開啓了“十萬個爲什麼”模式,噢,我只能說,你倒大黴了。我們就來看看被向班主任的“十萬個爲什麼”整得很慘的同學吧。
上課的時候,班主任讓我們畫文章的中心句。
當A同學找到答案時,班主任讓他起來回答問題。A同學說出了正確答案,班主任不肯罷休,問:“爲什麼認爲這個句子是中心句?”A同學說:“它表達了父親對兒子的愛。”班主任接着問:“這個句子哪裏體現出父親對兒子的愛了?”A同學十分無奈,說道:“XX和XX這兩個詞體現出父親對兒子的愛。”班主任好像上了發條似的,接連“發射炮彈”:“這兩個詞哪裏能體現父親對兒子的愛了?”我的天哪,班主任竟然還不放過A同學,這都有點出乎我的意料了!
班主任的“十萬個爲什麼”的威力可不止這點。發揮得最好的,就是我們在修改作文的時候,他的“十萬個爲什麼”纔是最強大的。
我把四單元的作文修改好了,交給班主任檢查。本來以爲可以順順利利的,至少班主任不會發動“十萬個爲什麼”,可是,人生不如意十有八九,我終究還是逃不過這一劫。
班主任指着一句話問:“你爲什麼要選擇買這本書?介紹古文的書那麼多,你爲什麼就喜歡《古文觀止》呢?。”我啞口無言。本來想回答班主任第一個問題的,結果,班主任的.第二個問題一出,我就張不了嘴了。
我們班主任聞名的第二個原因:她有一張特別損人的嘴巴。
班主任訓斥學生,從來不罵髒話。但她簡簡單單的一句話,甚至一個字,就能把你說得體無完膚,讓你無地自容。我作爲一個還算優秀的學生,在這學期攤上了這個班主任,也沒少捱罵。要不是暑假的時候,外婆天天都罵我,讓我的抗挫能力增強,說不定被向班主任一罵,就要哭個幾天才行。
上課時,班主任點唐小胖同學起來回答問題。
唐小胖同學慢慢吞吞地站起來,支支吾吾的說不出話來。顯然,他上課開小差。
向班主任並不直接說他上課不專心,而是說:“唐小胖,你的耳朵聽沒有?你當班主任的話是耳旁風,是放屁對吧?聞了,就過了,俗話說雁過留痕,你連痕都不留一下。你說放臭屁,你不聞那還是有道理的。但班主任這個不是放屁呀,就算是屁,那也是香屁,你多少聞一下啊。難道你鼻子失靈,耳朵失聰?你沒有嘛,你給我站着好好聽講。班主任再把這個問題再說一遍,你下課把這個問題寫十遍。”
班主任的損人嘴巴隨時都開着的,稍不注意,你就是下一個“中獎”的人。
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