我的數學老師六年級作文600字
曾幾何時,我很不喜歡數學、排斥數學,曾幾何時,我又是多麼地喜歡數學、癡迷數學。這種變化是從我在五年級時遇到了這位數學老師開始的。是她,提高了我的邏輯思維能力,是她,激發了我對數學的興趣,還有一種競爭向上的心理。
老師姓李,單名一個“娜”字。脾氣時而火爆,時而溫柔,上課時臉拉得如“長白山”,下課後又如我們的`好朋友般親切。我們班同學私下裏稱她“兩面派”。 記得有一次數學課,李老師反覆地講解後,看到仍一臉迷茫的我們,生氣地把手中的粉筆狠狠地一扔,可憐那粉筆剎那間骨斷筋折,足見李老師的力度。她火冒三丈地說:“你們不會,還不認真聽?乾脆別學了!二班、三班人家一節課講過去了,咱們都講三節課了!你們怎麼回事啊?道理你們都懂,怎麼就不知道如何去做,哼!還想考好學校,照這樣下去,小學都上不下來……”這時的李老師簡直像個生氣的孩子,足足瞪了我們好幾秒鐘,威懾力還是很大的,待看到全班同學皆屏住呼吸、鴉雀無聲時,方從粉筆盒中又抽出了一根粉筆,繼續爲我們授業解惑。
別看李老師上課這麼火爆,下課可就不同了。當我把改正後的作業交給她時,她的臉便笑成了一朵花:“嗯,對了,這回會了嗎?”我連忙回答道:“會了。”李老師的笑更加燦爛了:“好了,你真棒,出去玩去吧!”我馬上如釋負重、心花怒放地“飛”了出去。
那天,萬里無雲,可我卻在李老師的辦公室裏滿腹疑雲地問問題,李老師耐心地爲我講解着:“這裏面誰是單位1?是蘋果的總數……不是嗎?題上問得是誰?……梨呀,那爲什麼不是蘋果呢?因爲蘋果沒有總量!……”可我的腦子就是轉不過彎來,總認爲自己的解題方法是正確的。偌大的辦公室,師生倆旁若無人地爭執着,空氣中瀰漫着濃濃的火藥味。直到上課鈴響了,我終究還是“山重水複疑無路”。於是李老師說:“下午我再給你講,你回去也好好地想一想,把這些問題琢磨透,然後我再給你講講這一種題的特點,再練習一些基本題,夯實一下基礎,再深入研究……”
在李老師嚴厲而又耐心的指導下,我的數學成績得到了很大的提升。我不僅愛上了數學課,也愛上了李老師的“兩面派”性格,嚴師才能出高徒嘛!李老師眼角的皺紋雖日益增多,但我對她的愛也越來越深。
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