關於“我”作文

關於“我”作文1

她，短短的頭髮烏黑光亮，大大的眼睛，彎彎的眉毛，高高的鼻樑，大大的嘴巴，這個小女孩就是??我。

我叫蔣朱立，今年十歲了，是一個多才多藝的小女孩。我非常喜歡藝術，比如：畫畫、唱歌、跳舞、做主持人等。可是，我最喜歡的還是寫作文。

我經常把看到的，聽到的，想到的都記錄下來。在上二年級的時候，我和很多同學一樣，見到作文就非常頭疼。可寫着寫着，發現寫作是一件非常有意義的事。漸漸地，我對作文上了癮。一有空就會拿出本子寫上幾筆。我的作文《半夜捉鼠》和《我的新老師》在學校廣播裏朗誦了呢。我現在上三年級了，寫作文更加起勁了。我還經常參加班級中的作文擂臺賽，經常受到老師和同學的表揚。

這就是我，一個愛寫作文的小女孩。

關於“我”作文2

每當看到臥室牆上的那張獎狀，我便會回憶起那次參加小學速算比賽的經歷。

那是我上小學二年級時的事情了。

一天，教數學的 曾 老師在班裏宣佈了學校將舉辦全年級速算比賽的通知。回到家，我便開始了練習。按照比賽的規則規定，十五分鐘之內，必須做完一百道四則運算題。做錯不算。對着練習冊我練了幾遍，可怎麼也達不到要求，還總出錯。我不禁有點泄氣了，這也太難了！照這種速度，我根本就沒有可能取得名次了。索性不練了。此時，媽媽過來安慰我：“小銘，彆氣餒，熟能生巧，多練幾遍纔會進步的，何況我們參加比賽並不只是爲了得名次啊。”

媽媽說得對，先別老想着比賽，就當提高自己的計算能力吧。從此，每天放學回家，我放棄了看動畫片的機會，先練做題；每天做完家作後，我放棄了玩電遊的機會，還是做題；遇到週末，鄰居的小朋友叫我出去玩球，這可是我最喜歡的運動了，可一想到自己做題還不熟練，我硬是咬咬牙，堅持留了下來。

“功夫不負有心人”，透過一段時間的苦練，我的做題速度果然大有長進，已經可以比較輕鬆地在比賽要求的時間內答完題了。爲了提高速度，接下來，我還讓媽媽當我的教練兼裁判。改進了一些計算方法，糾正自己容易出錯的地方。媽媽還找來記時的秒錶，一起進行“實戰演習”。連續熬戰了幾夜後，有一次媽媽告訴我，我只用了五分鐘便答完了全部題目時，我簡直不敢相信這是真的了。我多想馬上參加正式比賽呀！

在等待和盼望中，速算比賽終於來臨了。雖然有一點兒緊張，但想到平時自己都能輕鬆完成，我似乎又有一種胸有成竹的感覺。拿到賽題後，我幾乎是屏住呼吸，一氣呵成，第一個答完試題交卷。

沒過幾天，比賽結果出來了。竟然是年級第一！ 從 老師手裏接過獎狀的時候，我感覺，這次我成功了。

望着這張來之不易的獎狀，我明白了一個道理：無論是誰，只要有了信心，付出了努力，還有關鍵時刻的勇氣，他便一定能夠取得成功。

關於“我”作文3

他，打了油一樣的平頭，襯着一張白裏透紅的蘋果臉；兩顆“黑寶石”鑲嵌在臉上，放射着智慧的光芒；不過，“天才”也有美中不足——他小小的鼻子上早早地就架起了一副大大的眼鏡，可累壞了“鼻子君”，若不是有“耳朵君”慷慨出“耳”相助，他的“鼻子君”還真受不了如此重壓；五官之中最讓他驕傲的，是能說會道的櫻桃小嘴——誰要是和他鬥嘴，那可是倒了八輩子的大黴。哈哈，他就是我的“天才”同桌——自稱是“天才”的“四眼弟”——伍孟楊。

手機“天才”

“四眼弟”對手機的研究可不一般，不僅對功能爛熟於心，操作速度更是飛快。他最愛研究手機軟件，這不，最近他下載了“美拍”，又在班上手舞足跳地比劃了：他一邊把衣服披在頭上，一邊撫摸着念道：“頭髮乾枯、分杈……五大受損，一個對策”，他說着，張開五個手指在空中比劃了一下，然後忽然伸出兩根，做成剪刀狀，：“直接剪了，貓媽牌剪刀，中國馳名商標！”說完，他故作鎮定把衣服扯下來，那滑稽的`樣子，逗得周圍的同學哈哈大笑。

小說“天才”

一聊起小說，“四眼弟”可謂是同齡人中的“戰鬥機”，他不但看過海量的小說，講起來也是滔滔不絕，什麼《哈利波特》《鬼吹燈》之類，都是他的最愛。不僅如此，一時技癢的他還會動手創作，他經常會把他寫的小說給我看，讓我給他提意見。看着他這認真的樣子，還真有點作家的風範。當然，這對他的學習有時也是有幫助的，他寫的《童年趣事》在國內的作文比賽中還獲得了一等獎呢！

漫畫“天才”

他的漫畫功力也十分深厚。素描課的作業是人物肖像畫。交作業時，他像變魔術般地拿出一幅畫着卡通人物——喬巴的肖像畫。那逼真的形象，簡直比漫畫書上還要生動幾分呢。他滔滔不絕地講着昨晚畫畫的過程，還不忘模仿着畫裏喬巴的樣子，惹得同學們也大笑起來。

這就是又會玩，又會寫，又會畫的“四眼弟”，哎呀呀，他又要拉我去看他的“精彩”表演了。

關於“我”作文4

我喜歡春天的小溪，小溪清的可以看見水底的沙石，靜的就像一面未打磨過的明鏡。我喜歡在小溪邊玩耍，在小溪邊的青草地打滾、做遊戲，比在城裏那豪華的地毯那種感覺愜意多了；小溪還“戴”着春姑娘爲它親手編制的花環，一路上，花兒們都殷勤地開放着，爲路過的人們露出笑臉

我喜歡下日的海灘，一片純藍與金沙交織成一幅由藍天白雲、人們襯托的畫卷；在風中、雨中，海浪與他們唱起了歌兒，一曲動聽的“自然交響曲”就這樣完成了製作。

我喜歡秋日的田間，金色的海浪翻騰着，人們在“浪”中享受着豐收的喜悅，露出了甜甜的笑容。

我喜歡冬季的寧靜，一家人講故事、聽故事、聚在一起吃飯，再甜甜地睡着，做個甜

甜的美夢，冬天的寒冷就被轉暖成了一家人溫馨又美好的一天。

我喜歡早晨的迷霧，它帶來了清新的空氣，讓我們感受到新一天的快樂。我也喜歡迷霧過後的青草和嫩葉，上面沾滿了露珠，猶如顆顆晶瑩剔透的珍珠。

我喜歡夜晚的天空，星星掛在了藍黑色的夜空，一顆顆閃閃發亮，猶如一塊藍黑色的手帕上鑲嵌着一顆顆金色的鑽石，再加上彎彎的月兒，形成一幅獨一無二的畫卷。

我喜歡花，不管是什麼花。我喜歡熱情的太陽花、淳樸的水仙花、鮮紅的玫瑰以及藏在草叢中那些小巧玲瓏的小花，我認爲世界上有了它們就更精彩，更有活力了。

我還喜歡笑容，微笑、大笑、慚愧地笑……不管是什麼笑，我都喜歡。每當我放棄時，父母的笑容讓我重新點燃了希望之火，向美好的未來更進一步。

我也喜歡書，不管是什麼文體的。我喜歡情節曲折的小說、語言優美的散文、凝練簡潔的詩歌以及深奧難懂的文言文。我也喜歡那些滿是插圖的“畫書”，花鳥、魚蟲、人物、自然風光等。我認爲它們都會讓我感到愉快，使我的生活充實而快樂。

我還喜歡電腦遊戲，他放鬆了人們的心情，使我感到愉快。看着遊戲裏的畫面，呀！我又要升級了呢！

我也喜歡朋友，喜歡在自己開心時不時地去拜訪他們。當他們樂呵呵地來迎接我時，我非常願意把我的快樂分享給他們。

……

我喜歡生活，而且深深的喜歡能在我心裏充滿這樣多的喜歡！

關於“我”作文5

在我的腦海裏有些記憶，最多呆了一兩天就飛灰煙滅了。但是那一天我將永遠忘不了它。

這天，老師笑容滿面地走進教室，說：今天我們要照畢業相請同學們做好準備。老師的話音剛落，教室裏就好像炸開了鍋。頓時同學們的姿勢可謂是形態萬千、無奇不有。有些同學高興地手舞足蹈；有些同學痛哭流涕，讓人看上去感覺好像以爲是天快要塌下來了，也是跟同學們朝夕與共了6年，眼看就要各自各奔前程了，怎能不讓人放聲大哭呢？時間一分一秒地過去了，在不知不決中上課鈴打響了，教室裏也恢復了寧靜。

老師一聲令下，同學們爭先恐後地跑下樓去，我們三個班的同學行成了一片人的海洋，把過道擠了個水泄不通。我們剛一下樓就看見一爲手拿照相機的叔叔站在籃球架下，朝我們這邊揮手。我們迅速的集好了合。首先該一班照，只見他們興高采烈地走過去，調整好隊行後，那位叔叔開啟相機笑着說：123。喀嚓一聲一道白光從我們的眼前閃過，行了，照得非常好那位叔叔說。

過了好一會兒，終於該我們班照了。我大步流星地走了過去，向右一點，再向右一點，你站到第一排來老師說。

關於“我”作文6

過去受的苦和如今的收穫，我感到十分欣慰，這生活中的傳統文化之我見。我特別喜歡書法，因爲它具有豐富的內涵，是中國特有的民間藝術。

在浩瀚的歷史長河中，有許許多多令我們後代人敬佩的大書法家，比如；王羲之，王獻之，顏真卿，柳公權……我十分羨慕這些大書法家便喜歡上了書法這門獨具中國藝術的傳統文化。

我是從五歲開始練習書法的，在這四年的學習中使我的字有很大的進步經常受到老師的表揚。在這四年多的學習中有心酸也有淚水有枯燥乏味的練習，也有數不盡的收穫。練習書法可不是一件容易的事，必須要勤學苦練，持之以恆，我每天都練書法，這不，我在第21屆雙龍杯全國小學生少兒書畫大賽中榮獲銀獎的好成績。想想時我想起了；“不吃苦中苦，難得甜中甜。”還真應了這句話，以後我一定要繼續努力爭取奪得更好的成績。

中國的傳統文化可多了！以後有時間我們再好好談一談書法吧！我希望我們把中國傳統文化代代相傳，淵源流長。

關於“我”作文7

我喜歡夜晚的寂靜，喜歡那一小段屬於自己的時間。窗外，螢火蟲和着星星的節拍，散出一點一點的光。向人們傳播着天地間晚安的祝福。

我喜歡窗臺上的吊蘭抽出一根根新的枝條，這樣，纔有葉子和花啊！等到花開放時，葉片和枝條也長得很長，像是在慶祝它的新生。吊蘭的花雖然很小，但是卻很可愛，花是白色的，剛長出來時香味都是顫巍巍的。可沒幾天，花兒就謝了，真想留住它啊！

我喜歡夢，喜歡自己幻想的另一個世界。有時候，會出其不意地蹦出許多事情，許多在現實中無法實現的事在夢裏都能遇見，還有許多故事的劇情都來自那兒呢！

我喜歡很多事，其實，生活中的每一件事都值得人們喜歡。

關於“我”作文8

課題：我喜歡的動物 課題：我喜歡的動物

教學目標：1知識與技能。

要具體寫出動物的特點。表達自己的真情實感。

要把句子寫通順，寫具體。

2過程與方法

在交際中補充，透過相互合作交流，訓練流利的

交際能力，學習別人的長處，提出修改的意見，修改自己的習作。

3情感態度價值觀

培養學生關心、熱愛小動物。

重、難點：

要寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

課 時：兩課時

教學過程：

一、 話匯入，揭示課題。

這組課文我們學習了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛負責的母雞，他們都是人類的好朋友，今天老師就想透過作文課瞭解同學們喜歡的動物。

2板書課題：我喜歡的動物

二、自讀習作內容,明確習作要求.

1學生自讀語文園地四的習作.

2教師引導1)這次習作要求同學們寫什麼?(寫一種自己喜歡的小動物)

(2)寫的時候要寫出你喜歡的小動物的什麼(這種小動物的特點),要表達什麼?(要表達自己的真情實感)

3師小結:這次習作要求我們寫一種自己喜歡的小動物,要抓住動物的特點,要表達真情實感.

三、教師點撥,交流習作.

1、 你喜歡哪一種小動物?學生舉手回答.根據學生的回答把喜歡的動物歸爲一組.與別的同學不同的進行四人一組分組.

2、 引導取材1)你能說說你喜歡的動物是什麼?

(2)你喜歡的動物有哪些特點?

(3)你喜歡的動物外形是什麼?

(4)你喜歡的動物的脾氣是什麼?

(5)你喜歡的動物是如何進食的?

(6)你喜歡的動物嬉戲、休息時候怎樣?

(7)說說你爲什麼如此喜歡這種小動物?

3、根據你觀察到的這寫方面,給作文擬個題目.

4、學生根據以上教師引導提綱,進行小組交流.(注:交流時要讓學困生先說.)教師巡視.

5、推選代表在班上彙報.師生共同補充、交流、評價、修改.

四、指導寫作.

1師:剛纔我們把作文透過交流進行大體的構思,回想本組課文,大多采用先總後分的敘述形式.例:豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》……都是先總述動物的特點.因此,寫時先總寫出動物的特點.

可愛、調皮……

2次寫動物的外形、習性、活動.

(1) 外形:

寫出具體的形態,比如小貓的毛,是什麼顏色、質地、給人的感覺.

寫出生動性,用上比喻句.

(2) 習性:

寫出符合的生活習性.

抓住細節描寫,比如小貓是怎樣等老鼠.?

(3) 活動:

寫出動物與人之間的關係,比如寫小貓與主人的親暱……

五、寫作

學生寫作,教師巡視.併爲學生提供描寫動物的好詞佳句,讓學生把句子寫具體、生動.

關於“我”作文9

雍老師是我的數學老師。他個子不高不矮，戴一副眼鏡，說話風趣幽默，我非常喜歡雍老師。

記得二年級時，我的數學成績較好，但是有時也要在下面看書。有一次，我剛剛看到了精彩的、感興趣的內容時，卻不知道雍老師正悄悄的接近我。突然，我的書被一隻手抓去了，擡頭一看，雍老師正笑眯眯的對着我笑着，我的書被雍老師放在了講臺上，我不知是哭是笑。下課了，雍老師把我叫到了他的辦公室，說：“你知道爲什麼要叫你到我的辦公室嗎?”我說：“因爲我上課在下面偷偷的看書。”他說：“那你爲什麼要在下面看書?”“因爲試卷做完了，沒事做，所以纔看書的。”“那你以後可不許悄悄在下面看書了，做完了一定要仔細檢查，千萬不能做完了只檢查一次，檢查完了就沒有事做了，一定要反覆檢查，這書先還你，以後在出現這種情況，就不還了!”

我回到了教室裏，再也不在下面看書了。

雖然雍老師現在已經不教我們大家了，但他仍然是我們最喜愛、最尊敬的老師之一!

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終生難忘!

關於“我”作文10

我記憶最深刻的老師是教我一年級語文的許小蘭老師。

許老師扎着烏黑的頭髮，端莊秀麗的瓜子臉上帶着一副眼鏡。細細的眉毛下有一對炯炯有神的眼睛。她一張嘴，便露出了一口整潔的牙齒，顯的格外秀美。她那雙溫柔白淨的雙手，讓同學的作業中多了一道美麗的字跡。老師的身材很苗條，也很漂亮。她穿的素淨淡雅。老師很愛笑，讓人看着格外舒服。她每次上課都是用甜美的語氣和我們說話，讓我們感到親切。

老師喜歡在上課前講故事。有一次，老師拿着一本故事書來到教室，她先說：“今天講的故事是《小豬唏哩呼嚕》。”然後帶着生動的動作，娓娓動聽的講起來，我聽着訪如身臨其境，老師的聲音停了下來，就開始講課了。下課了，老師們就陪我玩起了遊戲。

我喜歡老師的溫柔和開朗，許老師把同學們當作朋友對待，一起打鬧，一起聊天，讓我們很自在，老師平常作業佈置的都很少，因爲作業少了，我們纔可以有更多時間看課外書。老師很負責，是同學們心中的好老師。