我眼中的輔導員作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的我眼中的輔導員作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我眼中的輔導員作文 篇1

你要問我最喜歡和尊敬的輔導員老師是誰，當然是我們的班主任趙老師了。 趙老師不僅課講的好，而且人也長得特漂亮。她大概20歲出頭的年紀，面板白皙，一雙眼睛又大又明亮，眼神中透露出智慧的光芒。她既是嚴厲的老師，又是慈愛的母親，還是親切的姐姐，更是親密的朋友。 趙老師有雙溫暖的手。我的字一直寫得不太好，作業本上的字總是歪歪扭扭的，不太好看。

有一次，我正寫《練習冊》，趙老師悄悄走到我身邊，拍拍我的肩膀，和藹地說：“狄夢華，你寫的字很漂亮，美中不足的是字總是向左邊歪。你想呀，如果你幹什麼事身體總是歪着的，那樣好看嗎？”說着，趙老師伸出溫暖的手，一筆一畫地教我寫，並且把每個字的結構講給我聽。我按趙老師說的做，每天認認真真地練習。不久，我的字果然進步了。 趙老師還有着甜美的語音，我們都愛聽她講課。她講起課來繪聲繪色，總能引起同學們的學習興趣。但是，有一天，講着講着，老師的聲音有些沙啞了，豆大的汗珠從額上滾落下來，臉色蒼白，顯得有氣無力。同學們趕緊問她怎麼了，她卻虛弱地笑笑說沒事，又接着講課了。下課了，我把作業收齊給老師送過去，一進辦公室，正好看到老師正在吃藥呢。原來老師得重感冒已經兩天了。 偶爾趙老師不忙的時候，還會與我們一起做遊戲。聽到老師歡快的笑聲，同學們玩得就更起勁了。老師開心的笑聲與同學們的笑聲混在一起，在操場上回蕩着，誰說她不是我們的好朋友呢？

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是老師生活的寫照。 啊，親愛的趙老師，爲了我們您辛苦了，我們深深地愛着您。因爲您是我心目中最值得尊敬的輔導員。

我眼中的輔導員作文 篇2

迎着新學期早晨的第一縷陽光，我來到美麗的華廣大校園。一張張嶄新的面孔，一處處新鮮的事物，都在這一刻彙集到這裏，再將鏡頭慢慢聚焦到我們和藹可親的輔導員鄭老師身上。輔導員擁有關心學生，愛崗敬業，爲人師表的美好品質，是教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是大學生們的知心朋友和人生導師，更是引領學生從學習邁向事業的先驅者。

孟子云：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”軍訓似乎不只是在鍛鍊我們學生，也在考驗着輔導員。即使自己的臉被炙熱辣辣的陽光拍打着，鄭老師仍不停地四處登記各班的考勤情況，關心學生們的身體狀況。酷熱的天氣下，看到老師在辛勤地揮灑着汗水，和她那一臉燦爛的笑容，我們也做到了如蘇軾所說的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”那份堅持。生活亦然，難免有多多少少的磨練在考驗我們的意志力，需要我們有百般堅定，不妥協的精神。“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤”說的正是這道理。

雄鷹要感恩大風，因爲大風架起它翱翔；鮮花要感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長；帆船要感恩風浪，因爲風浪推涌它前進。我們要感恩身邊的人，因爲他們激勵我們成長。但生活在這個繁華喧囂的大都市裏，人們漸漸淡忘表達自己內心深處感受的方式。埋怨，煩躁，嫉妒，乃至憎惡，開始佔據我們原本純潔的心靈，這使得我們失去那份原始的發現美的細心。輔導員爲了讓我們領會出感恩的難貴，給我們一個假期任務，給自己的父母道一聲，“父母，謝謝你們，你們辛苦了”，並記錄下爲父母做的有意義的一件事情。孝，其爲人之本也。我們要感恩自己的父母，是他們給予我們生命，給予我們溫暖的避風港，給予我們不懈奮鬥的動力。同樣，不只是父母，身邊的每一個人，都值得我們好好地去感恩。停下匆忙的腳步，平靜煩亂的心，面對着無論是愛過你還是傷過你的那些人，你都要悠然打從心底裏來感謝他們，感謝他們參與了自己精彩生活的一部分。感恩是靈魂上的健康，是精神上的寶藏。喝水不忘挖井人，前人栽樹後人乘涼。感恩，方爲人生一大哲問。

只有懂得如何停止的人才知道如何加快速度，勞逸結合才能事半功倍。當今普遍學生偏向於一種“埋頭讀”的學習方式，一味地埋着頭做習題，缺乏適當的鍛鍊。對於剛擺離沉重緊張的高中的我們，深深體會出勞逸結合的重要性。而鄭老師正是讓我們從意識上的“勞逸結合”過渡到現實中的樞紐。我們鄭老師恪盡職守的同時又有青春活潑一面，在落實好輔導員的本職工作之餘，積極參與學生的活動中，與學生們打成一片。回首諸多活動，總見鄭老師熟悉的身影。新生杯籃球賽上的鄭老師是激情澎湃的啦啦隊一員，一起歡呼，一起鼓勵，一起陪伴我院的籃球健兒挺進總決賽，獲得冠軍榮譽；班級文藝風采大賽上，鄭老師給予參賽隊伍獨特的點評，並全身心地享受這場視覺盛宴；還有形形色色的“環湖跑”、“校運會”等等。古有周文王，周武王的一張一弛，文武之道，今有鄭老師的“會休息纔會工作”的主張。

老師的三塊法寶值得我們欽佩，而她的愛崗敬業更是深深打動了我們。雖然中國企業員工的敬業度普遍不高已是不爭的事實，抱着“做一天和尚敲一天鐘”的心態在各自的崗位上工作，但我們的鄭老師不甘與世同俗，能適度把握好工作原則，幹一行，愛一行，專一行，以教育爲主，管理爲輔。

提高學生政治思想，強化學生的專業知識，是輔導員的首要工作。鄭老師無私地把愛獻給了學校和學生。注重對學生個人素質的培養，引導學生正確的認識、評價自己，用平等的態度對待自己和他人，樹立積極健康的人生觀和價值觀。鄭老師多采取“鼓勵式”教育，正確地引導我們擺正那些“新一代”的新奇思想，想法設法地讓長期沉迷網絡遊戲，厭倦學業的同學找回對學習的興趣，發掘他們內在的潛能。我們從老師身上認識到尺有所長，寸有所短，並怎樣去取長補短，顯微闡幽，始終積極向上地學習，朝氣蓬勃地生活，要樹立競爭意識，加強團隊協作精神，增強與人共事的能力，爲今後走上工作崗位打好基礎。而且，她潛移默化地讓我們知道，我們是大家庭的一份子，要有集體榮譽感，從此擺脫原有的輕浮狂躁，懵懂無知，做到真正的實事求是，全心全意爲本學院，學生們服務。其次，鄭老師憑藉自己渾厚的專業知識，讓我們更瞭解專業的發展前景及其就業形勢，弄清主要的就業渠道和就業方向。鄭老師傳授我們制定學習計劃的方法，爲大學的每個階段定下恰當的目標。全因輔導員，學生得以全面成才和健康發展。

任勞任怨，兢兢業業是鄭老師向來的工作指標。執行上級學院下達的任務，安排不知凡幾的黨團工作，處理學生的諸多瑣事。她認真履行自己的職責，全面地理解和實踐自己的工作任務與內容，對事業的真理上下求索。雖然在工作過程中，難免會遇到少許學生因對輔導員按嚴格的制度規章辦事而產生反感，但輔導員心平氣和虛心地廣泛接納學生們的提議，反思自己的工作；而在上級領導不時對自己的工作作出指點審覈後，輔導員都能及時糾正，完善工作，安妥地把每件事安排得有條有理。

心中再多的感受不能一一用文字言表，他山之石，可以攻玉，在此借用他人的讚美輔導員的語句，“春蠶一生沒有說過自詡的話，但那吐出的絲就是大量是生命的尺子。你爲花的盛開，果實的成熟整天忙碌着，默默地看着葉的綠萌，你是一棵挺拔的樹，曾經過的果實，歲月在你的身上刻下風霜的印跡，可你是身旁一片鬱鬱蔥蔥的森林，你是那麼平凡，卻在與自己相處過的學生心中留下不可磨滅的痕跡，身正不令而行，那麼一種用愛的聲音去唱奉獻的讚歌。”，“輔導員是學生的‘114’，有一定的知識底蘊；輔導員是學生的‘110’，執行好管理之‘法’；輔導員是學生的‘120’，關注學生身心健康；輔導員是學生的‘119’，防範一切突發事件。”當然，現在的我再也不能壓抑自己激動的心情，不禁提起筆寫下一詩來抒發自己對鄭老師的讚頌，“初春細滋潤嫩苗，金秋盡豐收碩果。大華廣才子佳人，鄭導員欣送歡笑。”

她是位陽光般的天使，也是位任勞任怨的園丁；她是位考慮縝密，負責任的領導，也是顆金子般的核心；她是位孝順的女兒，也是位偉大的母親；她還是個活潑青春的開心果！想說一句，“鄭老師，您辛苦了，感謝有您！”

我眼中的輔導員作文 篇3

他的身材很壯實，我多麼想要。他的神情很非凡，我多麼想要。他的面貌嚴肅中帶有樂觀，我覺得我也有。他的西裝襯衫很氣質，我們也有，不過，沒有那種感覺。他的氣質我想擁有。他的聲音洪亮，我何時纔有這樣的嗓子？我覺得哪位老師都沒有他那種魅力。他談話比較幽默生趣。他就是我們的輔導員—王愛春

王愛春是我剛進大學的第一位輔導員，第一次見到他感覺看到了小學時的老師。哇，笑容中帶有英氣勃勃。於是我叫做：藝術神情。說的對，因爲我曾多次看到好多女生看他的面孔身材背影不少於半分鐘。髮型稍有些方而短促，臉型也有些方，一臉的正氣。我沒見過他的工作，就憑他的膽大獨到感受到對工作也保持着樂觀積極的態度。

他站在講臺上講話：“來到這裏是學習的，不是享受來的”我聽見他的聲音高而洪亮。這乾淨整潔的西裝和說話語氣搭起來看，我都想體驗一凡，站在大家對面的高臺子上高聲講話。聽到這話，使我對自己有了新的看法和決定，只要有想法就大膽說出來，說出來就說清楚。覺不能讓別人覺得自己很沒氣節。

每次學姐給我們講英語，沒有一次他不來參加的，拿一個單詞在黑板上寫了類似單詞來考驗我們，能回答的'同學不多。

有一次他不顧前後的調整學生隊伍，不管同學們說話不和氣，他還是下定了決心將那個班級管理好，讓我堅信做事就不要做人。有位同學用家鄉話說：“今天是我值周做計劃嗎？”王愛春模仿他的家鄉話：“不是你，還有誰。”很遺憾沒有拍攝下來。

在機房考試，他一邊認真對我們負責組織紀律，一邊和自己女友聊天，我聽到那女孩已經被他說得笑了，還真有意思。我明白了人活在世上的意義：正氣而又生趣。認真中含有謙虛。我記得他正經聚神地說過自己，在這裏工作四年了，而且結婚都是自己掏的錢。十年前的脾氣對我們每個人的爆。他這樣說話也不爲過。反而打動了我們的靈魂深處，對自己有了新的認識。讓我們值得去努力，去學習。

我眼中的輔導員作文 篇4

他說的每一句話，都讓我們有新的明白和安排。他的每一個動作，都讓我們對所有事物有了新的認知。他將獨特的方式影響着我們，讓我們如同在乾旱的環境中長出新綠。他那種超人的毅力催促得我們對人生有了新的觀念。雖然他是普通任職教師，可是我覺得他是植物圈中想象力的園丁長，過人的意志力奉獻自己的心血，讓我們成爲抵禦乾旱的新鮮花草，能在惡劣環境中生長。好像是所有辛勤園丁的領導者和開創者。這個人就是我們敬愛的輔導員——王愛春

軍訓前，我們穿好了軍裝。王愛春站在國旗邊很高的臺子上高聲講話，聽得我也想站在那高高臺面面對大家大聲說話，覺得與以前有天壤之別。提出了西方哲學家的一句話，這句話深深打動了我們的心扉。不吃苦就要吃一世苦，迫使吃苦就是半輩子苦，主動吃苦只吃一會兒苦。讓我們把以前的英語書背會。當時我們的心思徹底暈了。我覺得他辛苦中能夠保持淡定。記得一次我們軍訓戰力的時候，他過來與教官談話。教官過來調整了調皮的同學。王愛春也生氣了對我們說：“你們就連最基本的軍姿都站不住還能幹點什麼”就一句話我能感覺到調皮學生現在是面紅耳赤。當然了他帶有不少的班級，一會兒爲這個班級操心，一會兒爲那個班級操心。可以說是這些工作很難忙過來，一本正經的踏實對待這個工作。

我們正在教室裏嬉鬧，聽見腳步聲又安靜了。王愛春進來給我們談話：“冬天穿半截袖跑步是最好的鍛鍊方式，尤其是胳膊得到了大量運動”這種方式才第一次聽說。的確，想想看，天氣冷的時候鍛鍊就有迫使的能力。這個方式簡直就是冬天不枯萎的植物。

晨練時間到了，外面的蟲子正在土地裏享受着燥熱天氣下用汗水換來的幸福。我準備下樓，王愛春親自上來叫隔壁宿舍起牀鍛鍊。有位同學穿着棉大衣，王愛春看到說：“還穿的這麼厚趕緊脫了”同學們一個比一個的哆嗦。我感受到這位老師的用心之處。

我眼中的輔導員作文 篇5

他的意志力非常堅定，就是沒有堅強的心性。他的智商也相當高，也有失手的時候。他的情商能得到很多人的信任，很難對別人有足夠信任。他的身體很壯實，只不過是硬撐着過度發睏的身體。他的神情比較迷人，那是吃力壓制工作帶來的頭痛不表露。他每天充着我們喜悅，心裏放心不下我們的紀律。他的情趣比較獨特，很難讓我們每個人學到。他對工作態度是哪位老師都無人能比的，自己累了也只有等到下班了才休息一會就開始制定第二天的計劃。現在才明白他也有他自己的不足，也有自己的弱點，也有自己的痛處。這人就是我們敬愛的輔導員——王愛春。

記得那天，學校的椰子樹才接出幼小的果實，樹葉比較油綠。我們想着等熟了嚐嚐。也回憶到了清晰的畫面，也算是觸動人心了。我們的輔導員從早上給我們當晨講，分享快樂。我記憶最清楚的一句話：“無志之人長立志，有志之人立長志”當時我不明白意思，現在明白了：爲人的，現在要立大志，就要從當下出發。他講出的每個字使我感覺到了都比較帶勁，仔細聽來他後面的講話聲音稍微帶點亞氣。發音開始聽到嗓子裏有點不順暢。他保持着笑容和嚴肅，我就在座位上面分析。不是不給同學們留出自己痛苦的一面，就是爲了同學看到自己的優勢而開懷露笑的。最後說了句：“同學們再見，咱們明天繼續”這一次輔導員就開始讓我們每個人當晨講了。我們都覺得比較壓抑，也比較激動。彷彿對這個世界有了新希望。

他做任何事都堅持下來，還對前面的事仔細檢查。努力工作的時候都幾乎忘記了問問自己的性格，自己的心力。沒考慮自己這樣做了對身體的影響。就憑着自己身體很壯實認爲多堅持一會是沒關係的。曾多次從嚴肅和笑容中看到他時而犯頭痛。這對他來說看得比較平淡。我覺得他也許是想到了比自己還要頭疼的人類，生活更加艱辛的人類才特別安心堅持自己的工作。

他操心完那個班級，回到自己的辦公室檢查當天的工作質量，其他老師已經等不到下班了。我們的晚自習也剛剛上完。走出教學樓我返回一段路程，和同學們一起走，看到輔導員才從教學樓裏出來，和校領導開心談話，聊的都是工作以外的事。笑容中仔細纔可以看到他的眼睛比較殷紅，臉比較煞白。獨自行走是表情又開始嚴肅起來，好像心裏將工作的事和自己的心事放心了，才靜下心來。見到老師們又來有面露笑容打招呼。稍微呼吸一口氣，才能讓聲音變得洪亮，清晰，甜。他對那些老師說出自己的話語：“嗯，明天，應該兩個老師休息還是可以，就看領導怎麼說”我當時聽到這個“嗯”字包容了他的認真，膽大，自信。後面的字纔有笑氣的。所以說他是用笑掩蓋自己的疲勞。每次下班他都覺的只要休息一下，第二天打足了精神繼續工作。我還想其他老師，其他同學怎麼想的。現在才明白這些都不重要，重要的做好自己分內之事。

我明白了他的心思，不辜負同學們的期望。不辜負同事的信任。用笑容掩蓋自己的痛苦。

我眼中的輔導員作文 篇6

“有困難找輔導員”，在我們心中,“輔導員”三個字有着極高的地位，他們是我們無助時的依靠，分享快樂時的朋友。九月，風又飄飄，雨亦瀟瀟，尋夢的我們揹着行囊，來到嚮往已久的大學殿堂，最先認識的就是輔導員

因爲輔導員變動，大二時，我們迎來了“民間”盛傳已久的美女輔導員陳銘老師，在衆人的千呼萬喚中，老師走馬上任啦。這位可愛的美女老師果然名不虛傳，不僅人長得漂亮，工作也幹得極其漂亮。她不僅是我們的良師，更是大傢俬底下無話不談的益友。

面對大二的我們，老師不必再爲我們適應大學生活等瑣事煩心，接踵而至的卻是大家學業上的煩惱和前程選擇的困惑。作爲班長，我深切地感受到，陳老師與同學間的溝通非常頻繁，她及時聯繫班幹部，關注班上的一切變化，瞭解同學中的問題並盡力解決。爲了班級發展，她做出各種努力和犧牲；同學生病了，她總是第一時間趕到；有同學迷戀網絡遊戲，她總是不辭辛勞地做思想工作；面對就業壓力，她時常關注大家的思想變化，找同學談心，幫助大家做好未來的職業規劃，還積極爲大家創造各種交流和獲得就業培訓的機會……正是這些親歷親爲的付出，讓陳老師和大家成爲無話不談的朋友，從班級事務到學業困擾，再到個人戀愛問題，我們會一起探討嚴肅問題，一起“八卦”生活樂事。兩年間，我發現班裏絕大多數同學都主動找陳老師交流過，有的還是她辦公室的“常客”。我知道，這是因爲大家對陳老師十分信任，遇到困難都願意找她傾訴、尋求幫助。

陳老師純真善良的性格、兢兢業業的工作態度爲她在同學中賺足了人氣。在我們心中，她不是嚴厲的師長，也不是死板的教員，而像一位鄰家姐姐一樣值得信任，總是在我們最需要的時候給予最及時準確的指導和幫助。老師爲我們全心全意的投入和毫無保留的付出，教會我們在順境中相互關心，在逆境中樂觀自信，讓我們在前進的路上越走越好，更讓我們感受到了大學校園裏別樣的溫情。倘若離別的那天到來，我們一定會給她一個大大的擁抱，爲老師一路以來的付出。

我眼中的輔導員作文 篇7

回想當年剛剛畢業、幼稚而充滿激情的自己，而今入職山東建築大學4年的我，所感所想已不是當年初入輔導員崗位的那種懵懂、稚嫩、興奮，而今的我，更多想到的是，如何更好的在輔導員崗位上提升自我，引導學生走向成功的明天。

4年來的工作，使我突破了先前對輔導員工作的認知，使我更加鄭重的認識到輔導員崗位的光榮意義，使我認識到輔導員在大學生培養過程中所肩負的艱鉅使命，使我更深刻的認識到做一名輔導員需要加強自身能力提升的緊迫性，使我的很多能力得以補充、提升，也使得我堅守輔導員初心與使命的信心更加堅定。

輔導員作爲一名教師，一名學生工作的管理者，始終應該堅持正確的政治方向，把握政治原則，才能確保輔導員崗位的工作不偏離航向。十餘年來從事輔導員的工作經歷，使我對輔導員工作有了自己的思考，概括起來，輔導員工作需要 “三心”“四勤”，踏實肯幹。

所謂“三心”，即在輔導員工作崗位上應該具有責任心、愛心和同理心。

責任心是任何一種工作都必備的，但是作爲輔導員更要具有極強的責任心。有的同事說輔導員工作是良心活，而我認爲，責任心涵蓋了良心，是比良心更具內涵、外延的，責任心是涵蓋了更多道德、社會意義的，所以輔導員應具備極強的責任心。

愛心是輔導員愛的能力的體現。大學是大學生三觀日趨成熟的重要時期,他們愛的需求與日俱增，輔導員在對學生的引導中處處的愛心體現，可以給大學生做出愛的榜樣，引導學生樹立正確的愛情觀，學會愛己、愛人。

同理心是一個心理學概念，即設身處地地對他人的情緒和情感的認知性的覺知、把握與理解，簡單說就是站在對方的立場想問題、看問題。作爲輔導員應該經常站在學生的角度，體驗學生的所感所想，切實體會學生的所思所想，才能在學生管理工作中不會走到學生的對立面，才能把學生管理工作做到學生心坎上，使學生支援、容納輔導員的工作。

要實現“三心”，我認爲應該要做到“四勤”，即腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。

腿勤，就是輔導員要多到學生聚集的地方去，多去課堂、公寓、體育場等地方，尤其是現在“網絡一代”聚集的網絡上，輔導員也要利用好網絡，主動出擊，多觀察學生的輿情動向，做好各類輿論事件的預防工作。

眼勤，就是要多觀察，不僅要用眼，更要多用心去觀察，及時瞭解、觀察學生的生活、學習、思想上的波動，有針對性的預防、解決問題。

嘴勤，也就是在腿勤、眼勤的基礎上，多與學生談話、談心，透過腿勤、眼勤的觀察、瞭解，發現問題，那就採取談話、談心、深入交流的方式，化解危機於萌芽中。

腦勤，也就是在學生管理工作中，要多反思，多思考，多研究，將工作中的經驗、教訓進行總結，進而進行更好的昇華，形成科研論文，形成學術成果。

以上所述“三心”“四勤”，不是相互孤立的，它們是相輔相成、不可分割的。沒有責任心，就無法做到有愛心；沒有愛心，就無法做到同理心；而沒有同理心，在工作實際中就無法很好的解決學生實際問題，也就無從談起責任心。因而，我們不能割裂它們，而是要辯證地看問題，用統一、發展的眼光看問題。

“四勤”也是如此，腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤更是相輔相成的。腿勤就是爲眼勤提供基礎，而腿勤、眼勤又一同構成嘴勤的前提，那麼腿勤、嘴勤、眼勤，又是爲腦勤提供了素材，否則都是空中樓閣。而腦勤又爲前者提供了理論支援，提供了思想指導，提供了工作方向，爲工作更好的開展、昇華打下了基礎。

所以，面對現在學生的特點，新時代的輔導員需要結合實際，圍繞學生、關愛學生、服務學生，走到學生中去，觀察學生，想學生所想，思學生所思，做好問題的預防，化解矛盾於萌芽之中，將工作做到前面，更好的理順工作、完成工作。