有關男生同桌作文合集六篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的男生同桌作文6篇，希望能夠幫助到大家。

男生同桌作文 篇1

只要是學生，從上學開始就會有同桌。有的同桌會互相幫助，互相學習；而有的同桌就像是“冤家”一樣，不斷有爭執。現在來說說我的同桌吧！

新學期開始，我有了新的同桌。這次的同桌還是一個男生，他的名字叫原丁。他個子不高，瘦瘦的，五官長得挺可愛的'。他的學習還不錯，有時我也會幫助他。他啊，有時也會很調皮搗蛋呢，會和 我有爭執，也愛和我鬧着玩。我想說：“原丁，希望我們能和平相處，一起學習，一起進步，一起加油！”

這就是我的同桌，一個既可愛又調皮的男生。

男生同桌作文 篇2

我的同桌叫xx，他的臉圓圓的，頭髮灰溜溜的，眉毛彎彎的，眼睛小小的，鼻子大大的.，耳朵大大的，嘴巴小小的，像一個紅紅的水蜜桃。他穿着五顏六色的衣服。愛好很多很多，特別喜歡玩電腦，性格暴力又不失溫柔。

有一次，xx去外面玩的時候，我就在他的書包裏放一隻蟲子，等他開啟書包的時候，就嚇了他一跳。我想對同桌說的話：“你和不和我交朋友？”

男生同桌作文 篇3

呂貝雷是我的同桌，說起他的外表來，既不是膀闊腰圓，也不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚了。他個子在班裏中等，黑黑瘦瘦的。頭髮又黑又硬，一根根立着難怪有的同學給他起了一個外號“小刺蝟”。我很願意和他坐同桌，因爲他使我到得了快樂與收穫。

他愛畫畫，而且畫得非常棒。他能把看到的事物畫在默字本上，現在已經畫了十多頁了，他畫的`《一方手帕》還被老師拿去別的班展覽了。

他還特別頑皮，是個“外號專家”，二年級時，我，張子涵，申奧不知怎麼惹着他了，他給我起了一個“活懶蟲”，給張子涵起了一個“死懶蟲”，給申奧起了一大堆有什麼“禿頭寶”，“地雷寶”，“狗熊寶”……其中"申奧寶寶不吃奶”成了我們班上學期我們班最流行語。氣得我和張子涵把他訓了一頓。

他的字寫的很漂亮，在我看來，他寫得比書法班的老師還要好。我暗自下決心，一定要把字寫好，和他一較高低。

他就是這樣一個調皮可愛的人，他既是我的同學，又是我的“老師”。你說我能不願意和他坐同桌嗎？

男生同桌作文 篇4

我的同桌叫劉世元，他長着一雙彎彎的眉毛，好像月亮，炯炯有神的大眼睛長在高高的鼻樑上，他的`嘴巴彎彎的，總是面帶着微笑。

他有一個特點，就是很喜歡看書，經常會默默地在位子上一本正經的看。他最喜歡看的書就是《三國演義》。一次，他中午吃完飯，他又坐在自己的位上看起書了。我慢慢地走過去，悄悄的說：“劉世元，快去寫作業吧，我早就寫完了。”他沒有回答，我又大聲的說了他一遍，他才生氣的說：“我再看一會兒書，一會兒再寫。”我沒有話說了，只好去忙我的事去了。過了一會兒，老師來了，看到劉世元在看書，和藹可親地對劉世元說：“劉世元，你的作業寫完了嗎？劉世元吞吞吐吐地說：“沒……有寫完。”這時我也氣憤的想：這個“書呆子”要是早聽我的不就好了嗎？算了，不聽，活該。他聽了老師的批評後，只好埋着頭寫作業了。

看書是一件好事，可以增長知識。可是，也要在寫完作業後再看書呀？我們以後要向劉世元學習，愛看書，多看書，這樣，可以從書中學到更多的知識。

男生同桌作文 篇5

我的同桌是肖志雲——全班數一數二的調皮鬼。

一天，上數學課的時候，同學們都在聽老師講課，只有他一個人在畫東西。老師給我們佈置了課堂作業，因爲上課認真聽講，所以我做的很快，見他在畫畫，也忍不住上去看了看。哦，原來在畫"植物大戰殭屍"的佈陣，怪不得畫的那麼認真仔細呢！我沒有去打擾他，接着聽老師講課。幾分鐘過後，他問林瑞祥要了幾支有香味的彩筆，在上面亂塗了一陣。當老師講到最關鍵的.一部分時，他把畫拿起來給我看，老師很快注意到了他，生氣的看着他。肖志雲一轉頭，看見老師正在看他，又馬上看着黑板，裝模作樣地學了起來。

沒過多久，他又閒不住了，又拿起畫來給我看，並且一一介紹給我看："這是棘草，這是刺草，這是巨型牆果，這是機槍豌豆，這是。。。。。。"話還沒有說完，老師就站在了他的身後，可他還在滔滔不絕地說着："這是櫻桃炸彈。好了，現在你在背面畫殭屍吧！"，他把紙遞給了我，我又無奈的又好笑的看着他，他十分奇怪："怎麼啦？趕快畫呀！"這時，老師拉住他的衣服，讓他去後面罰站，我再也忍不住了，哈哈大笑起來。

這就是我的同桌，一個調皮搗蛋的同桌，但是他帶給了我無限的歡樂。

男生同桌作文 篇6

哎，真倒黴，方老師偏偏讓我這個女生和齊文君—一個男生同桌。 你不知道，我們班有一條永遠填不平的壕溝—封建思想!瞧瞧別人，都是男生和男生同桌，女生和女生同桌，唯獨我 ……我真想大哭一場! 齊文君大大咧咧地坐在我旁邊的位子上，他的那個樣子，既不像哭，又不像笑，難看死了。我厭惡地瞅了他一眼.他並不介意，從文具盒裏拿出一支粉筆，重重地畫了一條“分界線”。見我似乎沒看見，便故意咳嗽兩聲，又重新重重地畫了一次。那得意洋洋的神態分明在告訴我:“看見這條‘分界線’了嗎?你如果超過了一點點，咱的拳頭可不饒人！

一天，我正在認真地寫字，胳膊不由自主地向那邊娜去，忽然，我的背上捱了一拳，真疼啊!我不禁“哎喲，哎喲”地叫起來。接着，我又捱了一拳。我知道是齊文君。他怒氣衝衝地罵’ 道:“我不是不讓你超過界線嗎?我看你是聾了!"我知道他是我們班上最厲害的男生，只好忍氣吞聲地挨打受罵。 齊文君雖厲害，可是在難題面前只好乖乖地“投降”。

記得有一次，我們做的'數學題是競賽題，應用題他大多不會，只見他用乞求的目光望着我，可憐巴巴地向我問道:“哎，這道題怎麼做?"我裝做沒聽見，繼續做自己的題。他一擡頭，見老師還在往黑板上出題，就朝我做的卷子上一瞥，沒看出什麼，就又哀求似地對我說:“翟傑，求求你了，讓我看看吧！我沒理睬他，捂住上面的題，繼續做起來。 下課了，我們交了卷。老師走了，齊文君的臉也變了，他惡狠狠地說:“哼，惡有惡報!今天我的拳頭大顯威風了!’’說完，朝着我就是一陣拳腳。- 哎，齊文着呀齊文君，你什麼時候才能成爲我的好同桌呢?我真誠地希望你轉變過來，我期待着!

【簡評】，，‘ 文章寫了兩件事，一是由於自己的專注越過分界線;二是不讓同桌抄襲自己的答題，兩次遭打、兩次忍受。 同桌的不講道理，不思進取可見一斑。但小作者還是大大方方，希望同桌能成爲一個好學生。結尾的成功便在於使文章中心思想得到昇華，值得思考。本文情傑描寫逼真，刻劃人物特點鮮明，這都堤明顯的優點。