特殊的同學作文（精選5篇）

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家整理的特殊的同學作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

特殊的同學作文 篇1

我們班有一位特殊的同學——小鮑。一年級開學時，他比我們晚一個星期來上學；他是浦江人，卻不會說浦江話，廣東話卻說得挺溜；他最大的不同就是“愛打人”，同學們都稱他爲“鮑瘋子”。

有一次，我獨自一人走在路上。小鮑同學不知什麼時候竄到了我的身後，衝我說道：“我要和你們一起玩遊戲。”我邊搖頭邊說：“不行！其他人不會同意的，因爲你會打人。”說完，我就準備轉身走開了。誰知道他馬上一拳打在我的後背上，我想愛打人是他的習慣，忍一忍算了，所以，我大踏步向前走去，可是，緊接着又是一拳從胸前襲來。這下，我也火了，黑着臉，對他吼道：“你到底要幹嘛？”說着，我也不及迅雷掩耳之勢也給他重重的一拳。然後，一溜煙消失在了人羣之中。從此，我和小鮑的友誼小船打翻了。

小鮑的交友方式就是這麼特別。一天，班裏的“滑頭”小張，用手去戳他。他二話不說，就朝小張就是一拳。小張也不是好惹的，兩人就這樣廝打在一起……突然小鮑拿起凳子，砸向了小張，嚇得同學們紛紛跑去告老師。小鮑真是一個名副其實的“瘋子”。

三年下來，我對小鮑的認識也變了。我發現其實他也有很多的優點。比如，見到老師同學他都能主動的問好；老師佈置的工作他總能主動請纓；他的想象力很豐富，畫畫也不錯……其中，我最欣賞他與老師主動問好時的那種自信與有禮貌，這一點，也是值得我學習的。

俗話說：“金無足赤，人無完人。”現在，我和小鮑早已化干戈爲玉帛了！他也在“風吹雨打中”茁壯地成長，和同學們的關係逐漸好轉了。我相信，小鮑這位特殊的同學一定會越來越棒，成爲我們301這個大家庭中受人尊敬的人！

特殊的同學作文 篇2

“蝴蝶，快看啊！”我們正在專心致志地聽課，不知哪個淘氣包大聲叫道。

同學們唰地把目光投向教室左邊的窗戶。我定睛一看，原來是一隻可愛的小蝴蝶在窗戶上飛來飛去。瞧，它白色的`翅膀上鑲嵌着一些黑色的小斑點，在陽光的照耀下顯得異常美麗。同學們好奇地望着這位不速之客。蝴蝶撲打着翅膀在窗戶上轉來轉去，忽而高飛，忽而低落，彷彿在說：“我也來聽課，你們歡迎嗎？”

就在這時，“機靈鬼”朱鈕亮突然從座位上站了起來，伸出一隻恐怖的“魔掌”向蝴蝶撲去。近了，更近了，“魔掌”一下子蓋住了它。可憐的小蝴蝶哪鬥得過這隻龐大的“殺手”啊！它撲騰着翅膀，只見窗上留下了一道白色的痕跡 。

“不許傷害蝴蝶！”王老師眼疾手快，以迅雷不及掩耳之勢用力抓住“殺手”。“魔掌”稍稍一鬆，幸運的小蝴蝶從容地撲扇着那對翅膀，彷彿在對老師說：“謝謝你！”

小蝴蝶輕輕地停在窗上，王老師走過去，風趣地說：“呵呵，我來給它引條光明大道吧！”同學們拍手叫好，個個像長頸鹿似的伸長了脖子，目不轉睛地看着王老師的一舉一動。王老師先開啟窗子，然後拿着教鞭，小心翼翼地碰了一下小蝴蝶。它撲棱了一下翅膀，又停在了窗框上。“嗬，你還真有點倔強！”王老師一邊說一邊繼續給小蝴蝶引路，可小蝴蝶毫不領情，堅持不肯走，硬在窗上望着黑板——它也想做王老師的學生呢！

“好吧，我就破例收這位特殊的小蝴蝶同學吧！”“啪啪啪……”熱烈的掌聲迴盪在教室裏。精彩的一課繼續進行着……

特殊的同學作文 篇3

我們班裏有一位與衆不同的特殊同學，長得牛高馬大，他時而讓我們開心，時而讓我們失落。他是誰呢?他就是婁俊毅，一個患有智障疾病的男生。

他傻，但傻得可愛，活像一個開心果。有一次，我們在教室裏上數學課。老師正滔滔不絕地講一個重要的知識點，同學們一個個都全神貫注地聽課，教室裏鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽見。“ABCDEFG，……”婁俊毅突然旁若無人地唱起了歡快地英文字母歌。頓時同學們被逗得鬨堂大笑，他見了，又停止了唱歌，若無其事地跟着大笑起來，教室裏一片沸騰，像炸開了鍋似的。見他打亂了課堂秩序，老師馬上板着臉呵斥道：“婁俊毅，不能再鬧了!”他立刻閉上嘴巴，低下頭寫起字來。本來挺緊張的課堂氣氛瞬間消散得無影無蹤，同學們的心情變得輕鬆愉快起來，一堂枯燥平淡的數學課也變得有趣了許多。

他傻，但也會耍點小聰明，活像一隻小狐狸。每次課間上廁所，他只要看見排隊的人多，又插不上隊，就專門找正在小便的低年級小同學下手。他趁其不備，猛地衝上去把小同學從便池推開，並對着別人一陣獅子般的狂吼亂叫，在小同學嚇得不知所措時，他就迅速地解決了自己的三急問題。因他這欺軟怕硬的小手段屢屢就範，有一次就被小同學告了狀。我們班被大隊部扣了分，影響了班級榮譽，大家心裏都挺不是滋味，但沒人責備他。班主任把他狠批了一頓，但他承認錯誤的速度超快，馬上說：“老師，我錯了。”以此來矇混過關，獲得老師的原諒。

唉，他就是這樣一位讓人歡喜讓人憂的特殊同學，我們班的重要一員。

特殊的同學作文 篇4

在我們教裏，在教室的一角，有一位特殊的學生。他的名叫孫振，是患有不治之症的一位和我同齡的小孩。在他的身上頭髮、面板、眉毛……都是白色的。

他原本應是一個健康活潑的小男孩，本應有一個歡樂開心的童年。可是因爲自己患有病而且是不治之症。這使他的心靈裏絕望了，同時自己的特別成了同學們的一大話題。

你也許會想，他應該加珍惜自己啊童年，更加珍惜自己的生命。利用知識改變自己是命運。不！你如果這樣想就錯了。他可能是絕望到了極點，分明就是在糟蹋生命：上課時趴在桌子上睡覺；考試叫白卷……

老師、同學們一再勸告、教育他。使他明白生命是多麼的可貴！可是孫振把老師的勸告只當作是耳旁風。我們該怎麼去給他加以解釋啊！

特殊的同學作文 篇5

連日來，桂東、桂西北普降大雨，奔騰的洪水鋪天蓋地席捲而來，桂江水位暴漲，淹沒了兩岸的許多工廠、民房、學校……

洪水爆發的第二天，父母帶我到桂江邊觀看。洪水猶如一隻張牙舞爪的猛獸撲向岸邊，涌上了地勢較低的街道。“這是我見過的最大的洪水。”父親神情嚴肅地說。岸邊的許多居民正緊張地搬運物資。洪水淹沒了許多農戶的家園，當他們試着把東西轉移到高處時，洪水又追隨而來，他們只好眼睜睜地看着東西被捲走，甚至連牲畜也被沖走了。農民們辛勤耕作的莊稼被洪水無情地衝毀了，有的企業受到了滅頂之災，損失慘重。洪水所到之處一片狼籍，令人痛心。那一所所被淹沒的教室，勾住了人們的心魂，已臨近考試了，學生沒了教室，到哪兒去學習呢？

擔心是多餘的。災難聚集了四面八方的力量。就在第三天下午，老師激動地告訴我們，學校將迎來一批特殊的新同學，他們將與我們一起學習，直到汛期過去。特殊的新同學？是些什麼人呢？對學校有貢獻的，貧困家庭的，還是轉校生？面對種種猜測，老師終於揭開了謎團——是在洪水中失去了教室的同學。哦，是那些離我們並不遙遠、經常與我們擦肩而過的同學。我們心裏燃起了一絲興奮——我們將和那些受災的同學一起共度難關。學校舉行了歡迎儀式，熱烈歡迎受災同學的到來，並帶他們參觀了我們的校園，然後把他們帶進寬敞明亮的教室，老師還在一旁安慰、鼓勵他們。雖然他們受了驚嚇，但在被轉移疏散到安全的學校後，他們很快就安下心來學習。他們這種勤奮求學、堅強不屈的精神鼓舞了我們所有的人。

洪災無情人有情。當洪水襲來時，再沒有人袖手旁觀，沒有人無家可歸。據說，在這次洪災中，昭平中學、昭平四中共接納被疏散轉移的縣城2所中學近2000名學生。

洪水把堤壩摧毀，那就讓我們築起愛的長城；洪水把家園摧毀，那就用我們的雙手重建家園；洪水撲滅了爐火，那就讓我們在石頭上擦出火花。