【精品】一個熟悉的人作文錦集八篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家收集的一個熟悉的人作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一個熟悉的人作文 篇1

我的同桌是張博翔，我倆朝夕相處，我對他最熟悉了。

張博翔的個子和我一樣高，長臉上有一雙亮晶晶的眼睛，很惹人喜愛。他最大的優點是愛幫助人。

他幫助我的事很多，其中有一件事讓我留下了深刻的印象。那是一次上語文課的時候，上課前，老師一直叮囑我們準備好鋼筆、尺子、橡皮，可是我是一個不愛操心的人，經常忘帶東西。“鈴——”預備鈴響了，離上課只有5分鐘，我開啟書包，拿出文具盒，咦！鋼筆呢？我發呆了。於是又翻了幾遍書包，仍不見鋼筆的影子。我想：糟了，沒帶鋼筆，老師一定會批評我的！怎麼辦？這時的我真像是吃了二十五隻老鼠——百爪撓心。再看看周圍，同學都做好了準備。我更是急上加急，一下子六神無主。“殷其宇，什麼東西沒帶？”同桌的張博翔見我這副模樣關心的問。“鋼筆忘帶了”，我坐在位子上，望着文具盒發呆，額頭滲出了汗。

離上課只有30秒了，我如坐鍼氈，張博翔給了我一支鋼筆，上課了我認認真真的學習。

下課了，我對張博翔說：“謝謝你。”張博翔說：不用謝，同學之間互相幫助是應該的。“聽了他的話，我覺得張博翔是個心靈美的人。

一個熟悉的人作文 篇2

我一直記得,她一直教我很多課外的知識,她一直教我要好好學習,她一直把我往正路上帶.從剛開始就應該知道是誰了-----是我快要畢業的老師。

雖然只有一年的短短時間可是我也從她身上學到了許多我也不知道的知識。

她姓許,我們平常就叫她老師.她剛開始教我們的時候我們就有一種特殊的感覺,也不知道是爲什麼.可能是老師對我們好,可能是作業少不常嚷我們,可能............是種種的一切,說不上來.總覺的她是那麼的和藹可親。

我們常常會麻煩她,幫我們解決問題.總會有一種莫名其妙的感覺去想她.也許我永遠不會明白這是爲什麼,可能是年齡的原因,她比別人都小,所以會和他親切些。

記得上次我們去她家玩,好幾個人,我們是上午快過年了,我們去了又幹了活.中午當然是在她家吃的飯說我們懶也對,我們兩個人才擦完一塊她就擦一塊多了,不說我們懶也沒有什麼詞來說我們了.到中午吃飯的時候男生沒幹什麼活還一個人吃了3碗我們在回家的路上,他們還說中午沒吃飽,我們一碗多就可以了哪還有地方呈第3碗?真有些服了.我們在吃飯的時候因爲人多,所以兩碗菜一下子就吃完了,讓老師又炒了一碗菜,嗨!他們哪像在別人家啊,真像在自己家.不過我們對她沒什麼顧慮.好像對她好親切的一種感覺.到了快晚上了我們就都回家了.這真是最有意思的一天了。

她哪像我們的老師呀,簡直就像我們的同學,對誰多都不會有偏見!

誰碰上這樣的老師都會說好的.我也覺不例外.

一個熟悉的人作文 篇3

要求學生把熟悉的一個人寫下來。可以多方面介紹他（她），也可以透過一兩件事寫出他（她）的特點，讓他（她）給人留下較深的印象。這次習作要求學生寫真實的.人，寫真實的事表達真實的感情。

一、導寫生長點分析

“動態生成”是新課程倡導的重要理念，也是我校課題實驗的研究主題。 我們認爲新理念下的動態作文課堂生成應是價值引導下的自主建構。如何在作文教學實踐中科學而藝術地把握好“動態生成”這一理念，真正使我們的作文教學過程成爲提升學生作文能力和提高學生作文素養的過程？根據學生的習作心理特徵，對照本次習作教學目標，我們認爲可以抓住以下幾個生長點以達成生成的自主建構。

1、在創設情境中生成建構。“情以物遷、辭以情發”作文教學情境的創設能喚醒學生的原型體驗，生成表象，激起學生的習作慾望。因此教師可採取多種形式的“因寫設境”。比如：教師優美生動的語言描繪、照片的演示，視頻的再現等，使學生入乎其內，並融情於境，真正做到不爲文選情，而是言其心聲，進而達到如鯁在喉，不吐不快的傾吐境界。

2、在“閱讀期待”中生成建構。閱讀期待往往會影響習作的方式、風格，所以虛擬的“閱讀期待”有利於學生習作時的表達。比如，本次習作教學在引導學生對熟悉的人找特點、說具體，教師可順水推水，虛擬“閱讀期待”，最想對他（她）說的一句話？或你想用什麼方式來表達？學生自由表達，最後訴諸筆端。這樣學生的習作就充滿着真情實感。

3、在對話交流中生成建構。說照片、談視頻，評範文等板塊教學，是生生互動，師生互動的過程，是情思交流，思維碰撞的過程。教師應努力營造平等、和諧的對話氛圍，鼓勵學生我口說我心，我心說我人，充分尊重學生的童言雅趣，讓學生在對話交流中活躍思維，及時捕捉靈感並及時記下，讓學生在對話交流中耳濡目染，暢所欲言，互相欣賞，互相悅納，分享表達的快樂。

二、教學設想

關於作文教學，葉聖陶先生有過許多精闢的論述。“作文就是要寫出自己想說的話，此乃作文教學的本意。”“小學生作文重要的是有沒有意思，而不是有沒有意義。”《新課程標準》以全新的教育理念，明確指出寫作教學應貼近兒童生活實際，讓學生易於動筆，樂於表達，要說真話，寫真事，抒真情。因此，本次作文教學，我以“真”來開啟學生心靈的視窗，以“真”來激發學生表達的熱情，以“真”來牽引學生體驗多彩的生活。爲此，我做了如下設想。

（一）教師選材，讓學生感受真實。

爲了帶動學生寫真實的人，寫真實的事，我以我的兒子爲寫作對象，準備了照片、錄象等資料，讓學生覺得生動有趣真實，拉近了師生寫作的心理距離，使學生從心裏願意去體驗“真實”。

（二）教師範文，讓學生享受真實。

我的範文描寫兒子真實的生活，語言樸實，感情真摯，能打動學生的心，讓學生感受到真實的力量，拒絕虛假空話，享受真實的語言帶來的感動。

（三）自由表達，讓學生做到真實。

1、內容的表達真實。學生寫的人，身份、性格、愛好、品質等各不相同，是一個平常人，有着喜怒哀樂，有着優點缺點。只要是學生熟悉的人，都可以作爲習作對象。這樣的選擇範圍讓學生無須去弄虛作假。

2、語言的表達真實。從說真實到寫真實，學生的個性化經歷在個性化語言表達中得到展示，學生有機會說實話，吐真情，養成真實表達的習慣。

所以，在本次習作教學中，我願意和學生在同一起路線上，一起學作文，寫作文，一起去領略本色作文的魅力。

一個熟悉的人作文 篇4

說到我最熟悉的人，那還是我的爺爺。我的爺爺臉是長方臉，上面有許多皺紋，橫一道豎一道的，灰白的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，爺爺看起來很慈祥。

爺爺很喜歡養花。爺爺家裏養了很多的花，爺爺每天從早到晚總是擺弄他的花草，尤其是夏天，有些花怕曬，下午爺爺就把那些花一盆一盆地搬到陽光不是太強烈的地方，從不怕麻煩，並且一邊搬一邊唸叨着：“我們到陰涼處歇歇！”，彷彿和花兒在談心。

爺爺最喜歡的花是君子蘭。你瞧，它的葉子像腰帶似的又寬又長，厚厚的葉片兩面都是青綠青綠的。爺爺每年都細心地爲它換上新的泥土，每天按時澆水，定期施肥，君子蘭的葉子片片綠得發亮，每年到了十一月份左右，就會開出十幾朵橘黃色的花，個個像小喇叭似的，美極了，只要有客人，爺爺就會把客人領到花前炫耀一番，聽到客人們說：“真好看，我們以爲是塑料花呢！”爺爺心裏總是美滋滋的。

爺爺還特別喜歡喝茶，他總是在花下把小桌子一擺，沏上一壺好茶，坐在藤椅上，喝喝茶，賞賞花，還不忘擺弄小收音機聽聽新聞，自得其樂。

這就是我熟悉的爺爺，一個快樂的老人，我喜歡我的爺爺。

一個熟悉的人作文 篇5

我熟悉的人是媽媽，她的眼睛水汪汪的，就像兩顆黑寶石，鼻子小小的，嘴巴大大的，真是美麗極了啊！

我的媽媽可勤勞了，每天早上我們全家人還在睡夢中的時候，她總是早早地起了牀，把房間打掃得乾乾淨淨。我和妹妹都說：”媽媽是一隻勤勞的小蜜蜂。“她每天把房間打掃完了，又忙碌着做美味的早餐，做好之後端出來等我們下來吃。放學回來，她已經在廚房裏忙着洗菜、做飯。

我喜歡我的媽媽，也喜歡媽媽的勤勞，但是我希望她不要太辛苦。

一個熟悉的人作文 篇6

我最熟悉的人是我的奶奶。我的奶奶非常愛我，她親手爲我做過好多東西，而且樣樣對我都有用。

她有一雙圓溜溜的大眼睛，每當有好點子出現的時候總會閃閃發光；她的頭髮是卷卷的，就像是一個冰淇淋，非常好看；她微微有一些胖，但這絲毫不影響我對她的愛。

她的愛好你們想知道嗎？哈哈，說出來你們可能都不相信，奶奶的愛好就是畫畫。你們肯定非常驚訝吧，我可以斬釘截鐵地告訴你們：”是的！“奶奶每個星期二和星期六都要畫畫，當我從外面回來時，她的手上全部都是畫畫用的顏料，洗起來非常麻煩，但奶奶樂此不疲，從來都不抱怨什麼。每當我寫完作業，她都會手把手地教我畫畫，她教會了我很多東西。

她還有一個非常值得表揚的優點——勤儉節約。這正是我在開頭說的，奶奶善於用沒用的東西重新做成有用的東西，也就是大家所說的：變廢爲寶。比如說，用紙盒做成的鉛筆盒；用穿舊了的衣服做成的包；用木頭做的小汽車，可好玩了！還有沙包、櫃子、黑板擦……好多有用的東西。

等我長大了，我一定要好好孝順我的奶奶，給奶奶買好多好吃的，奶奶我愛你！

一個熟悉的人作文 篇7

我的媽媽37歲了，身高165c，體重是56g。

媽媽的眼睛明亮亮的，視力1.0。我的視力才0.5。媽媽的視力真好啊！彷彿是一雙獨一無二的千里眼。媽媽的眉毛就像柳樹的葉子一樣，彎彎的，細細的。媽媽的雙手細嫩細嫩的，幹起活來真輕巧。

媽媽的閃光點是聲音洪亮，清脆。媽媽還愛笑，喜歡做一些新品上市的菜，還幫我洗衣服。最讓我感動的就是：我纔出生幾個月的時候，一天晚上，我發高燒到41℃，爸爸也不在家，媽媽也沒有車。所以媽媽就抱着我往醫院跑。但是，醫院太遠了，估計有5千米。媽媽就打了個出租車把我送到醫院。並且對出租車司機說：“以風馳電掣般的速度到河南省人民醫院。”

媽媽這樣的行爲，真令我感動！媽媽是我在世上最愛的人，我也是媽媽最愛的人。

一個熟悉的人作文 篇8

我的鄰居張阿姨是忘我勞動的清潔工人．

張阿姨是上個月從農村調來的，她丈夫在糧站工作，給她找了個在糧站門市部當售貨員的工作，可她知道環衛站正缺少清潔工人，就自願走上了清潔市容的工作崗位，那時我想：有好的工作不做，偏要幹這滿身灰塵，被人瞧不起的下等工作，真賤！

一天早上，我和幾個同學跑步回來，一邊走一邊樂滋滋地談着，忽然一陣灰塵迎面飛揚過來，我們連忙捂着鼻子，我轉頭一看，只見張阿姨穿着一身素淨的工作服，戴着白口罩，在認真打掃馬路．糟糕！要是她認出我向我打招呼怎麼辦？讓同學們知道我認識個掃街的多不好意思啊！可偏偏張阿姨叫了我一聲：＂聰聰，＂哎，這次要出醜了．我乾脆裝着沒聽見，閉目塞耳地拉着同學 跑到公路的另一邊去．沒走幾步，像有一條無形的繩子纏着我一樣，想望回走向張阿姨道歉，但又停止了腳步，我臉紅了，剛纔那樣做多沒禮貌啊！

下午放學，我閃電般地溜進屋裏，免得和她見面．剛放下書包，就聽見一陣爭吵聲，我跑到張阿姨家的窗戶前一看，原來是她女兒的聲音．＂爸爸讓你當售貨員，你不去，幹嘛要去當個掃街的，讓我們丟臉？＂張阿姨微笑着說：＂當個清潔工有啥不好，你看那街道上，到處堆滿垃圾.書頁，蒼蠅到處飛．人們的健康得不到保障，市容一片骯髒，我能看得過去嗎？＂張阿姨女兒沒法，賭氣走了．張阿姨眼裏露出一絲不易覺察的失望和委屈，咬了下嘴脣，便回廚房做飯去了．我看到這情景，開始懷疑我的看法了．

第二天，我揹着書包上學，看到張阿姨已經準備回家了，她像往常那樣向我打個招呼．我走上去問：＂張阿姨，你幹嘛偏要當清潔工呢？＂她笑着說：＂要美容城市，需要清潔工人．一個對社會有用的人，是不怕累，不怕髒的．＂望着張阿姨，我頓時醒悟了......