珂·暢_550字
偉珂,我最初在這個班級認識的朋友,他的一些思維和理想抱負與我不謀而合。他文筆異常非凡,常以論述文爲主,深受廣大師生好評,高老師曾給予三字形容——偉少男,可見將來大有發展之路,全一偉丈夫之夢。
一天中午,趁老師不在,他悄悄溜進了圖書館,與我親密交談,後來從他口中得知以及我的比較,猛然發現了我們的“文筆崛起史”大有略同之處,真是奇了。歸納了一下,請看:一至四年級(默默無名):珂:他並沒有說太多,我們只知道最初他的文筆也依舊平凡;暢:一至四年級,我的文筆確實不好,甚至有時還要父母把關,作文本從來沒有一字“A”。五年級(一舉成名):珂:進入了我們小學部的新建七班,沿着李老師的多寫理念,他崛起了,一舉拿下當時婦女節現場作文大賽二等獎;暢:終於開始決心打破一切,按照了顧老師的`多讀理念,四年級暑假竟連續解決五本名著,文筆大有長進,並在當時婦女節現場作文大賽榮獲一等獎。六年級(穩坐東南):珂:繼續深入研究論述文,文筆無懈可擊,再度拿下該大賽二等獎;暢:還沒有最終的文風,當時最愛寫半文言和惡搞的文章,只是賣弄一番文筆罷了。
初一上半段(先驅英雄):珂:進入低谷,走惡搞路線,後因一篇《論讀書“四要點”》被老師所發覺,與子靈同臺演講,重振威風;暢;始終拋不開舊時的陰影,陷入了人際交往的泥沼中。初一下半段(後起之秀):珂:開始與我競爭所謂班級文筆第一的“王位”(雖然有點狂妄,但是,這段激動的歲月卻令我無法忘懷);暢:兩篇入博文章大放光彩,後人以此二文爲準,爲日後“文筆崛起”鋪墊了道路。
如今,我們還常常講論文義呢。
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