【必備】老師寫人作文錦集五篇

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的老師寫人作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師寫人作文 篇1

我們班有個“煙囪”老師，他真正的稱呼是李老師，但你們知道同學們爲什麼叫他“煙囪”老師呢？因爲呀他頭頂上每天都會飄着朵“烏雲”，就如同處在畫中仙境般，但這個境界可沒有那麼美啊！爲什麼這麼說呢，下面聽我道來。

他每天嘴裏會叼着根菸，如果在上課的時候他走到你的面前，那朵“烏雲”就會飄到你的頭上，就像快要下雨樣，你也會被嗆得如同着火般。所以我們大家都給他取外號“煙囪”老師。有次，他吸了大堆煙，搞得教室如同着火樣，煙還 嗆得我們直咳嗽，真是臭氣熏天啊。還 有次在做作業的時候，老師讓我們用“吞雲吐霧”來造個句子，這讓我立刻想到了“李老師在課堂上吞雲吐霧時的情景”。

雖然他是個愛抽菸的老師，但他對我們的教學還 是十分認真和嚴厲的，每次我們遇到各種疑難問題他總會耐心的解答我們，我們不懂的時候他用我們能簡單明瞭的方式因材施教。因爲他愛抽菸的習慣他的煙囪老師的外號漸漸在同學中間傳開了，不知不覺也傳到了他的耳中，他也知道抽菸是個不僅對自己而且對別個危害也很大的壞習慣，有天他在課堂上給我們立下了“軍令狀”上面寫着“我保證以後再也不抽菸了！請各們同學監督！”

後來我們也藉着他平時愛看日記的習慣，我們也每天提醒他不要抽大堆煙——我想以後“煙囪”老師這個外號將慢慢從我們的學習生活中消失了吧，我們將會見證和提醒他每天的戒菸計劃哦，這樣你更是我們心目中的喜歡的李老師！

老師寫人作文 篇2

他，不是我的親人，卻親如父母。

他，不是我的同齡人，卻勝似朋友。

他，就是教我們作文的王老師。王老師的眼睛不大，眉毛淡淡的，鼻子端正闊達，嘴巴很紅潤，笑起來很慈祥。

王老師上課很風趣，他會讓你牢牢記住他所講的話，讓你一看見這個東西就會想起王老師的話。

王老師有兩雙眼睛，一雙長在前面，一雙長在後面，在上課的時候，王老師在黑板上寫字，有些同學在下面交頭接耳的說話，他長在後面的眼睛一下子就看了出來了，但他又不想讓那孩子丟人，就會善意的批評：“不要讓老師對你失望哦！”

王老師很辛苦，白天辛辛苦苦上完課，晚上還要給我們改作文，發作文，每天都要弄到十一、二點才能睡。爲了我們長大有出息，不會被社會淘汰，總要犧牲自己的休息時間，有一次同學問他累嗎？他說：“不累，等到你們出息了，老師做的一切都值得。”

王老師不僅教我們作文，他還常常教給我們做人的道理，他總說做人要做好，作文才能作好。

王老師不僅是我們的良師，更是益友，他會像小孩子一樣笑，也會很高興地與我們談論身邊的一些小事，更會和我們一起做一些小遊戲。

我忽然想起：“一日爲師終生爲父。”不正是這樣嗎？

老師寫人作文 篇3

我不知道他是否像其他的老師一樣，爲學生熬夜批改作業，我也不知道他是否把自己的家當作了第二工作室，但我可以肯定他愛他的學生們，他爲他的學生們全心全意的付出了，“特別”的老師。

他，就是我的初中的數學老師。雖說他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是一副調批的模樣。他總是以一身的運動裝出現在我們的面前，顯得特別的親切與隨和。雖然頭髮一直是剪着平頭，但前面去調皮的留兩撮較長的頭髮，看上去顯得特別的帥氣，當風撩過他的頭髮，前面的頭髮就順風飄着，特別飄逸。

明眼人一看就知道他一定是個幽默細胞特別發達的老師。沒錯。我們班的同學最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。

記得在一次的課堂上，老師把當天的內容上完後，還剩下三五分鐘的時間，老師就開始和我們談起的剛纔的“打架事件”。如果你認爲他要訓我們，那就錯了。聽，“就剛纔那兩個同學的三角貓工夫，也敢在這麼多人的面前打架？哼想當年，我還是學生的時候比你們可厲害多了，一拳就打到兩個。”老師剛得意洋洋的說完，同學們就發出了一陣看似很配合的虛聲。忘了告訴你們了，我們的老師唯一的缺點就是長得不夠高。老師又接着說：“你們不相信？我以前當兵的時候還是最厲害的一個呢。”這一次，老師說完，同學們都忍不住了，個個放聲大笑起來了。老師一看，自己都有點不好意思了，忙說：“你們不要看我這身高，不是我太矮而是他們太高了！不過這樣更靈活嘛。呵呵。”

幽默風趣的他總用風趣幽默的話語在我們上課之餘給我們解解疲勞，讓我們開心開心。

老師和我們相處就像朋友一樣，但他對我們的學習可是一點也不馬虎。別人都說嚴師出高徒，我認爲他，不應該用“嚴”來概述，而應該用“真”。

你只要翻開我們的作業本，你就會發現，老師不僅在答案上給我們做了批改，連過程中也有他圈圈點點的字跡，有時旁邊還會有幾句批語。不僅是成績好的學生如此,成績差的學生亦然如此.因爲,在他的心中沒有好壞學生之分,只要愛學,願學的學生他都喜歡,都會努力地把他教好.

在學習代數式的時候，我們班的同學特別容易出錯，考試也就這兒丟分最多．同學們對這好像不太在意，都怪在粗心上，認爲過一陣就沒事了。老師卻在這事上費了不少的心思。爲了不讓我們出錯，老師想了一個特別的辦法——用四個括號的形式來防止我們出錯。果然，同學們用了這個辦法，計算題丟分情況大有好轉。據老師自己透露這個辦法是他冥思苦想了好久纔想到的，這個我相信，因爲這個辦法只有我們班的同學纔會用。老師的每次的努力爲我們班創造了絕對的優勢，讓我們班的成績總是遙遙領先。

我們喜歡我們的老師當然不只這幾個原因，還有更多，比如：他的知識淵博，他上課永不疲憊的精神狀態。

我們班的同學都特別喜歡他，因爲他“特別”的幽默，“特別”的髮型，“特別”的教書方法，還有“特別”的真。

老師寫人作文 篇4

她，矮矮的個子，讓人看不見的'眼睛，長的醜不拉稀，讓人一看就想吐！想知道她是誰嗎？她就是我的語文老師！

她每天都給我們佈置許多作業，還說做作業能提高成績，還介意大家從週一到週五不要玩手機、看電視，做完作業就課外閱讀。週六週日玩一會兒遊戲就行。然後又佈置許多的作業，有好幾題是上網查資料，既然不玩手機、電腦，怎麼查資料？你們說，她腦不腦殘?

佈置那麼多作業，還提高成績！那要是隻要做作業就能提高成績，那還要老師幹什麼？老師是用來教學生的，不是讓學生成爲學習機器的!

說好的快樂童年呢？是作業，是學習？說好的回憶童年呢？一回憶起來，全是學習的場面！我們的童年都被學校佔領了!你們算一算一天24個小時，有幾個小時是給我們玩的?放學時間是給我們休息的，可你們佈置那麼多作業，把我們休息的時間都佔領了，我們花在學習上的時間難道還不夠多嗎？爲什麼不讓我們好好休息？

這樣下去，愛學習的學生也會開始討厭學習，好比吃一種菜，再好吃，天天吃也會吃膩的！

我的變態老師，還我快樂童年！

老師寫人作文 篇5

黃老師是我們的《機械製圖》老師，黃老師的課上得好在學校很有名，用現在比較時髦的說法，叫做“品牌”。關於這一點，連學校守門的老頭都知道。有陌生人直往校門裏闖，被老頭一把攔住。來人理直氣壯地說“找教製圖的黃老師。”老頭連忙縮回攤開的雙手，客客氣氣地領着來人往黃老師的辦公室裏去，好像從來沒有帶錯過。其實，學校教製圖的黃姓老師有三、四個，創下“品牌”的確實只有一個。可見黃老師還名聲在外。

我到現在仍然認爲，黃老師上課最主要的特點是比較耐煩。那時候，學校少有供教學的模型，老師教起來吃力，學生聽起來更吃力。性急的老師講《機械製圖》，講着講着很容易把自己給講煩了，直愁下課鈴遲遲不響。黃老師卻可以不急不躁地反反覆覆地講同一個問題，給人的感覺有耐心，沒有效率。事實上，黃老師偏偏出成績，事情就是如此的怪，不服不行。

每當製圖課，學校頂層那間專門教室的前幾排定然被女生搶佔。女生們學習的態度很端正，積極性也不低，但需要補考的名單當中女生往往佔了大多數，這是冇得辦法的事情，連黃老師都解決的不是很好。黃老師每講完一節，總要彎腰低頭詢問女生“聽懂了沒有”，虔誠的樣子如同下級向上級彙報。“沒、沒聽懂。”有女生猶猶豫豫回答。“很好。”黃老師很乾脆地說。這話令人費解，你始終搞不清楚他到底是說自己講得很好還是有人沒聽懂很好。黃老師不管學生們費解與否，自顧自地攤開書本，再講一遍，下課鈴響了仍不肯罷休。有時候，“聽懂了”的回答聲高度一致，黃老師就覺得很可疑，立即提問抽考，而且專點女生，被問倒的機率接近百分之百。也有女生確實聽懂了，也很希望被點中，黃老師偏偏不給機會。不得不承認，黃老師的洞察力何其敏銳。

空間想象能力強的人學機械製圖有優勢。如果男女生進行比較，總的來說男生強於女生。當然，這是我後來從有關資料看到的。這就不難解釋，爲什麼女生很努力成績並不理想，爲什麼黃老師總是不忘“關照”女生了。

黃老師上課的時候，教室後排成了男生的“黃金寶地”。男生可以坐在後排專心致志地看非製圖書，黃老師發現後並不計較學生的不恭，笑眯眯地請男生回答幾個製圖問題。如果回答正確，黃老師臉上立馬盡顯愧色，似乎打擾了看書的男生。轉身回到前臺，繼續找女生較勁。在我的記憶裏，班裏機械製圖考試成績前10名總是被男生包攬，儘管女生很不服氣，但始終無力改變。機械製圖也是我學得最好的一門課，關鍵是沒花功夫就能學好，好得沒有道理。功夫花得最多學得最不好的要算《工程力學》了，那裏面衆多的計算公式總是記不住。偏偏試卷裏涉及公式的試題從來不少有，考起來也就沒有順暢過。我參加工作後，屢屢將貌似平坦的道路走得不順暢起來，有好心人實在看不過眼，主動前來傳經送寶。殊不知，我有健忘的傳統，不僅保持得很好，而且不斷髮揚光大。我有信心和決心保持到地久天長。

大約第二學期，校廣播站每天只播放《年輕的朋友來相會》等歌曲的作法，終於引起廣大學生聽衆強烈反感，被迫接受建議穿插播送校內新聞。很快，學校組建了學生通訊員隊伍，負責新聞採編，我是通訊員之一，黃老師是指導老師。教機械製圖的黃老師居然還能指導寫新聞，我完全沒有想到。有一天，我寫了篇題爲《從拔河失利說開去》的言論稿，那個濫竽充數的學生編輯竟然認爲標題有語法毛病，要改。我很不服氣，堅決不同意。最後，“官司”打到黃老師那裏，黃老師一看，說“挺好，改啥？”那一刻，我內心對黃老師充滿了感激，彷彿真的幫我打贏了一場官司。回想起黃老師上製圖課時，自己也曾幹過有所不恭的事情，愧意立馬如潮水般直往上涌，按都來不及。

有一年，學校決定組隊參加全省同類學校機械製圖競賽，任務當仁不讓地又落到了黃老師肩上。爲了能取得好名次，黃老師決定先選拔10名學生組成集訓隊，進行強化訓練。經過層層選拔，我有幸成爲校隊其中一員。那是一段令人難忘的日子，每天晚飯後我們早早來到校製圖室，由黃老師進行輔導。黃老師輔導的方式很簡單，先讓大家做試卷，當場閱卷，緊接着對做錯的題一一講解，常常忙到深夜轉點。這樣的日子持續了三個月，雖然很辛苦，但大家都感到受益匪淺。參加工作後，我更感到了那段日子之可貴，爲輕鬆應對實踐中機械圖紙打下了良好基礎。不知不覺，我已參加工作20多年了，也早已離開了與機械製圖打交道的崗位，當年那點存貨慢慢丟得差不多了。唉，終究是白忙了一場啊。

參賽的日子到了。黃老師又從集訓隊員中挑出6名，5名正式隊員，1名替補，直赴省城賽場。結果，在數十家學校中獨佔鰲頭，包攬個人前3名，獲得團體冠軍。由此可見，黃老師的確是一位有水平的老師。爲此，我寫了篇消息投寄到地區機關報，很快被採用，黃老師也很是高興了一陣子。有些遺憾的是，這些榮譽與我擦肩而過。按照黃老師的說法，10人當中派任何一人去都能拿名次，只是名額有限。應該不是假話，所以印象深刻。相比人生路上衆多的更大遺憾，這又算得了什麼？

參加工作後，我與有水平的黃老師竟然再也沒有會過面。忽一日，幾個老同學湊到一起吃飯。談起往事，頗多感慨。一位同學告訴我，黃老師早就不當老師了，下海當了老闆，一個酒店的老闆。這令我很吃驚。見我不信，同學立即撥通了黃老師的手機。聽到我的聲音，黃老師一下就報出了我的名字，黃老師居然還記得我！末了，黃老師說“一定要過來玩啊，我這裏是岔的。”

忽然覺得，現在的黃老師很“江湖”，與一直留在我印象中的黃老師相去甚遠。