初三我的班主任優秀記敘文

大家最不陌生的就是作文了吧，特別是佔有重要地位的記敘文，記敘文是以寫人物的經歷和事物發展變化爲主要內容的一種文體。這種類型的作文要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的初三我的班主任優秀記敘文，希望對大家有所幫助。

初三我的班主任優秀記敘文1

班主任在我眼裏自古以來便是嚴厲的，“兇狠的”，對她們我總有一絲莫名的懼怕。升入柳泉以來，班主任的魅力與嚴厲似徐徐春風讓我欽佩不已卻又無路可藏。

只是因爲在人羣中多看了她一眼，就註定了我們之間的某種聯繫。我初中入校時，進入了那陌生的初一十班教室，看到了那一張張陌生的面孔;這時一位老師突然走上了講臺，她個子不高，一頭棕色的短髮幹練而整潔，眼神炯炯有神，散發着閃亮的光芒，對我們講道：“大家好，我是你們的班主任徐嬌嬌，你們可以直接稱呼我JOJO。”短短几句話，輕鬆而堅定。她的魅力從剛開學的那一瞬間便給我留下深刻的印象。她真的好霸氣!

令我最印象深刻的便是那次運動會開幕式了。我們班心血來潮編排了一個街舞節目，這個編排出乎了所有人的預料。但最讓我們意想不到的是，徐老師竟然要上臺當領舞!結果她的神奇表現征服了所有人，霸氣的動作，敏捷的步伐，精準無誤的配合，瀟灑帥氣的服裝着實讓我欽佩不已。她的魅力由外到內都給予我極大的震撼，她真的好酷!

那是一次慘痛的記憶。期末考試時，心態的不平衡與準備的不充分導致我的成績一落千丈。我的心情特別低落，面子上也很掛不住。回家後，爲了不讓父母知道真相，我告訴他們了一個“假成績”，徐老師得知真相後，把我叫去了辦公室：“孩子，你要時刻記住，誠信第一!不怕犯錯誤，錯誤並不可怕。做一個成功的人，任何失敗都不算真正的失敗。”

她的魅力，體現在對我的嚴格管教。她真的好睿智!

徐老師正是這樣的一個人，霸氣、帥氣、睿智、和藹、幽默，她向我們拳頭十班詮釋着一個又一個的不可能，以及如何將不可能化作可能。往事歷歷在目迴應在我的腦海裏，她的話語我將永刻於心。我將努力去學習，努力去進取，來報答她對我的關心和期望以及師生一場的緣分!

初三我的班主任優秀記敘文2

我們的成長道路上，有許許多多陪伴我們的朋友，陪伴我們的親人……在我的腦海中，始終記得那個陪伴我的老師，他的笑容依然那麼清晰，讓我不能忘懷。

還記得開學第一次見你時，那天在下雨，你穿了普通的灰襯衫和一條黑西褲。褲腳挽了起來，上方有泥土，腳上穿了一雙人字拖，拖鞋上依然有泥土，你說你叫黃東平，是我們的數學老師，因爲這一身另類的打扮，使我們立刻記得了你，印象深刻。

你的課，老實說是最搞笑的一科，因爲那課上時不時會爆發的笑聲。你是個幽默的人，在相處的三年間，我不止一次地深刻體會到，你不會用像其他老師那種暴力的讓學生站起來的方式阻止學生的昏昏欲睡，你會時不時地串上個笑話，讓我們在笑聲中認真地聽課。

你是讓我覺得最好相處的老師了，所以我總會打趣地叫你“親愛的小平”，而你也會微笑着迴應我，你是個天生讓人覺得親近的人，不止是憨厚的外表，還有你的笑容。

你是個敬業的人，在期中末考試時，你定下了考的好就有獎勵的規定，考的很好的獎錢，最多的貌似是獎100元，考的還好的獎本子，很多，總有5、6本，而且都是你自掏腰包。

你對那些重點的解釋總是很搞笑的，比如你對根號的解釋，因爲搞笑，所以我至今牢記，你說根號是監獄，正數是好人，所以能夠出來，負數是壞人，所以出不來，而零是獄警，隨便進出。如此有個性的解釋，放眼全世界，大概只有你能想得出來吧!

所以說粉筆生涯，講臺春秋。所以老師都將青春奉獻給了書本，奉獻給了學生。聽着你在課上的講解聲，那是怎樣的一種聲音啊!那是你用生命化作的生涯，那種聲音彷彿來自遠方，又彷彿近在眼前。

等我畢業之後，陪伴我的老師就將離我越來越遠了，我不明白還能不能見到你，可是我會永遠記得有你陪伴我走過的那段璀璨年華。

初三我的班主任優秀記敘文3

我的班主任姓李，她是我們班的語文老師。李老師眼睛小小的，頭髮短短的，身體瘦瘦的，鼻子上架着一副眼鏡。雖然李老師戴眼鏡，但她的眼睛非常銳利，同學們的小動作是逃不過她的眼睛的。

一二年級時，我上課不愛舉手回答問題，害怕被同學們笑話。一個學期過去，我一般只舉過三四次手。小李老師便鼓勵我舉手回答問題，她經常用評比的辦法激勵我們舉手。一次，老師給我們上《鷹》的一課，小李老師講道：“鷹的窩是用樹枝建在懸崖峭壁上的……”我想說：“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”但我遲疑了很久都不敢舉手，眼看着一個又一個同學的發言都獲得了老師的表揚。突然，我把手舉起來了，小老師那雙敏銳的眼睛馬上發現了我，並大聲叫了我的名字，我戰戰兢兢地說出了我的疑問——“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”

“這個問題提得好!”小李老師很滿意地讓我坐下，“學貴有疑!在學習上面，會提問題的人比知道標準答案更厲害!”小李老師又示意讓全班同學給我鼓掌，那堂課，我還被評爲“最有價值問題獎”。從此，我的膽子變大，發言次數也勤了。

以前，我的作文寫得很爛，整天寫的作文都是“流水帳“。爲了提高我的.作文水平，寒假裏，小李老師經常把我帶到他們家玩，和他的小孩一起完成作業，另一方面，老師還經常給我輔導作文。老師經常對我說：“作文應取材於生活，只有細心觀察生活的人，纔有好的素材。”自從二年級，小李老師還挑選了班上的寫作高手，組成了一個“採風團”，爲了鼓勵我，老師也讓我加入了。在採風團裏，我們一起觀看了“蚶江海上潑水”的壯觀場面，一起參觀了“玉湖豆腐廠”的流水作業，一起遊玩了“福清天生林藝園”……每到一處，老師的指點和鼓勵就如春雨點點，滋潤着我的心田，不僅讓我的作文開了竅，而且增強了寫作的信心。

十年樹木，百年樹人。我爲能有這樣的插柳之恩而慶幸，班主任小李老師的恩情，我定終生不忘

初三我的班主任優秀記敘文4

記憶有如一條汪洋大河，承載着無數條小舟，而他，彷彿哪個指引方向的掌舵人，牽引着我，載着我駛向成功的彼岸。

他，已是我初中兩年的語文老師。

記得開學的第一節課便是語文課。他西裝革履地邁大步走向講臺，“同學們好!我是你們的語文老師，我姓鄭!”大家都爲這洪亮的聲音鼓掌起來。隨後，他走出教室，不明白去哪，同學們都七嘴八舌地議論起來。

“不會是太緊張了吧?”“不可能吧，我覺得可能是去拿什麼東西了，難道語文書忘記帶了?”正在這時，鄭老師進來了。他的手裏捧着一盆花。同學們更加困惑了。他說：“這是一盆具有馥郁香氣的花，有誰聞到了花香?聞到了的同學能夠舉手。”有三四個同學舉了手。“再仔細聞聞。”又有幾個人舉起了手。他看了看同學們，臉上很失望似的：“瞧這花多美麗!多香!你們都沒聞到嗎?”有的同學用力地吸，有的甚至張開嘴大口大口地吸。又有好幾個同學舉起了手。

其實，我由於患了感冒，根本沒聞到。我以爲是我自我的問題，也隨着大多數人舉了手。好幾個同學又把手舉了起來，最好只剩下一個女同學了。

鄭老師走到她身邊，把花湊到她的鼻子那邊，說：“你再仔細聞聞。”那個女同學不好意思地說：“我……我真的沒聞到。”她的臉羞得紅撲撲的，但她卻始終沒舉起手來。鄭老師露出了開心又嚴厲的表情。

他用力地扯花瓣，可花兒怎樣也沒有落下來。大家似乎都恍然大悟，不少同學情不自禁地叫了一聲：“啊!是假花!”很多同學都低下了頭，我不好意思地摸了摸頭。

鄭老師說：“這是我給你們上的第一課——真理。真理，就如同那花兒一樣。並不是大多數人堅持的都是真理，真理往往掌握在少數人手中。只有堅持自我的想法，堅持自我的理念，纔有可能成功。而不是一概地隨波逐流。自信一點!說不定自我纔是對的。”

鄭老師的這一番話讓我們沉思了很久。他的語句至今還縈繞在我的心裏。他的“真理觀”永遠是指引我前進的方向的明燈!

初中生涯中，因爲有他，前方的道路不再黑暗;因爲有他，一路與真理同行!他是彼岸的燈塔，爲無數小舟照亮海面。不管前方有觸礁、有風暴，我們都會不畏地向前!他，依舊是我最崇敬的鄭老師!

初三我的班主任優秀記敘文5

我的班主任老師是一名“嚴厲”的老師。

他是一個年輕、帥氣的男老師。眉毛濃濃的，配有一雙炯炯有神的大眼睛，英俊但不超凡脫俗，樸素但不失高雅。這樣的一個相貌，有誰能另眼相看他呢?確有其人，那就是我。

那還得從見他第一面談起。

老師和我住在一個小區裏，所以小學時我經常能看到他。只不過那時還不知道他是老師，更不知道他將來會成爲我的老師。當時，他給我的第一印象，簡直糟透了。他正管教他的兒子，感覺是在劈頭蓋臉，不管三七二十一地大聲訓斥，那種怒髮衝冠、暴跳如雷的樣子，真可怕，讓我“毛骨悚然”。這一幕正巧被我撞見了，我想：這個爸爸太“狠”了吧!我還是趕緊離他們遠一點吧。以免我被當成“炮灰”。自那以後，我再看到他就躲着他，因爲我很討厭他。

那天，我們到學校去分班時，我看到了他，我非常驚訝，原來他是個老師，怪不得那麼嚴厲!上天保佑千萬別讓他做我的班主任，不然，我得多“慘”啊!哪知世上會有這麼巧的事，他居然真的成了我的班主任!我真是烏鴉嘴，唉!由於我見過他的嚴厲，所以導致我一看到他就緊張，害怕，就像羊遇到了狼一樣，我真是太“倒黴”了。

不過他上起課來倒是繪聲繪色、滔滔不絕的，在他的眼睛裏總是透露出和藹與嚴肅，既有資深教師的那種老練，又有屬於自己的獨特風格。更有一件事，使我徹底地改變了對他的看法。

有一次，我的家庭作業有一道題錯了，我百思不得其解，不知應該怎麼改，無奈之下，我只好去問他，當時，我特別害怕，怕他會罵我，怕他會像對待他兒子一樣對待我，我拍得手心兒直冒汗，心裏也好像有隻小鹿在亂撞，但結果和我想的完全不一樣，他用特別溫柔、細膩的語氣，細心地講解給我聽，在他講的過程中，我感受到了親切，感受到了從未有過的溫暖。

我終於看到了他的另一面，好像做夢一樣，我不僅有點慚愧，我怎麼會討厭這麼好、這麼優秀的老師呢?真是太不應該了。

雖然我有時看到他不免還是有點緊張，但是我再也不討厭他了，因爲他是一位值得我尊敬與崇拜的好老師。