寫人物傳記的初中作文範文

導語：在我們成長的過程中，會見識到各種各樣的人，有一些人身上的品質，非常值得我們尊敬。下面是小編爲你整理的寫人物傳記的初中作文範文，希望對你有幫助！

人物傳記的作文篇1

有一種愛，身爲兒女的我們時常忽略了它的存在，但它卻從不曾離去。這樣的愛，人們稱它爲父愛。人人都知道父愛如山。這個愛是一生一世不求回報的，這個人——爸爸也是一生一世值得你愛的。爸爸，多麼神聖的詞語啊！

爸爸是一本很厚的書本，正如我的爸爸——李春霖。他像水一樣，遇到障礙則氣勢更大，是一種遇到挫折則更加堅強的人。我親愛的爸爸對我要求嚴格，他教育我做人的道理，想讓我做一個德、智、體、羣、美，五育俱全的好孩子。他爲了我們終日忙碌，飽經風霜的臉被艱苦鬥爭的歲月碾過了道道痕跡，爬滿了皺紋。

小時候，由於家境貧窮，每次到學校交學費時，父母雙眉都鄒很緊緊的，但是他們並沒有因爲窮而終止我們的學業，因爲他們非常認同“再苦不能苦孩，再窮也不能窮教肓“的口號。因此，他含辛茹苦把我們姐弟倆養大，還要培養我們成爲國家的棟樑之才，要我們上最好的學校，在最良好的環境裏生活，而自己卻……

我做錯事的時候，有嚴厲的目光看着我，直到我知錯爲止；我考不好時，有最溫暖的大手撫摸我的頭，親切的說：“沒關係，所謂“失敗乃成功之母”，一次失敗不代表永遠啊。”我考好時，便對我說：“這次的考試已成爲過去，可以說是以成爲歷史，你不能驕傲，一定要爲下一張試卷而努力啊！”這位神祕人物就是我爸爸。其實爸爸爲我費口舌我理解，因爲我也知道“虛心使人進步，驕傲使人落後”這個道理。我會永遠把爸爸的金玉良言銘記在心。所謂“勝不驕，敗不餒”，因此我會不恥下問，時常虛心向別人學習。爸爸給我自信，給我上進心……在爸爸的心目中我們一定能成功。

爸爸讓我學習各種新事物，參與各種活動……這些都表明了他對我那份無私的愛啊！他讓我明白“一份耕耘，一份收穫”的道理，讓我理解“苦盡甘來”的意思，讓我懂得“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的意義。

親愛的爸爸，您用自己的勞動征服了我、，用自己的笑容感動了我、用最偉大的愛激勵我。我愛您——慈祥的爸爸。

人物傳記的作文篇2

寒假期間，我讀了世界名人傳記——陳景潤這本書，感觸很深。他冒着政治風險，頂着壓力，面壁10年研究出的“歌德巴赫猜想”，取得了令人矚目的成就，給迷茫的一代青年樹立了榜樣，指明瞭人生的方向。陳景潤對國家和民族的貢獻以及他廣泛久遠的.影響已遠遠超出了學術領域。他影響了一代人乃至一個時代。陳景潤小時候學習很刻苦他平時不愛講話，但在課堂上總是積極舉手搶着回答問題，討論數學的時候，臉上充滿靈氣。我以前卻不愛舉手回答問題，認爲會了就行了，有時認爲舉了手老師也不一定叫我，所以練習發言的機會就少了。

老師給我指出這個問題後，我也認識到自己表達能力確實退步了，因此在上學期我也積極舉手，但和陳景潤比起來還差得很遠我也愛看書，比如：三十六計就看了好幾遍，但我看書的時間每天不固定，有時多，有時少，有時還不讀。所選書的種類也比較少。爲了練習口語表達，老師建議我在家讀書時要大聲，但我總是不好意思讀出聲。

老媽跟我說：“爲了提高能力，要戰勝自己。”以後，我要多多讀好書，多多積累知識，多多鍛鍊能力。我現在年齡雖然很小，但我的生活條件比陳景潤小時候好多了，因此，我要刻苦學習，將來也做個像他那樣爲國家爭光的中國人。

人物傳記的作文篇3

今天，讀了《曹操》這本書後，我對曹操這個人又有了新的認識。

以往人們提起曹操，我就會聯想起戲臺上那一位“挾天子以令諸侯”的白臉奸臣，在這裏，人們只是看到了曹操陰險、狡詐的一面，卻未看到他治國有方的另一面。‘曹操其實是一個很有本事的人。

試看，經過多年的戰亂，農業生產遭受到極其嚴重的破壞，中原地區出現了“白骨蔽平原”的悲慘景象，於是曹操積極推廣“屯田”方針。屯田方針分“軍屯”和“民屯”兩種。“民屯”就是召集百姓，編成組來開荒種地，屯田農民直屬國家管理，可以不服搖役，收穫時只交給國家四至五成的糧食；“軍屯”就是邊防將士守邊種地，收穫的糧食全都上交給國家。由於曹操此舉，才使中原農業得以很快的恢復。

此外，曹操知人善用也是很突出一個優點。他打破了漢末以來官位世襲傳統，宣佈重用那些出身低賤卻有專長人。如曹操手下張遼、徐晃等雖然出身寒門，但有一技之長，都被提拔成了大將。所以當時自願投奔到曹操門下人也很多，形成了猛將如雲、謀臣如雨盛況，爲他日後奪取天下打下了基礎。

曹操軍事才能也是極其突出。在戰爭中他常能以彼之長、補己之短，變被動爲主動，化劣勢爲優勢，創造了許多以少勝多、以弱勝強輝煌戰例。如公元200年官渡之戰中，袁紹想以十萬大軍優勢兵力，直搗曹操政治中心許昌，想一舉消滅曹操。當時曹操手下只有兩萬兵力，當他得知袁紹要發動總攻時，便同謀士分析當時形勢，利用袁紹優柔寡斷、內部意見不統一弱點，設計打敗了袁紹，平定了北方。

對我特別有啓發意義的，是曹操“任人惟賢”這一點。我們班的班幹部人選歷年來一直沒有什麼變動，一些組織能力差的同學仍連續幾年擔任班幹部，而一些有工作能力的同學卻不能在班上大顯身手。爲什麼我們就不能借鑑曹操的用人方法呢？

於是我向老師請示，親自爲班上主持了一次班幹部選舉大會，讓同學們投票選舉自己心目中稱職的班幹部。經改選後的班委會，不久便使班裏的工作呈現出蒸蒸日上的局面。

透過讀《曹操》這本書，不僅使我全面地瞭解了曹操這個著名的歷史人物，而且使我增長了許多歷史方面的知識。更重要的是，它對身爲中隊長的我來說，還提供了很多管理班級的好辦法呢！