我的老師的小學作文550字
寒假的一天,在練琴回家的路上,我和舅媽、妹妹談笑風生,猜想着午餐桌上的美味,頓時覺得肚子在“咕咕”直叫。
突然,“Hello, please come hear!”我回頭一看,路邊一張水泥臺,有一位七八十歲的老爺爺,半依半坐在上面,雙手撐在柺杖上,自在地曬着太陽。“Hello!”我連忙走過去,老爺爺看着我穿的校服,擡手指着衣服上的字用英語問我,“你是世界外國語學校的學生嗎?”我一陣得意。是呀,我過五關斬六將,歷盡千辛萬苦擠進了多少人都想進的學校,幾乎是百裏挑一的,現在終於連這位曬太陽的老爺爺都能發現我了,我挺挺胸,神氣地說:“是啊!”於是,老爺爺用流利的英語和我說起了話。剛出口,老爺爺直誇我,因爲幾個“回合”下來,我還能勉強用英語應付着。逐漸地,我感到力不從心了,最後實在招架不住了,我只能呆呆地望着老爺爺,望着他的嘴巴出神,很明顯,老爺爺的牙是假牙,說起話來假牙有時一落一落的,跟說話時一翹一翹的山羊鬍子倒挺合拍的。看着老爺爺的樣子,我儘量掩飾着自己的尷尬。老爺爺看着我無言以對的樣子,“哈哈”直笑,說:“還不行,還不行!”我開始時的神氣勁也隨之被一掃而光。
隨後,這位知識淵博的老人又滔滔不絕地跟我講了許多。由學好英語的重要性和方法講到能陶冶人情操的音樂,由“中山艦”、“八一三”等許多歷史上的重大事件,講到千古傳誦的唐詩宋詞。老爺爺講得口若懸河,如醉如癡,令在中學當語文教師的舅媽都十分佩服,我更是佩服得五體投地。就這樣,我們餓着肚子在刺骨的寒風中站着與老爺爺交談了一個多小時。這一個多小時,使我受益非淺。同時,我身爲“WFL”的`學生,愧對了這件校服,使我感到十分的慚愧。
老爺爺,您是我前進道路上的一盞明燈,您是我的“老師”。
【簡評】
讀了這篇文章,我們的眼前立即會出現一位知識淵博、和藹可親、風趣幽默的老人。這位老爺爺的個性如此鮮明,是因爲小作者寥寥數筆,就刻劃了人物外形的特徵“半依半坐”、“雙手撐在柺杖上”、“一口假牙”、“一翹一翹的山羊鬍子”。而透過年邁的外形卻有不平凡的談吐,用流利的英語,諳熟的對話,還輻射到音樂、歷史、文學詩詞。老人知識的淵博不由得不令人欽佩。
人物形象所以產生如此強烈的感染力,還因爲小作者在與老人交往的過程中,真實地描寫了自己的感受。神情富有變化,“得意——神氣——勉強——力不從心——招架不住——尷尬——佩服——慚愧”這一系列描寫合情合理、層次分明、細膩生動、真實可信。而這一切都更突出了主角——老爺爺的人物形象。
文章結尾,小作者發自肺腑的呼喚——您是我的“老師”,這也激起了讀者心靈的共鳴。
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