【必備】教師作文彙編五篇

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的教師作文6篇，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

師愛，即對學生的愛，它包含了對全體學生中每個人（不分相貌、性別、個性、不分好生、差生）的熱愛和尊重、理解和期待。師愛是教師的一種高尚的道德情操，是教育的靈魂，是教師魅力的源泉，是教育的前提，“教育之沒有愛猶如池塘之沒有水，沒有愛就沒有教育”（夏沔尊語）。偉大的師愛對一個人的影響是終生的。

教師對學生的熱愛這種高尚的情感是不可能在任何學府中或是任何書本中學到的，它是教師的一種職業道德修養，具備這種職業修養的教師，把自己的學生都看成一個個“正在成長的生命”，因而能感受到責任的重大和使命的光榮，相信每個孩子都能成爲一個有用的人，善於跟他們交朋友，感覺跟孩子們交往是一種樂趣，從而關注孩子們的快樂和悲傷，瞭解孩子們的心靈，和他們進行平等的對話和溝通，成爲孩子們最可信賴的朋友和引路人。

教師對學生的愛不能起於心而止於口，應該讓學生體會到教師的愛，就象魏巍念小學時用石板迎住老師輕輕敲下來的教鞭便悟出“她愛我們”一樣，教師要善於運用自己的教育智慧和機智讓學生真切地感受到教師的愛，學生便會自然而然地將這種愛反饋回去，從而形成愛的雙向交流，在這種“動情效應”中，學生會自願與教師合作，會情不自禁地向教師袒露自己的思想，傾訴 心底的祕密。“水激則石鳴，人激則志宏”，相信在這種狀態下，什麼教育問題都會迎刃而解的。

那麼，應該怎樣才能更好地體現教師的師愛呢？

首先要尊重和信任學生。學生是學校的主體，是教師提供優質服務的對象，不尊重和信任學生，教師便失去了賴於生存的基礎。只有把學生當作平等的人、自主的人，纔會產生愛的情感，只有相信學生人人都能成爲有用之才，師愛的陽光纔會照耀每一個學生。所以愛默生說：“教育成功的祕訣在於尊重學生。”

尊重和信任學生，意味着教師應學會蹲下身子看學生，欣賞學生的“未成熟狀態”。在現代教育中，個人是重要的，童年是重要的，童年生活與成人生活具有同樣的價值。千萬不可泯滅了童心，也不可扼殺了他們的稚氣和憨態。在教育過程中，放任他的自由，放飛他們的天性，其教育效果要比那一本正經地限制和約束要強百倍。即使兒童的過失有時不能不加於斥責，也不能當衆呵斥或譏笑。要讓他們覺得自己是有名譽的人，因而更小心翼翼地去維護別人對自己的好評。著名特級教師斯霞將自己教育成功的經驗歸結爲“童心母愛”，值得我們深思和體會。

其次是要深入瞭解和熱情關心學生，這是師愛最突出的表現。澆花要澆根，教人要教心，要做到“教心”，就必須深入細緻地瞭解學生，瞭解學生的家庭背景和收入情況，瞭解學生的個性品質和興趣愛好，瞭解學生的學習基礎和身體狀況，進而關心學生的學習和生活，當他們遇到失敗或困難時，熱情地給予鼓勵和幫助，決不能流露出失望的神情或對學生橫加指責。古語云：“施在我有餘之惠，則可以廣德。留在人不盡之情，則可以重交。”對學生也是一樣，在學生最需要時，助他一臂之力，可使之終身受益，把愛留給學生，就可播惠永久。

日本一家報刊，對千名學生進行調查，有52.8%的學生希望教師溫和、可親、具有愛心，而喜歡淵博知識型老師的只佔31.1%。由此可見，教師的師愛的魅力甚至超過了知識魅力。筆者身邊就有這樣一位教師，她學歷不高，教學能力一般，但她所帶的班卻總是“紅旗班”。她特別會鼓勵成績差的學生，她特別會照顧家庭困難的學生和生病的學生。每當雙休日到來，那些不能回家的學生總能在她家裏感受到家庭的溫暖。她確實做到了“愛生如子”，因而她深受學生的愛戴和尊敬。顯然，這位教師的教育工作是成功的，她的成功源於“師愛”的魅力。當然，教師的愛不是無原則的溺愛，教師對學生的愛總是與嚴格要求結合在一起的。對學生的嚴格要求應當是嚴而有愛，嚴而有章，嚴而有信，嚴而有度。馬卡連柯說過：“我們的基本原則永遠是儘量多地要求一個人，同時也要儘可能多地尊重一個人。”

教師作文 篇2

每當我混亂的思路照進一絲光亮時；每當我失敗後重新站起時；每當我努力的辦事受到讚揚時，我總會想到她——我的數學老師。

她中等身材，體態均勻。一雙充滿關愛的.眼睛總是帶着笑。高高的鼻樑上架着一副眼鏡，遠遠看去，幹練之氣自然的散發出來。她不僅人美，心更善良。

記得有一次，明明是努力考好的我，被誤會是抄襲，我趴在桌上嚎啕大哭。這時，感覺有人拍了拍我的肩，我擡起頭便看見了她。本以爲他會和別人一樣說些“不要在意”“放寬心”之類的話，卻沒想她拿出來一道題，讓我解。

我看了半天，也沒解出來，訕訕的搖了搖頭，把題還給了老師。她拍了拍我的肩說：“這是道解不開的題。”我一愣，還沒弄懂，她接着又說：“有時候，很多事就好像這無解的題。雖然很多人看到了一半，但是真正的答案卻少有人知，不同的人看問題的方式不同，解就不同，何必非要讓別人認同你的方式，與其這樣，倒不如換條好解且那麼思路一致的一起討論！”

我點點頭，堅定地答道：“老師，這題的解我知道了！”老師點點頭，笑着走了出去。雖然，細節我已忘了許多，但是她和藹的笑容，鏗鏘有力的話語卻好像一塊印章烙印在我的心裏。

生活中的她溫潤如玉，課堂上的她更是幽默風趣，奇招百出。

我們的數學課從不呆板，更不混亂。她每節課都會由一個故事引到知識，下課時，最積極的同學會獲得神祕禮物，或是一些點心，或是小巧的掛飾，又或是幾隻筆，幾個車子……就這樣我們愛上了她的課，也愛上了她的人。

是你指引我不斷向前；是你告訴我不要低頭；是你教會我勤勞勇敢。

我親愛的老師，謝謝你！

教師作文 篇3

說實話，我少年時的夢想並不是當一名教師。小時候由於家庭貧弱，缺乏營養，個子長得乾癟癟的。父母怕我以後在生產隊掙工分受屈，依他們看醫生很吃香，就想我將來當個醫生。因而讀高二時，時興起辦專業班，我就選讀了“赤腳醫生”班。

畢業回鄉，也真當了一段鄉村醫生，每年只掙幾千工分，每月公社醫院補助四元錢補貼，還得上交大隊，我也乾得很起勁。可後來趕上招生制度改革，那是鐵飯碗呀，誰不惦記着，我也報考了。第一次報了大學，但因高中讀了一年（那時高中兩年制），數學不可能考好，落選了。幾個月後，又參加考試，第一志願是醫學，第二志願是師範。錄取什麼就讀什麼，結果就被師範學校錄取了,畢業後，就成了一名教師了。

說實話，剛當上教師時，興奮點並不在從事了“人類最光輝的事業”，而是跳出“農門”的喜悅。要知道，我們家是世代務農，有了這樣一個“吃商品糧，又拿公家錢”的職業，是挺令人高興的。加上工作環境的改變，身邊是一羣充滿活力的孩子，幹起工作來，就有了興趣和勁頭。這一干，就是三十五年了。

有一種樹叫香樟樹，它沒什麼特別的出彩的形象，花兒也不是那樣的大紅大紫，可不少人喜歡它那種素淨、雅緻的風格，進而親近它，依戀它。它的花兒不起眼，可味兒清新而醇正，淡雅而悠遠。即使謝了沒了，那樹兒也常年的替它向人們散發着幽香，吐着綠色，沁人心脾。現在有人問起我，這麼多年的教師生涯，有什麼感受嗎？我的回答是，教師這個職業就像是棵香樟樹，去慢慢去體驗，你能享受到它的許多內涵和馨香的。

記得去年秋天，九四屆學生的來學校搞慶典活動，同學們把我和幾個授課教師請到我們那最進階的賓館——迎駕山莊歡宴，不少當年的學生來向我敬酒，好幾個同學我都認不出來了。當一個頗有些氣質的女士笑着問我認不認得她時，我看了好一會兒，也不敢確定。她就自我介紹說：“我是江成芳，記起來了嗎？”，哦！記起了一件事。就是這一屆學生吧？我授他們的語文課。一次批改作文時，有一個同學在作文中這樣寫道：“同學們把老師比作蠟燭，在照亮了別人，毀滅了自己，可我不這麼看。依我看呀，老師們就是每月拿着四、五百塊錢工資，養家餬口，然後去幹工作的人。只不過，他們能教給我們知識，所以我倒是挺佩服有的老師的，就像尊敬我的爸爸那樣敬重他們，尤其是我們的語文老師……”這是學生作文裏少見的真心話啊，對我觸動很大，一看封面，姓名：江成芳。

教師本身就是一種職業，只不過是一種工作性質有着示範性、授受性和導向性的工作。做得好的話，就很容易把“高尚”、“偉大”等字眼賺到自己身上，你所從事的就是一項偉大的事業了；做得不好的話，那可就是誤人子弟，耽誤人家孩子的前程了，說你是“胡差事”，也不爲過吧。這篇作文中的“有的”和“尤其”的意義我有着很入心的記憶了，我把江成芳找到了辦公室，鼓勵她說:“你的作文寫得不錯，敢講真話實話，很難得。作文就是要寫真話，寫心裏話；最忌假話、套話。堅持下去，你的作文肯定會寫得很好的……”江成芳向我介紹說，她大專畢業後，在上海找了份廣告策劃工作，現在已經回到合肥發展，已經做到一個廣告公司的副總的位置了，算是有點小小成就了。

我在一所學校一呆就是三十幾年，沒挪過窩，時常有些以往的學生看到我，總是聊起我授他們課的情境。文俊同學已經畢業二十多年了，孩子都已經上大學了，不久前看到我，還說她到現在還留着我朗誦《孔乙己》的錄音帶。田祥國同學是迎駕集團合肥銷售處的總代理，去年他還來到學校，要我寫一副草書條幅掛在他家的客廳裏。別看這是一件件小事呀，正是我從教生涯中的一點點小感動，決定了我幾十年的取捨和工作態度的。讓我於農村基礎教育事業牽手相伴，不離不棄幾十年。九六年暑假期間，宣傳部要寫一篇企業的宣傳報道，經同學介紹，讓我去寫的。還不錯，幾乎沒什麼改動就刊登在《皖西報》週六副刊頭版上。那時宣傳部缺人手，新聞科長征求我意見，問我願意不願意去，我捨不得我那個班上的孩子們，沒有一下子答應下來，後來錯過了機會。20xx年，我所在的鎮黨委書記主動找到了我，想讓我到鎮黨政辦工作，我也沒有答應。這裏面除卻其他一些原因，我對教育這份事業的難以割捨，也是我沒有果斷跳槽的因素之一。我心裏清楚着呢。

三十多年來，在教育這篇沃土上，我一直自得其樂的耕耘着和享受着。經常把從事教育教學工作的心得和生活體會寫出來與大家分享，已經有一百多篇作品在各級報刊雜誌上發表。其中有多篇教學論文分別刊登在《教育教學論壇》《中國科技創新導刊》《皖西學院學報》等大刊物上，有的論文還被《中國知網》收錄。教學隨筆《繁茂方知是根深》還被評爲“國際優秀論文獎”。此外，在工作之餘，我還能根據愛好，寫寫詩歌散文小說什麼的，都有了一些叫我欣喜的小收穫：我的詩歌、散文、小說都有作品入選中國社會科學院主辦的“中國”；以教育題材寫成的小說《我和拴住》獲得“淠河文學獎”三等獎；散文《騎行十八盤》獲得“瑞寶堂杯”優秀獎；《舞旗河 千年古鎮萬年歌》獲得“佛子嶺水庫竣工六十年全國徵文”三等獎；我所喜愛的詩歌寫作，也有了較爲豐碩的收穫，20xx年度獲“中國格律體新詩”全國春季詩賽優秀獎，20xx年獲得五個獎項，其中有一個二等獎，一個頭等獎。另外，我的兩本文學類書籍《擷英霍山》和《隨風流韻》分別由“中國文聯出版社”和“中國言實出版社”出版；第三本十七萬字的散文隨筆集《生活大巴》，也正在整理待版當中。這裏面的許多內容，都是我教育教學的經驗和體會，是我從教生涯的思考和感悟。可以說，沒有這些從教經歷，我就寫不出這樣的思想文字；沒有教師這份事業，也就不會有我文學的“新生兒”。

再過兩年，我就要退休了。在這個時候，我分外覺得，我這一輩子的職業選擇非常正確的，充滿快樂。

牽子之手我不悔，終身從教我快樂。

作者簡介：汪德國 霍山落兒嶺中心學校，中學進階教師。1957年出生。霍山小南嶽文學社會員，霍山縣詩詞楹聯學會會員，六安市作家協會會員，安徽省詩詞協會會員，安徽省作家協會會員，中國格律體新詩創作研究會會員。在全國各類報刊雜誌上發表教學論文、新聞通訊、詩歌散文、隨筆小品文等二百餘篇；《中國創新導刊》《皖西學院學報》《黃山鬆》《佛子嶺文藝》《東方詩風》《格律體新詩》《中國微型詩》《回馬藝苑》《渝水》《皖西日報》《中國輕工報》《安徽教育報》《體壇週報》等報刊發表過作品。中國文聯出版社出版詩文集《擷英霍山》，,中國言實出版社出版其詩文集《隨風流韻》。

汪德國關於散文創作的一點體會：有同事和文友稱我爲“雜家”，是說我什麼似乎都懂一點，都會一點，諸如小說詩歌、散文隨筆都有作品發表，都編入詩文集中。但其實，我最喜歡寫寫散文。因爲散文這種文學體裁，在我看來最具有值得人敬佩的脾氣性格：陽光而大氣，率真而灑脫。我曾說“詩歌就是個小妖精”，而有人把寫小說比作爲“砌磚牆”，我在寫作中也有同感，而散文是最符合我們的社會生活情態一種文體，寫得好的話，她也能最有效地表現我們的社會生活。

怎麼樣才能寫出好散文呢？我的體會是，除要抓住散文的一般特點外，最主要的是要放寬眼量。就是說，有了素材靈感觸發點，初步確立了主題思想之後，要從大的社會環境和自然環境背景中去尋一些小的東西去描摹、去述說，進而表現出你要表達的思想。其次就是要結合自己的生活實際、生活體驗，努力地寫出真善美的東西。當然，作爲一個負責任的寫作者，一定要有自己的是非判斷標準，寫出具有正能量的東西來。再次，就是儘管散文有着“形散”的特點，但結構不宜太鬆散，語言也不能太桀驁，要力求自然和流暢，這樣才能表現出散文“鄰家女孩”的親切、可愛或“鄰家大叔”般的廣博、和藹和醇厚來。

教師作文 篇4

今天是９月３０日，星期六，對高三年級組全體教師來說，整整一個月沒有休過星期天，大家非常疲倦，想到即將到來的７天國慶長假，別提心裏有多激動。下午，高二年級語文組劉老師到我們辦公室來了，和我們聊起７天長假，卻別有一種感覺：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陳起牀不上課，有點六神無主的感覺，煩悶無聊。上一禮拜天，外語組居平老師到我家來串門子，對我說，劉老師，你說我這是怎麼了，禮拜天，本來好好休息，可早上怎麼也睡不着，總想着外語輔導，總想往學校跑，想上課；沒有學生，哪怕拿個掃帚，把操場、樓道掃一掃也好，你說我們是不是書越教越賤了。＂沒想到，劉老師的這番話，破壞了我們好不容易盼來的喜悅心情，大家似乎受到這句話的傳染，開始發自肺腑地談論放假多麼無聊，上課多麼充實。那情景真好像要告別講臺一樣，依依不捨。

聽着他們的感慨，我想起了二十多年前上大學時看過的張賢良的一篇小說《靈與肉》中，主人公許靈均在談到曾竟給過自己屈辱，給過自己生命，給過自己信念的大西北這塊熱土時，說過這麼一番意味深長的話：“這裏有我汗水浸過的土地，這裏有我患難與共的親友，這裏有我相濡以沫的妻子，這裏有我生命的根。”我當時讀到這裏，心情久久不能平靜，這種歷經滄桑而依舊博大寬厚的胸懷和穿破迷霧的深邃的目光深深地感動了我。我如獲至寶，把這本書裏的好多精闢的議論抒情性的句子大段大段背了下來。可當時所感動的只是藝術作品中的形象那坎坷而傳奇的經歷，並沒有真正理解這些句子的深刻含義。

今天聽到同事的閒聊，我一下子參透了許靈均的感情世界。世上沒有百分之百的純金，沒有百分之百，不含雜質的愛，在很多時候，讓我們割捨不下的那份情，總是滲透着我們的無奈與失意，傷心與懊悔，可正因爲這些無奈失意，傷心懊惱，才更襯托情的迷人，愛的真誠。更襯托出愛與情的甜蜜與醉人。這樣的情，這樣的愛，想說愛你可真不是一件容易的事情，那是因爲這份情，這份愛已經深深深入你的骨髓，融入你的血液，成爲你生命成長的不可缺少的一分子，永駐在你心靈最神聖的殿堂裏。越是這樣，你平常越難以感覺出來，可到真正離開她的時候，那情景，簡直像生離死別，因爲那是你的生命。

聽着這些感慨，我理解了許靈均，更理解了我們的教師，“忠誠黨的教育事業”今天已經很少有人在提了，更多地變成了滿腹的牢騷，可你只要看看教師們哪怕有一堂課，一個問題沒有講清，只要有一個學生沒有聽明白，自己首先感到心裏不安；只要你看看我們的教師寒冬臘月，首先想到的是爲經濟困難的學生買一雙過冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送給經濟困難的學生，卻忘了給自己的父親織一件過冬的毛褲，給兒子買一件過冬的毛衣；只要你看看我們的教師整天操心學生學習進步，有時候爲了學生成績飯茶不思，苦心焦慮那份掛念，遠遠超過了學生的家長。而這一切，絕不是誇張，絕不是作秀，而是真真切切，實實在在和我一起工作的教師。看到這些，你就明白什麼叫教師，他們把對教育事業的忠誠，珍藏在心靈深處。不管工作是多麼辛苦，不管待遇是多麼的得不償失，不管人生多麼坎坷，不管語言的表白是多麼的樸素，不管表達這份愛的方式是多麼的笨拙，多麼的不會羅曼蒂克的張揚，可對教育的愛卻是真誠而熾烈的。

這就是我們的教師！

教師作文 篇5

教師，這兩個字深重而有力。教師是一位辛勤的園丁，而我們這些學生，則是幾棵小樹；教師似一片蔚藍的晴空，而我們像幾隻自由自在的小鳥；教師似我們的母親，我們也就在她對我們精心育人的教誨中，暢遊無阻！而趙老師就是這些教師中的一員。

趙老師，您是一位嚴厲的人。我們上課時，幾位同學有一次正起勁地在下面講話，開小差。您當時像一隻兇惡的豹子，讓他們聚精會神地專心聽講。在場的所有同學思想都跟着老師走。您上課的方法，也是頗有特色的。只要在您的課堂裏，我們所有的同學都覺得您的教育方法很靠譜，愛上您的課。俗話都是這麼說“嚴師出高徒”嘛！趙老師，您還是一位慈祥的人。那個下午，您正在辦公室裏面改作業。有一個同學上體育課時，玩遊戲時暈倒了。一位同學去您的辦公室跟您訴說，您的神色有些慌張，一支紅鋼筆在您走時，不慎摔落在地，您不顧您平時心愛的筆，跑到操場上。那一幕，您有些驚慌失措：一個同學暈倒在操場上，體質不好，那個大熱天，頭上流着虛汗，整個人沒有力氣，頭上摔了一個包——可能倒地摔破頭皮了吧。您雙手攙扶着他，把他送到您自己的辦公室，躺在躺椅上，您自己卻站着，還幫他扇風，倒水喝。您頭上的幾顆豆大的汗珠滴在地上，像一串晶瑩的珍珠，閃出無瑕的光彩！

趙老師，我想對您說！歲月不留情，您一直在慢慢地變老！那一堂課，我驚奇地發現了您的頭上，又多了幾縷銀絲；臉上，又多了幾褶皺紋。啊！原來那是您平時爲我們學習長期操勞的結果，如果我有一支馬良的神筆，我會讓您變得更年輕！更加充滿青春的氣息！

趙老師，您是一位嚴厲的人！又是一位慈祥的人！我希望時光停止！您不要繼續變老！您在我和其他同學的心目中是偉大的！我們仰慕您！