我的老師-六年級寫人作文500字

在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的我的老師-六年級寫人作文500字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師-六年級寫人作文500字1

去年，我剛升入五年級，我們班換了班主任——尹老師。

第一次見到他感覺他那方方的國字臉見棱見角黝黑的面板長得有點像張飛。我一猜這個老師就不好對付。我想像我這樣不聽話的孩子，這學期可要倒黴了。

可是，後來我和尹老師相處了一個月，我才漸漸的發現，尹老師不是想我原來想的那樣不好接觸。要是同學們有什麼正當的要求，什麼都可以依你、順你，你可要是淘氣打逗了，他就會嚴厲的批評你。這就是尹老師，一個讓我琢磨不定的老師。

雖說是琢磨不定，但也有一定的，就是尹老師的幽默。尹老師給我們講作文，他說寫從什麼地方得到的資訊，怎麼給遠方的小朋友寫信……老師說你們不要把人寫的太壞，別回來他們沒有錢上學，你別寫他們沒有錢上學，他們回家睡覺去！逗得我們鬨堂大笑，有的同學連腰都直不起來了。

還有尹老師支援同學民主，讓學生自己管理班級是一定的，比如，有一天數學、英語都留了很多作業，於是尹老師也留了很多作業，我們幾個唉聲嘆氣，互相抱怨。我心想：那兩個老師不近人情也就算了，尹老師也火上澆油雪上，加霜。尹老師看見了說怎麼不高興？我們的減負員提出了作業多，於是尹老師讓同學們刪了兩項作業，我們終於把唉聲嘆氣變成了興奮不已。

其實我們這位琢磨不定的老師對同學是很好的，他一心爲同學，讓同學有民主的權利。知道同學們的心意，與同學們打成一片，在同學們心裏沒有不感激尹老師的。你聽完我的作文是不是也想當我們尹老師的學生呢？

我的老師-六年級寫人作文500字2

“這天中午的作文作業，你沒交，體育課留在班上補寫！”教師板着臉嚴肅地對我說。

這是發生在二年級時令我悲哀的一件事。

那天上午放學時，教師佈置了一項作文作業，我按時在午時上課前交給了組長。

誰知，到了最終一節體育課，遭殃的事情卻發生了，教師點名批評我沒有交作文，不但不能去上體育課，並且還得留在班裏補寫。我一聽，感到十分的委屈，心想：“爲了寫好這篇作文，我中午都沒有休息，午時一到學校就交上去了啊！”但我不敢說，怕教師不相信，誤認爲我是撒謊的壞孩子，所以就只能忍氣吞聲，硬着頭皮回到座位上，含着眼淚悲哀地寫已經交上去的作文。

平時，我是最愛上體育課的了，可此刻同學們都在操場上高興地上體育課，我卻跟關在籠子裏的小鳥一樣悶在空蕩蕩的教室裏……

等作文寫完交上去了，體育課也下課了，也就是要放學了，我眼巴巴地看着教室門口，盼望爸爸快點來爲我解圍，可爸爸一來，教師卻就叫我向爸爸認錯。

應對爸爸嚴厲的眼光，我不明白該怎樣說，只想大哭一場。

就在這時，旁邊的黃東毅大聲爲我作證：“何宇暉有交作業啊！”，林千卉也緊跟着說：“我也看到了，他是用有格子的作文紙寫的！”

教師一聽，便轉過頭來溫和地對我說：“對不起，我誤會你了！”

我鼻根一酸，眼淚差點奪眶而出，但我竭力忍住了，爸爸摸摸我的頭，慈愛地說：“教師對你要求嚴格是好事”，可我卻又想大哭一場。

我的老師-六年級寫人作文500字3

說起我的老師啊，認識他的人都情不自禁地豎起大拇指。他就是我們的班主任教我們語文的李老師。

李老師常常戴着一副銀絲邊框的眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛，如同閃爍的星星一樣明亮，絲絲白髮記載着他一生的辛勞和對學生的付出。他還有一對神奇的耳朵，無論我上課揹着他說什麼，李老師總能聽到。他始終面對我們微笑。我喜歡他如語文一樣灑脫的個性，在我生命裏曾有一個像語文一樣的老師，時時刻刻給予我無限的溫暖。

李老師非常關愛我們就像自己的孩子一樣的。一次我不小心受了傷，把頭碰出了血。李老師知道後趕了過來，把我送到什邡市第三人民醫院治療。一路上，李老師不停地問我：“餘雨辰，疼不疼啊?”我說：“不疼。”那時，我知道了李老師是多麼關心我。到了醫院，李老師給我掛了號，帶我到了醫生那裏，醫生把我帶到一間屋子裏，給我消毒，那時，血已經止住了。準備縫針時，李老師用鼓勵我說：“餘雨辰，堅持住，這不是很痛，加油，堅持住。”我用低沉的語氣回答了李老師：“沒事，放心。”我看到了李老師焦急的眼神，那時，我沒有哭，堅持着不讓眼淚流出來。以前我上課不守紀律，李老師批評了我，我就一直對老師懷恨在心。直到今天，我才知道老師是最關心我的。

其實李老師關愛我們的事還有許多許多，但我心中的李老師是飽含激情的，是無私的，是神聖的。

感謝，一路上有您!

我的老師-六年級寫人作文500字4

老師可能各具特色，每個老師性格都不同。有的老師嚴厲，有的老師溫和，有的老師上課幽默風趣，有的老師上課無聊乏味而今天，我們的數學老師吳老師走進我的作文。

吳老師全名xx，是以前我們一二年級的班主任。她很漂亮，水汪汪的大眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過錯。她能說會道的嘴巴像一個題目回收機，把一道又一道題目的思路餵給我們吃。她如探測儀一樣的耳朵能準確無誤的發現到底是誰在課堂上偷偷地說着悄悄話。如果學習是浩瀚的星空，那麼，吳老師就是那最亮的啓明星，時刻給我們指引方向。她就像花園的園丁，栽培着我們這些她心愛的花朵。

吳老師的課總是那麼有意思，一點都不無聊。比如一年級的時候，吳老師把一道枯燥的數學題換了個方式講給我們聽。紅方和藍方打仗了，紅方有32枚炮彈，向藍方扔了2枚炮彈，還有幾枚炮彈？又或者，藍方有32個護盾，被打壞了2個，還剩幾個？所以，32－2＝？簡單明瞭的講解，讓我們耳目一新。不光是課本上的內容，吳老師還經常給我們講解課外的知識。比如今天，老師就給我們講了牛吃草，我們看到了題目，什麼意思啊？缺少了那麼多條件，怎麼算啊！後來，經過吳老師的細心講解，一道又一道算式幫我們推算出來，幫我們開啟思路，讓我們從不知道變爲了解。在生活中，吳老師對我們的照顧也是無微不至的，有一次我生病沒能上學，吳老師放學後親自到我家來看望我，還爲我補上了落下的課程，我真的好感動，在這裏，我想對您說聲：謝謝！

這就是我們的吳老師，怎麼樣？是不是很棒，真的很慶幸能成爲她的學生。如果以後能被你們遇到，你們可就幸福嘍！吳老師，我們愛您！

我的老師-六年級寫人作文500字5

劉老師是我的班主任，也是我們的語文老師。她三十多歲，修長的身材，鴨蛋形的臉上沒有任何修飾，樸素大方。濃黑的眉毛下，閃爍着一對明亮的大眼睛，但眼神裏又含着一點威嚴，別看劉老師平時挺嚴肅的，可對同學們非常關心。

一天中午，我在教室裏畫畫，突然發現一支新買的藍色彩筆劃不出顏色。心想：“是不是筆頭堵了，這小問題難不到我”。於是按着自己的想法，開始修筆行動。首先將筆頭拔了下來，接着用嘴去吹筆管。可不知怎麼搞的，筆管裏的藍色墨水沒被吹下去，反而吸到嘴巴里。這時周圍的同學們看見了，整個教室頓時炸開了鍋。有的同學叫着：“張鶴仁變成藍嘴巴了”！有的同學關心地告訴我：“這水可是有毒的，千萬別咽口水。”有的同學連忙去喊老師。此時，我心裏害怕極了！

不一會兒，劉老師來到我的身邊，急忙拉着我的手，帶我到水池旁，開啟水龍頭，讓我用自來水趕緊漱口。不時的輕輕用手幫我擦洗嘴巴，一邊在身旁安慰我：“不用緊張，只要把墨水洗乾淨就好了。我們遇上事情，要冷靜面對，不要慌亂和害怕……”

此時，我看見老師的手已被墨水染髒了，看見老師的衣服被濺出的髒水弄溼了，看見老師和藹關切地神情，我的心情慢慢地平靜下來，也不害怕了，心裏暖暖的。

像這樣的教師，我怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？劉老師我愛你！

我的老師-六年級寫人作文500字6

老師是潤物無聲的春雨；老師是迷途上的燈塔；老師是含辛茹苦的園丁。老師給予我們知識與關愛，使我們慢慢成長。

剛接觸地理陳老師的時候，並沒有使我留下很深的印象。方框眼鏡，長髮，不高的身板，再加上不大的聲音，總讓別人覺得有點沉悶。我們也沒有過多的接觸。

有一次，我因生病而缺了一節地理課。週三的早上最後一節是地理課，下課後，我拿着書本找到了正在收拾東西的陳老師。

“不好意思，老師，我上節課沒來……”我有些猶豫，欲言又止，想讓老師幫忙講下重點，但又不好意思耽誤陳老師吃午飯的時間。

“行啊，我們上節課學了……”沒想到陳老師絲毫不猶豫，馬上就放下剛拿起來的書，爽快地答應了，開始了“講課”。

“你看這裏，爲什麼會形成這樣的地勢？主要是因爲……”陳老師手指着書，耐心地講解着，每一個小知識點她都沒有放過，還不時地停下來偏過頭看着我，問我有沒有聽懂或她是不是講太快了。

“你看着題，問的是……”甚至連課本上的習題，她都不厭其煩地一題題解釋給我聽，我沒聽懂時，只會支支吾吾的回答，她一眼遍看了出來我的不解，又耐心地解釋一遍，絲毫沒有不耐煩。如此反覆數次，其間還時不時側頭確認我是否真的聽懂了。

最後，老師還把她的書遞給我，“你先拿着看，把筆記補全了，有不會的可以下午再來問我。”她露出讓我感到親切的熊人。我接過了書，書中密密麻麻地記着字，分別用不同顏色的筆做了標註，這些小細節讓我深刻感受到了老師的盡職盡責。

我的心中油然生起對陳老師的感激與敬佩。雖然她的身板不高，但她離去的身影在我看來，似乎高大了不少。

我的老師-六年級寫人作文500字7

記得在一次的語文課上，老師提出了一個簡單的問題，結果沒有一個人舉手回答，我們的語文丁老師便很生氣，問我們想怎麼樣，結果依舊是鴉雀無聲。我們的沉默加劇了老師的憤怒，她便也不再說話，等待着我們的回答。空氣似乎是凝結住了，周圍只剩下了有規律的`呼吸聲，時間也彷彿是停泄一般，一分一秒都是那麼的漫長。最終，沒有一個人能打破這片被“禁錮”住的空間，直至下課。這件事並沒有因此結束，除非我們打破所有的靜寂，拿出解決的方法，否則我們將繼續浪費時間來靜坐……

後來，我們終於解決了這個問題，以後的課上就再也沒這樣了，但我們也付出了應有的代價。吃一塹，長一智，有智何苦吃一塹?

一、多言易失

有一次，我們在上閱覽課，因爲丁老師晚到了一會兒，我們就嘰嘰喳喳的開始了廢話，“聲勢”過大，而且我們並沒有因爲時間的推移而安靜下來，而是越來越吵鬧，也愈發的忘乎所以。這時，丁老師走了進來，臉上寫滿了驚奇，不明白我們爲何會如此的吵鬧，怒斥着讓我們返回教室。或許我們太愛說廢話了，特別是在不允許的情況下。我們只好一個個耷拉着腦袋走出了閱覽室。後來呢，也就沒後來了。

二、點點滴滴

丁老師有時也會帶領着我們做一些有趣的事，她曾經在下雪時帶着我們去觀察雪花，我們在漫天的雪花中奔跑，互相砸着小雪球。她曾經讓我們觀察過多雲時的太陽，橙色的光芒，一點也不刺眼，反而有些美麗。

後記：回首以前的時光，面對曾經的點點滴滴，雖然老師曾嚴厲的批評過我們，可透過歲月再次回想時，這何嘗不是一種深沉的愛。

我的老師-六年級寫人作文500字8

告訴你個祕密：我最想畫的老師是――尹老師。什麼？不知道是誰？看完你就會知道的。

你別看尹老師一向說話輕柔動聽，可是一上課，尹老師就像附體在了老鷹身上似的，瞬間嚴肅起來。她用那雙生動傳神的“鷹眼”巡視着“獵物”，那“爪子”力量也大的驚人，開小差的“小羊羔”，一抓一個準兒。尹老師的嘴巴很薄，可是出口成章，上課不愁沒話講。

她也十分新潮，一天一件好看的衣服、裙子，可是愛美的她爲了我們的學習開始改穿平底鞋。雖然從此沒有了鷹的爪子，但是她投擲粉筆的技術卻在日增月益。

看到這裏，你一定會天真的認爲我們很可憐吧！NO！反而我認爲十分自在。

尹老師靠她一流的交際能力和我們維持着一種微妙的關係。同學們都怕她，但又十分愛她。

接近四年級的調查了，老師們都被急得團團轉，當然尹老師也不例外，她最近常會留下一半左右的同學放學補習，不知是因爲太忙了還是最近沒有休息好，尹老師的脊椎又犯老毛病了，但她仍然堅持帶病工作，儘量不拖延我們的學習進度。最讓尹老師擔心的還是放學留下的那一批孩子，她本可以去家裏休息讓同學們自己在教室裏自習，但是她還是拖着病體來給大家講解題目，還是那麼認真，那麼和藹。

就在那一瞬間，我覺得尹老師高大無比。我愛您！尹老師，我無比的感恩您，這不是“謝謝”可以報答的，假如可以我要永遠依偎在您身邊！

我想這幅畫已經非常漂亮啦！起牀鈴響了，我吃完早餐愉快的奔向學校……

我的老師-六年級寫人作文500字9

“老師”這個詞，對於我們每個人來說，都不陌生。我們每個人都有許多老師，有的老師和藹可親，有的老師脾氣暴躁，有的老師性格直爽……可給我印象最深的莫過於我們151班的班主任——楊老師了。

楊老師一向對工作認真負責。記得有一次，楊老師得了重感冒，還堅持來給我們上課。這節課顯得格外安靜，好像一根針掉在地上也能聽見，同學們聽課也特別專心。

楊老師她不僅對工作認真負責，而且還特別關心同學。記得有一次，爸爸去出差了，爺爺身體不舒服，所以我放學後要自己走回家。原先，還是晴空萬里，放學時老天忽然變了臉，頓時下起了傾盆大雨。我看着窗外一片白茫茫的景色，心想：雨這麼大，等雨小一點再走吧。

這時，楊老師走了進來，看見我還沒走，就對我說：“邵文靜，誰來接你？”“我自己走回去。”我對楊老師說道。“不如我送你回去？”“不用了老師，我自己走回去就好了。”我連忙說道。“那怎麼行，淋壞了身子怎麼辦？”“可是……”還沒等我說完，楊老師就把我抱上了披着雨衣的摩托車，說：“你家住哪裏？我送你回去好了。”我告訴了老師我家的地址，摩托車出發了……“我到家了，謝謝楊老師。”我跳下了摩托車對楊老師說道。“好了，快進去吧。”楊老師笑着說道。然後就匆匆的走了。我看着楊老師在雨中漸漸遠去的身影，熱淚不禁奪眶而出……

我是多麼的幸運，遇到了這樣一位好老師，楊老師您就是我心中的好老師。

我的老師-六年級寫人作文500字10

自從我來到初中，我不但認識了許多新朋友、新知識，還認識了許多新老師，在認識的新老師中，我喜歡的老師不計其數，但我覺得最好玩的是我們的數學老師--劉老師。

劉老師來自東北，他身材矮矮的，面板黝黑黝黑的，頭髮又黑又亮，兩隻大眼睛炯炯有神，他還帶着一副眼鏡，對了，劉老師的嘴稍往外突，看起來有點呆萌呆萌的，笑起來露出兩顆亮亮的門牙。

劉老師除了外貌呆萌，上課令人“心驚肉跳”難以忘懷。上課時我們班有一覺皇--朗寧和一睡美人--薇，上課後，他倆開始冬眠，劉老師上課時會有點帶東北口音，當我們聽講正入迷的時候，老師猛的叫一聲：“朗寧”、“熊雨薇”，後便擡了擡手，示意他站起來。老師叫後同學們一個個都驚醒了過來。

課下，有同學還故意壓低自己的聲音有濃重的鼻音模仿劉老師叫：“朗寧，朗寧…”就算這些聲音被數學老師聽見，他只是一笑而過罷了。

劉老師還有一項深藏不露的絕技就是跑步高手，我們是在週五的環校跑中才知道劉老師的厲害。

那天，發號槍“啪”的一身響了，劉老師以最快的速度衝了出去，在烈日下，只留下他的影子，可謂是風一般的男子啊！十多分鐘過去了，只看見遠處有幾個人朝我們跑了過來，第一個身材稍微矮，第二個…我眯眼一眼：“啊！是劉老師，我大叫着。”當然勝利是屬於他的。

劉老師既是運動健將也是一個上課會嚇人的老師啊！我很高興有這麼個數學老師。

我的老師-六年級寫人作文500字11

我的四年級老師，她又高又瘦，留着一頭帥氣的短髮。她美麗的身材給我留下了深刻的印象，她對我們的關心和照顧讓我永生難忘。我的老師教了我兩年，我的心裏充滿了對山高海深的感謝。讓我把它們倒在這裏！

老師！是你教會了我們生活的道理，也教會了我們很多知識。所以，我希望在以後的生活中，能記住你說的每一句話，不要做噁心的事，做一個好人。也許我現在做得不夠好，但我會繼續努力。平時，我會多讀一些課外書，豐富自己的知識，像你常說的那樣，做一個學習成績優秀的好學生。

回顧過去，你一直對我們的字型要求很高，所以一開始我的作業經常被你退回重寫。雖然心裏有一些小抱怨，但正是因爲你的嚴格要求，我的字才能寫得越來越漂亮，才能得到別人的稱讚！

老師，您的好學精神一直是我的學習榜樣。我記得三年級的時候，你讀研究生的時候，要在學校教我們。真的很難！現在升到五年級了，課業越來越難。當我在學習中遇到困難時，我會告訴自己向你學習，因爲你自己做了最好的示範，這是我學習的榜樣。

我覺得你是我心目中教得最認真，對學生最用心的老師，因爲無論是在學校還是在戶外，你總是非常耐心，孜孜不倦的教我們。非常感謝！

雖然你因爲家庭原因不得不離開我們去外地教書，但我會永遠記得你和我們的相處。

我的老師-六年級寫人作文500字12

在人生的道路上，每個人都會遇到良師益友。他們是你前進的指明燈，是你戰勝困難強有力的武器，更是你堅強的後盾。我的老師就給我帶來了很大的影響。

幾經失敗，我被王老師“請”到了辦公室。我站在老師面前，像個樹木樁。起初，自己只會點頭yes，搖頭no。突然，老師的目光像利劍一樣直射向我。

他眉頭緊皺着，用嚴厲的語氣對我說：“我問你，爲什麼這次歷史沒考好？還不分析一下是什麼原因！”

於是我又回想起在歷史“戰場”上的那一段時光，想起那些我不該錯卻寫錯的題。這段時間我是不是太鬆散，不認真了？

老師拍了拍我的肩膀，“下去好好反思吧，認識到錯誤，要勇於改正，一次考試並不算什麼，重要的是你的學習方法與態度……”我抹了一把淚水，暗下決心，定不負衆望。

……

受老師的“詔令”，我一步一腳印，慢慢的走到辦公室門前，舉起右手，輕輕的把門推開，露出一點縫隙，小心翼翼的探出頭，看見王老師靜靜地坐在椅子上，他的辦公桌上還有一摞獎狀和禮品。

我鼓起勇氣，擺出一副若無其事的樣子，舉起右手推開門，喊了聲報告，得到“進”的迴應，擡起腳，慢慢走近老師。只見老師依舊是嚴肅的神情。“你這次進步很大，獎你的！。”接着，用雙手拿起獎品遞給了我。我用顫抖的手接住獎品，嘴角不自覺的上揚，像是對自己進步的認可，握緊獎狀，心裏由衷地感激老師。

老師像看到了我的心思，“感激的話不用說了，老師認可你的能力，也希望你繼續努力。”

我的老師，一個嚴肅卻又賞罰分明的班主任。

我的老師-六年級寫人作文500字13

俗話說“一日之計在於晨，一年之計在於春”而對於我來說，一生之計在於啓蒙老師。我的啓蒙語文老師姓閻，我們都叫她閻老師。

從我們一年級來到這個校園的時候，我們就喜歡上了這的一草一木，喜歡上了閻老師，閻老師經常給我們舉行活動，每次作文都是她帶着我們寫，給我們講怎樣寫作文能生動、感人、活潑，所以每次作文不管是好學生還是壞學生，都能寫出一篇好作文。

這個校園是美好的，到處都是歡聲笑語。可不幸的是，我們只在這裏生活了兩年，就要拆遷了，因爲要重新蓋學校。所以，從三年級開始我們就到了別的學校。

在那裏，閻老師不能隨便給我們舉行活動，在那裏我們的回憶不是那麼美好。

終於到了五年級，我們又回到了自己的校園，閻老師終於有了笑容。五年級下冊時，閻老師告訴我們要舉辦一個詩詞晚會，因爲有了這個任務，閻老師一天比一天忙碌。因爲她是教務處的主任，又是我們班的語文老師。她既要處理教務處的事情，又要給我們上課，又要給我們排練，還要改作業。一刻都停不下，我們天天看在眼裏，擔憂在心裏。

終於功夫不負有心人，閻老師給我們終於準備好啦，我們也都排練得很熟練。閻老師的眉頭終於舒展開來。閻老師也給我們訂好了演出時間。就在5月28號，還有一星期零3天。在這一星期零3天裏，我一定把動作在練幾遍，在演出上爲閻老師爭光。因爲我有一個這樣的老師，我感到自豪。

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮我們，老師如果是大海，那我們就是小魚，老師如果是太陽，那我們就是小草小花，太陽會永遠哺育着我們！

我的老師-六年級寫人作文500字14

我們溫大附小有一位特立獨行的大帥哥，那就是鼎鼎大名的呂“科學”老師。他的雙眼透着靈氣，一笑露出倆酒窩！嘴角的弧度透着自信與神祕。

呂“科學”走路的姿勢很特別，先是腰部扭轉，接着是肩部拐彎，最後是頭部搖擺，形成了365度無死角的手臂大翻轉。他還有個經典動作，就是左腳撐地，雙手自然形成摺疊狀。這姿勢，真魔性！

呂“科學”知識淵博，教學經驗豐富，說話也很幽默。課上，他經常給我們做實驗，還會補充許多課外知識，使我們對科學的興趣越來越濃。每次課後，他還會佈置一些作業。有一次，好幾個同學沒完成他佈置的業。呂“科學”就讓他們站着補做。過了一會，他看着這幾個同學，悠悠地說：“哇，這麼多人，都可以去打麻將了，正好兩桌！”全班同學一聽忍不住笑出聲來。那幾個補作業的同學咧咧嘴，也不好意思地笑了。

呂“科學”也有嚴厲的一面。有一次，我們班的淘氣包東東在上科學課時一直不認真聽，還隨便打斷老師亂插話。呂“科學”忍無可忍就大吼了一聲：“東東，你給我站起來！以後，你的科學課都這樣上！”頓時，全班鴉雀無聲，再也沒人敢破壞課堂紀律了。

我喜歡呂“科學”，這位集幽默與嚴厲於一身的好老師，遇見他是我們全班同學的幸運！

我的老師-六年級寫人作文500字15

教師像春雨，澆灌了我們那久旱的心田；教師像陽光，溫暖了我們那冷冰冰的心；教師像蠟燭、像燈塔，照亮我們前行的路。

我的老師很慈祥，總是耐心解答我們很多難題，我們都很敬佩他！

老師像父母，關心我們、愛護我們。在我們前行的路上，總少不了老師的目光！

我們班級，有好多調皮的同學，他們不完成作業，還老和人打架，惹得老師您生氣。

記得那一天，我們班上的同學張若飛和李曉健打架，有些同學在一邊看笑話，只有班幹部去告訴了老師，您來了，同學們一擁而散！

我想：您一定會大發雷霆，因爲大多數老師都會這樣，而我，卻想錯了。

您走過去，溫和的說：“發生了什麼事？那兩國發生了世界大戰，現在不是倡導和平嗎？哪能硝煙瀰漫？”我們都被您逗樂了。張若飛同學和李曉健同學卻低下了頭，這時，李曉健站了起來，說：“張若飛，對不起，我不該跟你打架的。”“我也有錯，對不起……”他同學低着頭說。“這就對了，大家團結、友愛，多好呀！”

再以後，班上再沒發生過“戰爭”，總是團結一致。

啊！老師，您的教導使我一生受益，你的話我永遠記在心間。

老師，過度的疲勞使您鬢間又多了幾絲白髮，皺紋又增添了……

老師，您放心，我一定好好學習，不辜負您對我的期望。

老師，我真心的對您說一聲：“謝謝您！您辛苦了！”