中學生我心中的好老師作文

導語：老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的父母一樣關心着我們。下面是小編整理的一些關於老師的優秀作文，歡迎查閱，謝謝!

作文一：我心中的好老師

我們的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她高挑的身材，清瘦的臉龐上總是帶着微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露着淳樸、溫情，她爲教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛着我們。

記得一年級剛開學，高老師任我們的班主任，那時我們對老師十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學幾乎沒有。我更是膽小，低着頭一邊想問題，一邊擔心着：會不會叫到我呀?“周燁能!”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴地回答着，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一隻受驚的小鳥。

這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了。”我看着老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問題。老師樹起大拇指表揚了我!就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬鬆的課堂氛圍，以後都能積極地舉手發言。

高老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引着我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導着我們，用您的知識澆灌着我們，您爲我們付出了多少辛勤的汗水啊!

高老師不但對我們和藹、可親，而且像我們的父母一樣關心着我們。

有一次在體育課上，大家都玩得十分開心。突然，我們聽到一陣叫聲，大家都跑了過去，原來是孫宏宇摔倒了，摔得挺嚴重，額頭觸到了石頭，破了2、3公分的一個口子，頓時鮮血淋淋。一些女同學被嚇哭了，有一位同學火速去報告高老師，另一位同學想把孫宏宇頭上的沙子沖洗掉，就小心翼翼地扶着他來到水龍頭旁，正要擰開水龍頭時，高老師三步並兩步地趕到了，着急地說：“千萬不要衝洗，水中有細菌，容易感染，快!快!我送你上醫院!”然後果斷地用手按住鮮血直流的'傷口，把頭抱在了自己的胸口。鮮血頓時在老師的胸口開了花。此時，孫宏宇再也控制不住激動的淚水，眼淚唰唰地流了下來。

是啊，剛纔在摔疼的一愛間，他體現了男子漢堅強的一面，沒掉一滴眼淚，而此時，缺少母愛的他被老師的真情和親情包圍着。更讓他感動的是，在以後的日子裏，高老師主動承擔了送他上醫院繼續治療的任務，直至傷口痊癒。

作文二：我心中的好老師

又是一個春天，看着樹又發芽、又長大。不禁想起我小學時敬佩的張老師。

她是我們的數學老師也是班主任，個子不高，在我心中，好老師並不要打扮的美若天仙，而是要有內在的才華和對學生的一片愛心。張老師就是這樣一個人。

她的`課講的非常好。每講到同學不懂的問題時，她總是用手比劃着爲我們講解，生怕我們聽不懂。講到國家受屈辱時，她總是鼓勵我們好好學習……

給我留下深刻印象的還是張老師植樹那一次。

記得那是某年的植樹節。張老師帶領我們去學校分配的指定地點植樹。到了那裏，我們都行動了起來，各盡其職。因爲張老師已年過5旬，所以就沒有給張老師分發植樹工具。張老師看到這情形，似乎有些不滿意，執意要植樹，我們只好讓出一把鐵鍬。只見張老師認真植起樹來，不一會兒，一棵樹苗便端端正正的立在了樹坑中。我看了看張老師，汗流浹背但臉上又充滿笑容，是那麼的美。同時嘴裏還說着：“終於完成了!”這時，我也笑了，在此同時敬佩之情油然而生。

張老師不僅使我敬佩，還讓我格外尊敬。

記得五年級的時候，我剛轉到固陽，對這裏的老師十分生疏，再加上語言不通，所以非常膽小，上課舉手的同學中幾乎每次都看不到我。

一次上課回答問題，我低着頭一邊想問題一邊擔心：會不會叫我啊?“田夢皓”老師恰恰點到我的名字，我把頭埋得低低的，幾乎快要碰到桌子了，臉紅得像個蘋果，但是“軍令如山”，我還是慢慢地站了起來，結結巴巴的回答着，聲音小的像個蚊子，我幾乎成了一隻受驚的小鳥。

這時，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答的非常正確，聲音在響亮些，不要緊張，就更好了。”我看着老師那充滿鼓勵的目光，鼓足勇氣，響亮而流利的回答完了問題。老師豎起大拇指表揚了我!就是這課堂上的第一次，是我感受到輕鬆的課堂氣氛，以後都能積極發言。

我想張老師現在肯定退休了，但在我心中她仍是我的好老師。我爲我擁有這樣以爲善解人意的老師而感到自豪。

作文三：我心中的好老師

我心中的好老師有好幾位，有一位我對她印象尤爲深刻。她讓剛入學時對數學一無所知的我們踏上了通往數字王國的道路;她讓團結友愛的種子在班級中生根發芽;她把我們的'不良習性逐一改變，糾正……她就是我心中的好老師——張煒老師。

張老師中等身材，有一雙火眼金睛，無論誰在下面做再細微的小動作，都逃不過她的眼睛;她還有一張能說會道的嘴巴，每當她滔滔不絕地講課時，大家都聚精會神地聽着，因此交上去的作業幾乎都打着紅紅的“優”。

張老師從不要求我們死記硬背，而是教我們掌握方法，化繁爲簡。例如做計算題時，張老師總會在黑板上寫上四個大字“認真仔細”。果然，認真仔細做題的同學正確率直線上升。而做應用題呢，張老師也有“祕訣”——讀題，而且還要關鍵詞重讀。於是我們每次都將應用題字斟句酌地讀過去，“讀題破萬難”，果然一道道應用題都隨之迎刃而解。

我以前總是會在本子上開“天窗”，字也得了“肥胖症”，沒寫幾個字答題位置就被佔滿，整版作業看上去雜亂無章。張老師是您一次次苦口婆心地叮囑我做題要考慮成熟後下筆，不要一做題就想到擦，同時把字儘量控制得小些。可是我的壞習慣已經頑固化，作業本上依舊是千瘡百孔。字呢，也是一發不可收拾，變得愈發“肥胖”。張老師還是您把我叫到跟前，嚴厲地批評了我，分析了我一意孤行下去的嚴重後果，讓我回座位後好好反思。我終於領悟到了您的良苦用心，下定決心進行“大字減肥計劃”，“天窗”也逐漸消失了，作業本頓時變得乾淨整潔多了。張老師，感謝您不厭其煩，三番五次地教育我，使我改掉了這些壞毛病。

張老師，您的一舉手一投足，您的一笑一顰，您的一個鼓勵的眼神，一句溫柔的話語，一個溫馨的提示，一次交心的談話，都深深地印在我的腦海深處。您既是嚴師，又像慈母。我真想從心底裏喊您一聲“老師媽媽!”我將把您的教誨和關愛永遠銘記在心中。

張老師，我愛您!您是我心中永遠的好老師!