假如我是老師350字

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老師是人類靈魂的工程師，人們總把老師比喻辛勤的園丁，他們在撫育祖國未來的花朵，默默地在奉獻自己，他們培育了許許多多的棟樑之才，各行各業都有他們的學生，曾經兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人她是那麼尊敬自己的老師。

長大以後，我也想要當老師 。假如我是老師，站在神聖的講臺上，面對着可愛的孩子們，開啟書本，把他們帶進知識的海洋。“丁零零”，下課鈴響了，我把他們帶到操場上，玩“老鷹捉小雞”的遊戲，他們有的當母雞，有的當小雞，我告訴“小雞”：“等一會兒老鷹要來抓你們。”

戰鬥開始了，老鷹一會兒往這跑，一會兒往那兒跑，累得母雞和小雞氣喘吁吁，過了一會兒，有幾隻小雞落隊了，老鷹趕緊去抓他們，最後被抓住了，孩子們的笑聲在操場上回蕩。假如我是老師，我就不給他們雙休日佈置寫作文，讓他們在雙休日裏能夠盡情快樂地玩耍。

春光明媚的日子裏我會帶同學們去踏青，秋高氣爽的`日子帶他們去郊遊，盡情地享受大自然的美景，同時，我一邊傳授知識，這樣的話，能讓他們記憶深刻。我真希望我真的能成爲老師。

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教師，這兩各字從兒時就成了我的嚮往。小時侯第一天上學，看見老師在上面講課，我便浮想聯翩，開始幻想，雖然老師多次打斷我的幻想，但始終打不掉我幼時的夢。如果我是老師多好啊！站在上面居高臨下的滋味．．．．．．

零——上課零響了，我腋下夾一冊書，走進教室，幾十雙好奇的眼睛盯着我，他們的求知慾催使着我趕快講課，我也不多說，津津有味地講起課。“零——”下課了，我也不拖堂，不佔用他們的課餘時間。

他們犯錯時，我會耐心教育他們，不會對他們動粗，不實施體罰。我會幫他解決一切困難，會認真聽的.他們委屈的心聲，成爲他們的“知心老師”。有時我還和他們一起進行體育活動，加強鍛鍊。我不會有一兩個同學成績差而苦悶，我會繼續耐心的用知識澆灌他們。晚上我也不佈置作業，只有一個：多看課外書。考試了，我不會打分，這樣同學就不會爲考得差而傷心了，期末考試了有的同學考得不理想，我會鼓勵他們：“孩子，加油！下次努力！”

總之，假如我是老師，我會和他們成爲好朋友，讓他們學好，開心就行。

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今天，我很認真地跟媽媽說：“如果我是一名老師該多好啊！”

如果我是一名老師，我要當一名音樂老師，我要收集全天下最動聽的音符，把那最美妙的樂曲，唱到小朋友的心裏。

如果我是一名老師，我要當一名美術老師，我要採集全世界最耀眼的色彩，把那最炫麗的圖畫，塗到小朋友的眼裏。

如果我是一名老師，我要當一名舞蹈老師，我要彙集童話世界裏公主們的靈氣，把那優雅的舞姿，注到小朋友的`身體裏。

如果我是一名老師，我還要當一名數學老師，我要問一問華羅庚爺爺，如何把那些無聊的小蝌蚪變成有趣的數字寶寶，看多久都不會睡着。

如果我是一名老師，我還要當一名語文老師，我要問一問比爾。蓋茨叔叔，怎樣才能把那些枯燥的小方塊變成像他的電腦一樣神奇，充滿神祕。

如果我是一名老師，我還要當一名外語老師，我要到那大西洋的彼岸去，問一問黃頭髮、藍眼睛的叔叔阿姨們，可不可以教他們說一說古老的漢語。

如果我是一名老師……

媽媽，我的願望那麼多，可我今天真的很想當一名老師……

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每天上學，看着老師在大熱天爲我們講課，汗水常常溼透了衣服；每天晚上，爲我們批改作業和備課常常到深夜；面對成績不理想的學生，老師也爲他們急在心頭。我幻想：假如我是老師，我又該怎麼做呢？

假如我是老師，我也會爲學生無私奉獻：上課專心爲學生講課，把自己所有的知識傳授給學生們；一絲不苟地批改作業，爲學生找出錯誤和漏洞，教他們應該如何做得更好，每天晚上認真備課，爲明天要教的'知識看一遍，找出重點，做上記號。

如果班上有調皮的學生，我也不會厭惡他們，會對他們講道理，把課上得更加豐富多彩，不會枯燥乏味，使那些不愛學習的學生愛上學習。引導那些學習成績不理想的同學，告訴他們訊息要注重方法，死記硬背對學習是沒有多大用處的，要活學活用。我也會歡迎所有同學在課堂上、作業中不懂的問題來問我，我會耐心的一一爲他們解答。

假如我是老師，我會爲了學生的美好未來無私奉獻，用知識滋潤他們幼小的心田！

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假如我是老師 老師，多麼神聖而光榮的職業，有的人把老師比作辛勤的園丁，有的人還把老師比作正燃燒的紅燭。我多麼想當一名老師啊！

假如我是老師，我會關心班上的每一位同學。啊！有一個同學生病了，我帶着水果去她家探望，給她補課，和她談心，讓她明白，老師是關心她的。

假如我是老師，我站在那神聖的講臺上，望着臺下一雙雙渴望得到知識的眼睛，我會帶他們到知識的海洋裏去遨遊。去認識星星，月亮，去領略大自然美好的山川，去了解造紙術，指南針......用他們充滿智慧的鑰匙去開啟知識的大門。

假如我是老師，我會讓同學們喜歡學習，我會把問題“改頭換面” 讓它變成一個非常有趣的小故事。讓他們插上想象的.翅膀，在理想的天空中遨遊。讓他們騎上想象的駿馬，在知識的大草原奔馳。

假如我是老師，我不會成天讓孩子在教室裏呆着，我要帶她們到美麗的大自然裏去遊玩。春天，帶他們去看奼紫嫣紅的牡丹。夏天，在游泳池的懷抱裏游泳。秋天，在山上觀賞似火的楓林，冬天，去看那雪白的梅花......啊！！這一切都充滿了詩情畫意。但在事後，我會讓他們寫一個真情實感的作文。這樣玩起來就不會掃孩子們的雅興。

這就是我想當的一名老師！

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假如我是老師，我一定不會照本宣科。書是死的，人是活的，我會讓大家學會思考和變通。對我來說，教科書只是一個教育工具，並不是教學的全部。譬如古代的科舉八股文制度，考官在閱覽大多數考生的作文時，通常都會暈頭轉向，可細細一品，卻又發現，每個詞都是從各家名典中汲取出的.精華部分，像雜燴一般亂攪在一起，令人不知所云。這其實也是“題海戰術”的負面效果。在給學生不斷做題的同時，其實最多也只會記住一個大概公式和答案，在真正用時，常常想到天南地北，最後只能牛頭不對馬嘴地交卷，正確率自然是沒有保證。所以，假如我是老師，我一定不用題海戰術。

假如我是老師，我一定教導學生學以致用。因爲，有一個好的思維，纔是考好成績乃至走好人生路的王牌。我並不急功近利，我會讓學生自己解題並講題，鍛鍊同學的膽量。

假如我是老師，我一定不會拖課。對於諸多老師的弊病——拖課，深有體會的我是不會犯的，其實這也是低效率的一種情況。

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假如我是老師，我不會給考差了的學生加作業，雖然現在我成績可以，一般沒有加作業，但看到老師給一些差生加許多作業的時候，還是不禁打了個寒顫。假如我是老師，當他們考差了，我會先鼓勵他，然後指出他的不足，幫他改正。

如果我是老師，一定會讓學生寫好字，因爲現在自己字寫得不好，每當正式考成績都不高，最後的作文題，老師見字寫得不好，先隨手扣幾分。有一次，我作文寫得還可以，可由於字跡潦草，一共扣了五六分！我敢打賭，這裏的兩三分是扣在字上的。還有一次，我參加語文學科競賽，一個老師見了我的卷子，說道：“哪位老師派個差生來，真是的`，字這麼難看。”丁老師知道是我寫的，便說：“你再仔細瞧瞧。”改卷老師仔細一看，又說：“寫得還不錯麼，可字寫得太差。”所以，我一定要讓學生寫好字。

假如我是老師，我不會動不動就讓學生罰站、寫檢討、抄書，更不會體罰、當衆批評他，而是會耐心教育，使他明白利害，使其改正。如果他頑固不改，我還是會讓他吃點小苦頭，若實在不行我會聯繫家長，讓他們助我一臂之力，使他改正。

假如我是老師……

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假如我是美術老師，我一定要定幾條規矩。第一條，上課認真聽講；第二條，我每次會用不同的方式上美術課，鼓勵每個人充分發揮豐富多彩的想象力；第三條，我會在合適的時候帶領同學們瞭解大自然。

春天，我會帶領同學們欣賞金燦燦的油菜花、粉紅的桃花和豔麗的月季花。夏天，我會帶同學們走近荷塘，觀察羞答答的荷花以及肥厚而油綠的荷葉。秋天，我們一起去半山觀看紅豔豔的楓樹、一枝獨秀的菊花。冬天，我們一起去觀察美麗的'雪景、爭奇鬥豔的梅花、雪白的水仙花。這種特殊的教學方法，一定會讓同學們畫出發自內心的、生機勃勃的大自然。

在教室裏，有時候我會給大家欣賞著名畫家的作品，比如梵高的《向日葵》、《星月夜》、《稻田上的烏鴉》、《吃馬鈴薯的人》等，除此之外，還有“星期天”畫家創作的大自然美景，法國畫家修拉畫的《大碗島星期天》等作品。我會介紹知名畫家的個人資訊，比如梵高出生於一個貧困的家庭，但熱愛畫畫。因爲不符合當時的欣賞水平，所以他的畫沒有人認可。等到他去世以後，他的畫纔得到大家的讚美與追捧，成爲了聞名世界的畫家。我希望同學們能夠更多地瞭解畫家及其畫稿的創作背景，走進畫家的心靈。

假如我真的是美術老師，我會讓同學們領悟畫家們不同的創作方法，啓發他們畫出漂亮的作品。

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每個人都有夢想，像天上的星星，又像地上的草，仔細一想，更像水中的魚，真是不計其數。但是夢想又重又輕，我唯一的夢想就是想當一名美術老師。

有一次，美術老師蔣老師讓我們畫自肖像，我隨隨便便的按照我的模樣畫了下來——只是簡簡單單的幾筆計劃而已。當我看看旁邊的同學畫的畫，簡直是栩栩如生、生機勃勃，就像有兩個他一樣，在拿他和我的對比，簡直是不堪一擊，相差得也太遠了。當老師收畫的時候，我小心翼翼地把畫交了上去“以後要耐心畫，仔細畫，這樣才能使你更上一層樓呀！下次繼續努力！”蔣老師笑眯眯地對我說，那微笑很甜。不是有一句名言：失敗是成功之母。從那次粗心馬虎以後我每次都畫得很認真，好好學。老師的笑鼓勵了我。從此，我終於當成了著名的美術老師，很多學校都想招聘我，而我進了我的母校——新虹橋小學。

當成了美術老師之後的.時間，我制定了我的一個原則：我不會強迫學生畫他不喜歡的畫。每個人都有自己喜歡的課程，如果有人不喜歡上我的課，我會跟他心理溝通一下，問他到底哪裏不喜歡我的課，改正我的不足，讓他們漸漸地、慢慢地喜歡我的課。

假如我是一名美術老師，我會把我一生所學的全部傳授給我的學生們，讓他們傳授給世世代代！

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假如我是老師，我一定會尊重我的學生，因爲只有自己尊重別人，纔會得到別人的尊重。

假如我是老師，我會讓學生指出我的不足之處，並且虛心聽取並改正，因爲很多學生因爲不給指出老師的`不足之處，從而感到不服氣。

假如我是老師，我不會霸佔他們的課。因爲他們會感到不愉快，悶悶不樂，從而無心聽課，所以霸佔他們的課不僅沒有用，反而會讓學生越來越討厭自己。

假如我是老師，我不會拖堂，因爲他們上了這麼久的課，肯定累了，眼睛也需要休息。

假如我是老師，我不會佈置那麼多作業，因爲他們上了一天的課已經累了，應該要有足夠的休息與睡眠時間。

假如我是老師，我不會因爲學生考差了而罵他們，因爲他們也想取得好成績。

假如我是老師，我會把一些成績比較差的學生統統詢問一遍，爲什麼成績提高不起來，是什麼原因，然後把他們錯的題目重點講解一下，並佈置類似的練習給他們做。

這樣的老師好嗎？你們喜歡嗎？

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“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。”每當看到無數人才從老師的教育中走出來的時候，我就想成爲一名優秀的人民教師。

如果我是一名教師，我會想辦法讓學生在快樂中學習更多知識，讓他們知道學習的樂趣和學習的方法，讓那些有用的方法幫助他們在考試中取得優異的成績，讓他們能夠輕鬆地對待所有學習上的困難。

如果我是一名教師，我會用一生的時間去培養學生，每天給他們講一些名人的故事來激勵他們，給他們推薦我看過的一些好書，給他們每個人平等的機會，讓他們對學習產生濃厚的感情。

如果我是一名教師，我會努力地去成爲一個對社會有用的人，對社會有所奉獻的人，在學生的心目中樹立“做文明人、做快樂人、做自信人，做堅強人”的信念，在家人的`面前，用辦法使他們不用在爲自己擔憂，用行動告訴他們自己長大了。

如果我是一名教師，我會用平和的心態對待每一個學生，而不是責備和懲罰，會以極小的作業量讓他們懂得更多的知識，會以身作則給學生樹立“前進”的榜樣。

總之，我想做一個年級的精英老師，做一個學校的精英老師，做一箇中國的精英老師，做一個世界的精英老師。這就是我——一個十歲普通小女孩想去完成的夢想！

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假如我是老師，我會在開學第一天詢問同學們喜歡什麼樣的老師。這樣我就能知道他們心中好老師的形象。在上第一堂課時，我會努力和他們成爲好朋友，成爲一個他們打心眼裏敬佩的好老師。

假如我是老師，當學生犯了錯誤，我不會先去嚴厲的批評他，而是給他講故事，讓他從故事中悟出道理，認識到自己的錯誤並加以改正。

假如我是老師，有的同學在學習上掉隊了，我會利用休息給他們補課，直到他們學習有所提高，趕上其他人。

假如我是老師，我不會一味去上課，而是在適當的時候帶學生們出去活動活動，回到大自然的懷抱並讓他們觀察一些事物的`特徵，仔細讓他們瞭解這些事物的知識，讓他們學中玩，玩中學。

假如我是老師，我會在班上辦一個圖書角讓大家都帶一兩本書放在那兒，大家交換着看，這樣每個人都能學到各種知識。

不過，要想成爲一名真正的老師可不是空想，我要朝着這個方向努力，爭取做一個好老師。

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假如我是一名老師，我首先要具備淵博的知識。俗話說：“要給學生一碗水，自己必須先有一桶水。”我在講授知識時，要注意聯繫實際，啓發學生的獨立思考，讓班裏的每一個同學都從小養成勤奮好學、善於思考的好習慣。並且我要學會幽默，在嚴肅的課堂上帶給學生輕鬆、活潑的氣氛。如果能做到這樣，我的.課堂就會做到生動、有趣，我的學生自然就會喜歡我的課。

假如我是一名老師，我要創造一個團結向上、你追我趕的班級體。讓班裏的每一個同學都團結友愛、互相關心，熱愛班級體，讓班裏的每個同學都充滿愛心。

假如我是一名老師，我一定要把減負落到實處。我要培養德、智、體、美全面發展的學生，我不會用分數的高低來衡量每個學生知識能力的高低，我不但要教會他們理論知識，還要培養他們的實際操作能力，讓他們該出手時就出手。我不會給他們留很多的作業，我要讓他們永遠覺得學習輕鬆愉快，永遠不期盼星期天。

假如我是一名老師……

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假如我是一爲老師，我會教學生們許多的知識，我會用我學所過的知識和伶俐的嘴巴生動地給他們上課，讓他們學得快樂，記得也深刻。偶爾還會抽些時間帶他們帶野外實踐上課。

假如我是一位老師，我要在上課的時候會抽些時間給同學們講一些古代詩人的故事和一些名言警句來教育學生們，教育學生們要多學多問，正所謂“知之而知之，不知而不只，是知也”要是不懂裝懂，還能學到東西嗎？還得必須不恥下問。這就是身爲學生具備最重要的原則。

考試時，我不要求他們考滿分，只要求做題認真仔細，不忘做題目，卷面整潔。如果沒有考好，我不會責備他們，而是告訴他們，不要灰心，繼續努力，一定能取得好成績。

放學後，我從來都不佈置作業，只需他們鞏固今天的`知識和預習好下一課，讓他們有更多的時間可以和父母談天說地。

我真的很想成爲一位老師，不過，當老師可不是一件容易的事情，得有知識，有才能。所以，我現在必須非常努力地學習，長大後成爲一位優秀的老師！

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作爲一名小學生，我經常憧憬我未來的生活。我曾經憧憬我能夠做一位科學家，創造機器、機器研究；我曾經憧憬我能當一名畫家，大好河山揮之而成。可我最想做的，是做一位資歷豐富、博學多才的老師。

夜深人靜，我正在一張舒適的大牀上睡着，做了一個甜蜜的夢。在朦朧中，我眼前一點點清楚起來，我成了一位言傳身教，爲人師表的老師，像嚴父慈母那樣對待學生，我是一位班主任。

旭日升起，我穿着整潔的工裝，邁着輕快的步伐走進教室。我先帶領學生們朗讀課文，又提問幾位同學背《小學生守則》，主要是爲了讓他們熟練於心，遵紀守則。音樂聲響起，我帶領學生們下樓做操，讓他們伸展筋骨，鍛鍊身體。不一會兒，上課鈴響了，我笑容滿面地走進教室。在課堂上，我引導孩子們積極發言，他們各抒己見、絲毫沒有膽怯之情。我用知識的燈塔引領他們學習，讓他們衝出黑暗，找到成功的彼岸。

下午上課前，我讓孩子們自主讀書。瞭解我國悠久文化和精妙智慧，瞭解古代的'偉大發明，探索奇趣大自然，直到大自然的鬼斧神工，造物主的神奇和奧妙……此時此刻，他們都沉浸在知識的海洋，探索歷史，揭開知識的面紗。夜幕降臨，我趕緊批改同學們的作業、備課，讓同學們明天的課更加精彩！我要用自己的知識，去澆灌祖國未來的花朵……