我心中的好老師——於老師

我心中的好老師——於老師1

曾經，有人爲一羣與自己無關的孩子無私付出，病倒過，累倒過；曾經，有人爲了保護這些孩子的安全，奮不顧身，獻出了自己寶貴的生命；曾經，有人爲了這些孩子的未來，無私地奉獻出自己那美麗的青春年華。名家讚美過這些人：落紅不是無情物，化作春泥更護花。這些人，從事着一種名叫“教師”的職業。

這樣的好老師，無論什麼時候都會有。

今年的初秋，我如願以償踏入了中學的校門。第一堂英語課，我遇見了我們的英語老師—殷老師。

殷老師是一位看上去大約三十幾歲的女士，她既嚴格，又很和藹可親。

第一堂英語課，殷老師用了40分鐘時間來了解我們的內心，她讓大家說說自己對學習英語的感受“爲什麼不喜歡英語”，“在英語這門學科上自己的不足之處”等問題，同學們侃侃而談，殷老師始終保持着笑容，讓同學們沒有壓抑感。

第二節英語課上，殷老師教我們學習單詞的時候，讓大家閉上眼睛，設定了一個模擬情景，在編制的小故事裏用上所學單詞的諧音，巧妙的記住單詞。以前，同學們都覺得背課文，背單詞特別難，現在，老師想出如此一招，增加了同學們學好英語的信心，臨下課前，殷老師放了幾首電影的主題曲給我們聽，讓我們猜英文歌名，猜對了還有獎勵呢！這大大提高了我們學習英語的興趣、積極性，並且讓我們在玩中不知不覺掌握了幾個課外單詞，一舉兩得！

輕鬆有序的課堂給我留下了極深刻的印象。

殷老師是一位教學有方的好老師。

我的班主任劉老師是一位熱愛工作的女性，她也十分關心同學。剛開學，學校舉行了開學典禮，因爲舉行開學典禮的時間正是烈日當空的時候，我們班的三位同學中暑發暈，劉老師連忙喊同學扶着他們回教室休息，親自跑到保安室爲這些同學要了礦泉水。

劉老師還是個很有心的老師，因爲晚上放學比較遲，開學第一天她就再三叮囑我們這些離家遠的同學放學要注意安全，學校旁邊是生態公園，因爲冬天天黑得早，走裏邊不安全，所以一定要走邊上。劉老師爲我們想的如此周到。

劉老師是一位關愛學生的好老師。

我看過劉老師的簡介，劉老師帶過四屆畢業生，還帶出了中考語文滿分的學生，中考語文滿分，是一件多厲害的事！現在做了劉老師的學生，聽了劉老師的上課方式，更覺得她了不起。

我們的數學老師只有24歲，她只帶過一屆畢業生，在這一屆畢業生中，有中考數學滿分的學生！我由衷敬佩我的三位老師！

教學有方，關愛學生，可以走進學生內心的老師就是我心目中的好老師。

我心中的好老師——於老師2

當提起“好老師”這個詞的時候，我的眼前立刻浮現出一張張和藹可親的面孔。在這些熟悉的臉龐中，最讓我難以忘懷的卻是我們學校“大改革”的領導者——於校長。

曾幾何時，校園裏失去了該有的學習氛圍，充斥着各種“社會”氣息——抽菸喝酒處對象應有盡有，打架鬥毆當小偷時時發生。同學之間聚在一起，討論的不是這道數學題如何解？不是這道英語題該選A還是B，不是這首古詩表達了怎樣的思想感情？而是各種“時尚”的攀比——今天你腳上套的是耐克還是李寧？今天你看了哪個網紅的直播？今天晚上你的生日安排在哪家？

正當這股污濁的氣流準備向另一片純淨樂土漫延時，於校長來了！“新官上任三把火”，剛來的於校長，第一把火燒出了“八條禁令”，對學校內的這些“不良分子”窮追猛打。男生一律“英姿颯爽”的小平頭，女生也無須“費心”裝扮自己。用統一的藍白色校服束縛住了我們狂放不羈，騷動不安的青春。這把火，燒光了我們的對“美”的追求，燒走了我們身上的桀驁不馴。一時間，校長威名遠揚。接着，學校實施封閉式管理，曾經那些讓人垂涎三尺的花花綠綠的小食品，現如今只能對着柵欄的望洋興嘆，望眼欲穿。

這兩項大刀闊斧的改革後，於校長開始嚴抓學習。每天早上趕在大部分學生來之前到達學校，挨個班級逐一監察。日復一日，風雨無阻。在他的嚴厲看管下，原本沒太大希望的初三畢業班，提高到了百分之59的升學率，讓人震撼！

或許在大多數同學的眼裏，我們的於校長是“如虎如豹”的狠角色。但有誰知道？當學生的成績一落千丈時，他心中的失落與無奈；又有誰知道？當他看到學生們在教室裏埋頭苦讀時，心中的那份欣喜與安慰。在他那嚴厲的身影之中，藏着一個校長對每一位學生的良苦用心。

古語有云：“經師易求人師難得”。一位好校長，以身作則，樹立了良好的學風。良好的學風創造了莘莘學子的美好未來，而莘莘學子的美好未來造就的卻是一個鼎盛民族的明天！

居里夫人說：“不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住自己的老師爲他的成長播下最初的種子。”所以，在我們對世界充滿好奇時，有他爲我們解惑；在我們迷茫無措找不到方向時，有他爲我們指引方向；在我們對前途彷徨無助時，有他幫我們樹立目標。他，就是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人——於慈忠。

我心中的好老師——於老師3

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師像春雨一樣，滋潤着我們，無時無刻不給我們鼓勵。我心中的好老師是我的小學六年級班主任——周夫利老師。

周老師留着一頭烏黑的頭髮，一雙明亮的大眼睛，小小的嘴巴，還有兩排整齊雪白的牙齒，很漂亮而且性格溫和。她是我的數學老師，大家都很喜歡她。

在我六年級的時候，一直有一件事令我難以忘懷。

開學的第一個星期，周老師對我們全班進行一次數學測試。我心中十分忐忑不安，生怕考不好。果然不出我所料，我考了79分。我十分失望，這是我從沒考過的低分。一下課，周老師就把我叫進她的辦公室，我低着頭不敢看她，我怕看了她，我的心臟會瞬間停止跳動。我也不說話，老師也不說話，就像平靜的大海一樣，靜悄悄的。辦公室裏安靜極了，安靜得讓人窒息。幸好，數學老師先打破了沉默，撫摸着我的頭說：“李智驍，不要這樣，雖然你考的不太理想，但你只要盡力了，就沒什麼。”老師的聲音很溫和。我慢慢擡起頭，發現老師並非我想象的那樣，而是面掛笑容，目光溫和。然後我小聲回答：“嗯。”老師看到我這樣失落，然後兩隻手搭在臂上又和我說：“作爲一個學生，應該有夢想，不要因爲一時的失敗而氣餒，要對自己有信心，曾有一位英國人說過：“信心可以移山，我相信，只要你堅持，就會成功的。”最後，老師又意味深長的說了一句話：“爲了今後的生活，爲了父母，也爲了自己，要向自己的目標努力！”

這些話在我心中刻下了深深的烙印，刻骨銘心。就是因爲老師的這句話，我在今後的學習上，無時無刻不在提醒我自己，要爲了自己的目標努力。

在後來的測試中，我逐漸走出上次低分的陰影，慢慢地，成績一點點變好，也有了信心，從第一次的79分進步到83分，又從83分變成93分，然後一直保持良好的狀態。我十分感謝周老師給了我鼓勵，給了我信心，讓我更上一層樓。

而且，我明白了：一個人在成功的道路上，要有自信心。愛默生也說過：“自信是成功的第一祕訣！”所以周老師給予我的鼓勵讓我銘記至今。

這就是我心目中的好老師——周夫利老師。

我心中的好老師——於老師4

老師像一根蠟燭，燃燒着自己，卻照亮着別人……

在我身邊，在學校裏，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌着花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的'臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任沈老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我們，支援着我們，溫暖着我們，於我們相處近三年了。

沈老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裏的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕沈老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在沈老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被沈老師看的一清二楚，沈老師非常着急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？”聽到了沈老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了沈老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了沈老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裏的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，沈老師都會幫助我們認真地處理好。

後來在一些聯歡會活動上，沈老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的沈老師也有平易近人、和藹可親的一面。沈老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解沈老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

沈老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，沈老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我爲是沈老師的學生而驕傲，沈老師會永遠留在我的記憶裏！

我心中的好老師——於老師5

納蘭性德說人生若只如初見。隨着與班主任日益相熟，我常在想，我第一次見她時是什麼樣的情景。不是剛分班的那天下午，而是更早以前。高一新生軍訓——一個剛訓練完的傍晚，我坐在宿舍的地板上就着電風扇寫着日記，她從往外面走進來，來看她女兒。卻在她女兒回來前簡單問了我幾句就匆匆離開。臨走前她說：“我怕她看到我想家。”她離開後我就坐在地板上想，如果我媽媽來看我會不會也是一樣的心情——擔憂牽掛，卻不想再勾起孩子想家的情緒，干擾孩子的生活。然後順手就在日記裏記下“同學媽媽來看她，她媽媽是個好媽媽。”

一個好媽媽，這是我對班主任的第一印象。這與她後來在我生命中所扮演的角色並不衝突。如果她不是一個好媽媽，那她大概也成爲不了一個好老師。如果她連自己的孩子都不愛，又怎麼會愛我們這些學生？

我不算是一個很能融入新集體的人，高二開學以後很久，在同班同學說起“我們班主任”時我都要楞一下，然後才反應過來——“哦，她說的也是我的班主任。”過了許久，一次節日與初中同學一起去看初中班主任，他問我與現在的班主任相處如何。我脫口而出“我們班主任……”我從沒想過有一天我會在一個我叫了三年班主任的老師面前如此自然，親近地稱呼另一個老師爲“我們班主任。”但是我就是這樣做了，就像班主任常說的政治學原理——文化對人的影響是潛移默化的。一個老師對學生的影響也是潛移默化的，她會不動聲色地走入我們的生命，然後在我們的成長中留下難以磨滅的印記。

高三下學期剛開學的時候，自己總感覺沒有方向，總覺得時間不夠，覺得自己做什麼都是在浪費時間。這樣的情緒在一次離家前徹底爆發。爸媽堅持只有我自己知道問題出在哪裏，所以要我自己給班主任打電話請假。我在電話裏哭着對她說：“老師，對不起，對不起，我真的不想做任性的孩子。但是我真的受不了了……”她在電話另一端聽着我語無倫次地反覆說着對不起，卻不曾打斷。然後告訴我：“沒事，我能理解。丫頭，你已經很優秀了，不要把自己逼得太緊。”當初那種崩潰的感覺已經離我很遠了。只是那一聲“丫頭”所給我的溫暖仍陪伴着我前行。

我終將從她的守護下離開，走向更高更遠的世界；而她，也終將迎來一批新的帶着與我們當初一樣稚嫩的孩童，就像她當初迎接我們一樣。我們終將從彼此的生命中淡出，但是曾一起走過的這兩年，會始終提醒我們，在我們帶着迷茫開始人生征途之時，曾有那麼一雙手托起我們，讓我們看到更高，更遠，更美好的世界。

我心中的好老師——於老師6

細細想來，如今教過我的老師已經不下幾十位了，但看到這個題目，我第一時間便想到了她。啊，又想到她了，每每想起她，就不由得熱淚盈眶。我心中的好老師，她，是能把問題一點就透的人；她，是能觀察到每一個同學的細微變化的人；她，是亦師亦友的好老師······

她，是我的班主任宋老師。

良師

九月，霜風先入梧桐，楓葉秋花漸濃，踏着秋的腳步，我上中學了。她是我的班主任老師，任教的科目正是我最不擅長的英語。

記得，開學第一節課，她指着一個句子說：“這是脖子，這是腦袋。”生動形象的語言，使我開始對英語這門學科感興趣，開始嚮往每一節英語課。

記得，我第一次主動找她問不會做的題目時，她用通俗易懂的語言與熱情開朗的笑容爲我耐心講解，使我一下子便明白瞭解題思路。

記得，她上課時風趣而獨特的講課方式，總使我沉醉其中；不經意間的一個提問，總能讓我緊緊跟着她的思路不走神；講每個新句型時舉的一個個例子，總讓我將每個知識點銘記於心，使我感慨：原來英語課也可以這麼有趣······

師者，傳道、授業、解惑也。講課通俗易懂，講題一針見血，這只是我的宋老師——作爲良師的方面。

益友

宋老師不僅僅是一位好老師，更是一位心思細膩、尊重每個人自尊心的似是朋友的老師。

記得，她很少在全班同學面前發火訓斥某個同學，而是常會把我們叫到廊道里，面對面談心，用細心與真心真誠溝通。

記得，仍是九月，那天是班幹部票選的日子。爲人傲氣且不懂得低頭、沉不下氣的我，競選的結果一定是失敗。一共就僅有兩人沒有競選成功，其中一個便是我。

競選結束後，我很不服氣，忍着沒有讓淚水落下。可一回到家，心中的弦還是忍不住崩瀉下來。處於低沉狀態的我不經意間的一瞥，卻看見了她的話語：“人生怎能哪哪都是萬事如意，不過再添些隱忍與堅韌罷了。不以物喜，不以己悲，即使負重前行，仍然希望自己更從容些······”先是一驚，原來她都看到了；後是感動涌上心頭，縱使感動的淚水落下，依舊被她的話語打動······她的話讓我忽然間就想通了。

師者，若知心者也與我語，心膩，亦師亦友也。關注學生每個方面，像朋友一樣談心，這是我的宋老師的另外一個方面——作爲益友的方面。

宋老師，是能把問題一點就透的人；能觀察到每一個同學的細微變化的人；是師亦友的好老師······

宋老師，心中的好老師，心中最好的老師。

我心中的好老師——於老師7

你這一路走來，是不是遇到了很多你的良師益友，在學校，在家裏，甚至可能是在大街上，你都能遇到你的老師。孔子不是也說過嗎，“三人行必有我師”。在你遇到許許多多的良師後，你心目中會有一個你最感恩的好老師，也許是你的班主任，也許是你的數學老師，也許是你的某位朋友。

這麼多年來，教過我的老師有很多，有教我讀書認字的老師，有教我解數學難題的老師，有教我學會品學兼優的老師，也有教我成績是最需要看重的老師，但這些都比不上我心目中的那位老師。

失敗常常都是令人非常痛苦的，嘗試到失敗苦果的我，內心苦不堪言，不知道如何是好，甚至開始懷疑自己的能力和智力，覺得自己可能就是學不會，就想是不是我應該放棄。此時，我的良師及時趕到，讓我學會接受失敗。她先是問道：“爲什麼要愁眉苦臉，一直悶悶不樂呢？”

“我已經很努力地學好數學了，可是考試的成績還是沒有達到我預期的結果。”我回答道。

她坐在我身旁，耐心地說：“每個人都會經歷失敗，得到成功的果實不可能是一次就能完成的，都是經歷一次又一次的失敗，一步一步的接近那個果實。一個人失敗了並不可怕，可怕的是一次失敗就開始退縮，就因爲一次失敗放棄自己之前努力那麼久的決心，這纔是真正的失敗。你如果學會接受失敗，這其實也是一種成功。”

她的這些話讓我陷入沉思，是啊，有誰能一次性就能得到自己所想的呢，有哪些人的成功不是經歷過一次又一次的失敗後，才取得最終成功的果實。失敗對於一個人來說也是非常重要的，因爲它能讓你獲取經驗，找到自己的成功之路。她的話重新的給了我信心，讓我能繼續堅持自己的決心。愛因斯坦的成功都是他九十九次失敗換來的，他總結出九十九次失敗的經驗，才換來了低一百次的成功。

她是我心目中的好老師，雖然沒有教會我如何解答艱難的數學題，但是她會在我最需要人鼓勵的時候，出現在我的身邊，教會我在學校可能永運都學不到的知識。

這位老師就是我的母親，她可能沒有學校老師那樣齊全的知識儲備，也沒有他們那樣的教學方法，但她就是教會我在生活中的點點滴滴，讓我成爲更好的人，但我的母親就是我心目中的好老師。

我心中的好老師——於老師8

有人將教師比喻成辛勤的園丁，以粉筆作剪，栽培未來的大樹；有人將教師比喻成燃燒的蠟燭，以生命作光，照亮我們前進的方向。我們班的幾位老師都非常優秀，其中四位老師恰如“梅蘭竹菊”四君子，各有千秋。

梅

“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”。用“俏”一詞用來形容謝老師是再合適不過了。她身上那自帶的書卷氣，讓人第一眼就會認定這是位專業的語文老師。她知識淵博，文理兼修，有數不清的故事存在她的腦子裏。

語文課堂上，謝老師用生動形象而又巧妙傳神的語言講述着很多動人的故事，一點一點沁入我們心裏，洗滌我們被作業擠壓的心靈，這真可謂“潤物細無聲”啊！

蘭

昌昌是一位把溫柔發揮到極致的老師，用柔軟的蘭花形容她可是有過之而無不及。講課，交流，甚至批評我們時，那融入骨子裏的溫柔伴隨着輕柔的話語總能輕輕飄進我們的心田。她雖有着蘭花的柔軟，但並不高冷，她常給我們看電影，跟我們談論學校生活，深受我們信任。

竹

彭老師站立時，那脊樑骨可是比竹子還要硬挺。他總是把腰桿挺得筆直。他身兼兩職，不僅政工主任、科任老師的工作兩不誤，管起紀律來更是比班主任還要嚴格。他會認真批閱學生們繁多的物理作業，總結出易錯點給我們細心講解。透過厚厚的眼鏡，他對我們的目光可是比任何老師都更加殷切。“新竹高於舊竹枝，全憑老幹相扶持。”我們班遙遙領先的物理成績，一定歸功於他的辛勤吧！

菊

遠遠看去，數學老師劉老師全身上下都是那麼的“圓潤”，彷彿被多年的教學經歷磨平了棱角。不光身材像朵含苞的菊花，脾氣也如菊花般溫和。課堂上，他喜歡用“小盆友”，“小文盲”等“呵斥”我們；可私底下，他單獨與我們談心時卻是細聲細氣地，生怕傷到了我們。“莫負菊蕊黃”，我們也定不會幸負劉老師的一片真心。

有時我會想，若將“梅蘭竹菊”四位老師的優點集於一人之身，那他該是一位多麼完美的老師啊！可轉念一想，梅蘭竹菊，各有千秋，四位老師正如四向的燈塔，引領我們全面發展，探索適合自己的道路。與四位老師度過的高中生活，我將永生難忘。

你們都是我心中的好老師！

我心中的好老師——於老師9

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，是一把鑰匙，開啟我們心靈的大門，知識的寶庫；老師，是一雙翅膀，載着我們在藍天下飛翔，翱翔於知識的天空；老師，是一盞明燈，在黑暗中爲我們照亮了前方的道路，讓我們健康成長。然而，一個好的老師更能讓我們獲益匪淺。

在我的內心深處，就有着這樣一位好老師。

她，是一名優秀的語文老師；她，爲我開啓了通向語文的大門，讓我對語文充滿興趣；她，雖然不再教我了，確仍在我的記憶深處。

她，教導有方，和藹可親。我曾是她的一名學生，那時，我極其討厭學語文，認爲語文枯燥乏味，深奧難懂，上課也不願意認真聽，一回家，便把語文書扔到九霄雲外，不管不問，去看那饒有興趣的數學，去探究那趣味盎然的奧數題。記得在三年級下學期的期末考試中，我語文考的差極了，才61分，在班上倒數。考完試後，她把我叫到了辦公室，在她面前，我慚愧的低下了頭，滿臉通紅，同時心中極其害怕。這時，她說到："這一次你數學考得不錯嘛，全班第一，正準備獎勵你的，你幹嘛把頭低得如此厲害？擡起頭，打起精神。”聽了她的話我極不情願的擡起頭，臉更紅了，心中極其慚愧。“你數學考得好可不能夠驕傲哦。”她又說道“不過你這次語文怎麼考得這樣差呀，是我教的不好嗎？”說到這，我擡起來的頭又低下去了，臉紅得更加厲害，對她的問題我無言以對。她又對我語重心長地說道：“其實學語文是很簡單的，你看，這些看拼音寫漢字只要在家裏認真準備就能做對；閱讀理解也不難，大部分答案在文中都能找得出來；只有作文需要多花點精力，但只要你多看點作文書，看看別人寫得好的地方，加以運用，努力將其變成自己的東西，平時還要多觀察身邊的一些事情， 多練筆，加強訓練。還有，學語文關鍵是要找竅門，上課要認真聽課，每一篇課文就像數學中的例題，從中找到方法。這樣堅持下來，你的語文水平一定能提高。”

她，對學生倍加關心，我們班只要有人不舒服，她總是出現在同學的身旁，照顧自己的學生；她，還工作認真，教學一絲不苟，我們交上的作業從來都是一絲不苟的批改，認認真真的講解，對於成績下降的同學總是和藹可親的與他分析原因，利用課餘時間進行個別指導。

她，便是我心目中的好老師；她，便是我記憶深處的優秀老師；她，便是我語文的啓蒙老師；她，就是馬老師。

馬老師，您對我的諄諄教導令我終身難忘，我將永遠的記住您！感謝您！

我心中的好老師——於老師10

進入三年級後，我們換了一個新的班主任——於老師，她也是我們的語文老師。於老師中等身材，扎着馬尾辮，戴着一副紅色的邊框眼鏡。她說話的聲音很甜美。於老師很喜歡我們，對我們也很溫柔。但是，如果當我們犯了錯誤的時候，她就會毫不留情地給我們指出來，並且很嚴厲地要求我們立刻改正過來。於老師熱愛她的工作，並且很有責任心。有一次，於老師的寶寶生病了，於老師想着：學校還有四十九個孩子在等着我呢！，所以她叫家人帶寶寶去看病和照顧寶寶，她自己到學校給我們上課。

記得有一次，我生病了，但是我怕耽誤課程，就忍着肚子疼堅持到了學校上課。上課的時候，因爲的肚子疼，我頭上直冒汗，聽課也不專心了。這是，於老師發現了我的表情不對，就趕緊走過來，問我：“你是不是哪裏不舒服？”我告訴了於老師實情。於老師就叫一位同學從辦公室裏給我拿來一杯白開水讓我先喝下，然後，叫我趴在桌子上休息。下課後，我實在忍不住了，便告訴了於老師，於老師對我說：“我剛纔已經給你爸爸打了電話，他馬上就來帶你去醫院看病去了。”我回到座位上，心想：於老師對我真好。

在於老師的帶領下，我們班級的同學都有了很大的進步。班級在各個方面都取得了好的成績。我們都非常感謝於老師。於老師是一個溫柔、嚴厲、關心我們的老師，她就是我們心目中的好老師。

我心中的好老師——於老師11

當寫下這八個字時，我卻發現一種濃濃的感動早已溢出筆尖。積蓄已久的情感，如一扇開啟的閘門，從心底噴涌而出……我心目中的好老師。

在學校這片美麗的陽光下，一個個稚嫩的生命盡情舒展着他們的光彩。是紅色就熱烈的奔放；是藍色就溫文爾雅。因爲在這片草地上，有最適宜的溫度，最肥沃的土壤，最清晰的空氣，這就是老師的愛！孩子們美好的人生就被愛所召喚，沒有這無私的奉獻，我們怎麼能成就更好的未來。

學校的每一位老師，用愛開啟了情感的世界。用真心點亮了生命的每一盞燈，他們像呵護花朵一樣，小心翼翼的呵護着同學們的心靈。在這成長的歲月裏，老師陪我們渡過了艱難的學習生活，克服種種困難，以更加堅定的信念，面對未來的生活。

在這裏教育以不是傳統的教法、學法。而是心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話，智慧之間的互相交流，這就是教育的真正含義。

當我靜心品讀老師的教育反思報告，我的心靈一次次被老師的真情，老師無私的奉獻所感動。老師對我們一條條中肯的建議，讓我銘記於心，老師真誠的教導。讓我走向知識的殿堂，感受這引人入勝的奇妙世界，感受不一樣的生活情趣。感謝老師，我心目中的好老師。

學校的發展需要每一個人的共同努力，每一個老師走進學校，爲他的成就而鼓舞，爲他的不足而擔憂，分析他的今天，策劃他的明天。努力做到最好，用自己畢生所得，以知識去感化心靈，以德育人，對他人以尊重，謙虛，寬容的態度去培養一代又一代的有志青年。

日出日落每天起早貪黑，不過一年的時間，每一位老師用自己的青春和年華，用詩人的靈感，用聖人的思想爲祖國培養了一批批人才。

在成長的歲月里老師陪我們走過艱難的時光，而只有老師的教導，才能讓同學們擁有淵博的學識，而我們應該用自己的行動去報答他們，用自己最優秀的成績去告訴他們，你的學生是最棒的。

老師是知識的傳播者，是黑暗裏的一盞明燈，照亮同學們的人生道路，是甘泉，哺育一代代有志青年。感謝老師，每一位老師給了我們無窮的財富。而他們正是我心目中的好老師。

在教師節到來之際，祝每一位老師工作順利，身體健康，家庭幸福！

我心中的好老師——於老師12

“當——當——當”每當聽見這熟悉而又有節奏的腳步聲，我就知道是喬老師走過來了。

喬老師雖然個子不太高，眼睛也不太大 ，但她那頭烏黑髮亮的長髮就是她最大的特點。有時候她會扎個馬尾辮挺神氣的，有時候她會是一頭披肩發美極了。每次當她進教室時，總是笑容滿面，猶如暖暖的春意飄進我們的心裏。

我最喜歡的是喬老師的語文課。她上起課來有趣極了，站在講臺上，目光如炬，語調高亢、激揚似乎整個身心都沉浸在美好的文學世界中。講到精彩處她的手臂在空中畫一個圓，人也不停的走來走去，雙目炯炯地盯着我們似乎要我們把講課的內容可在腦裏。

喬老師還是我們生活中的“媽媽”。記得那是一個下着滂沱大雨的中午。我生病了，頭好痛，整個身體像沒骨頭一樣趴在桌上。這是喬老師走了過來，摸了摸我的額頭，自言自語地說：“哎呀，好燙啊”，只見她快速拿出手機給我媽媽打電話。然後回到辦公室倒了杯熱水給我喝，並關切地說：“多喝點熱水，你媽媽一會就到。”等我喝完後她又扶着我到她的辦公室，心疼地對我說：“快坐下，閉上眼睛先在這休息一下，我到班上去看一下。”不一會，我迷迷糊糊地睡着了，睡夢中我感覺有一雙溫暖而又柔軟的手在輕撫我的額頭，我慢慢地睜開眼，原來是喬老師。晚上，家裏的電話響了，我接過電話，裏面傳來了喬老師那溫柔的聲音：張源怡好些了嗎？好好休息，按時吃藥，不要擔心功課。等回到學校後，我來幫你補課。”聽了喬老師的話，病魔的苦痛早已拋到九霄雲外了，我的心裏暖洋洋的。

還有一次，因爲早上起牀遲了，急急忙忙往學校趕，我忘了帶飯盒。打飯時我坐在座位上一動不動。喬老師走向我，撫摸着我的頭不解地問：“你爲什麼不去打飯啊？”我吞吞吐吐地說：“我忘記帶飯盒了。”她快步地走向講臺，拿出自己的飯盒遞給我說:“快點趁熱吃吧。”說完走向講臺。我拿着喬老師的飯盒，望着喬老師的背影，感到一股暖流在心中盪漾。

自古云：言傳不如身教。而她，正是用自己的行動向我們每一個學生做出了最好的“證明”。這就是我心中的老師，一個漂亮溫柔又嚴厲、學識淵博又風趣、熱心善良又貼心的老師。

我心中的好老師——於老師13

老師是什麼，老師是黑暗時的那盞明燈，指引我們走向陽光的方向；是花園裏最辛勤的園丁，讓祖國的花朵茁壯成長；六年來，教過我的老師有好幾位，但我最喜歡的老師一直是我的班主任郭老師，她那慈祥的面孔透着一絲嚴厲，使我對他肅然起敬；她用那豐富的教學經驗，使我踏入知識的海洋，讓我們在知識的海洋裏遨遊，在海洋裏理解哪裏是暗礁，哪裏是魚兒穿梭的方向；她那烏黑的頭髮已夾雜着幾根銀絲，那是歲月留下的痕跡，也是爲我們操心而付出的心血。記得三、四年級的時候，我在課堂上做小動作，下課的時候偷偷摸摸地與同學一起去校園門口買“三無”食品，上課時，不注意聽講，導致許多的練習題都不會做，但正是您郭老師的敏銳目光發現了我的不足，是您的諄諄教導改變了我的不良習慣，不僅幫助我抓住課文的重點，就是在平時學習遇到問題時，您也不厭其煩地指導，特別是在一次語文測試中，我獲得了95分的好成績。在我氣餒的時候，您用熱情、慈祥、耐心的目光看着我，鼓勵我不要泄氣，繼續努力。在我獲得好成績時，您微笑着，用讚許的目光看着我，同時好像也在說，不要驕傲，保持住這樣的好成績。老師的目光讓我一點一點的進步，也讓我在學習上更加自信，正是您郭老師，不僅讓我對學習變得有興趣，而且上課積極舉手發言，現在作業不僅按時完成，同時也改掉了不少壞習慣。最使我受益的是，在面對困難時，我變得更加自信了。

記得我們班有好幾個同學都參加了安徽省文聯舉辦的中小學生作文比賽，在您的鼓勵下，我也興致勃勃地寫了一篇作文，而您爲了能讓同學們拿到好名次，不僅要給我們上課，還要放棄休息時間，不辭辛苦的爲我們修改作文。最後，我們個個都拿到了好成績，老師卻什麼也沒得到，臉上卻露出了欣慰的笑容。

郭老師，這就是您，您的偉大我無法用語言去表達，我所表達的是，感謝您，使我堅強；感謝您，使我的靈魂得到了昇華；感謝您，使我懂得付出不一定要得到回報，只要做一個有用的人、對祖國有貢獻的人，纔是我們這一代人最根本的追求；感謝您，我的班主任；感謝您，我們辛勤的園丁。

我心中的好老師——於老師14

“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”漫步校園，濃蔭似墨的夏天似乎在祭奠我在這所學校已失去的春秋。人生路漫漫，關鍵只有三步，掌握這三步的無疑是站在我身後知識的供給者--老師。於是我捫心自問：何師可依？

茫茫人海，滾滾紅塵。前世五百次的回眸，才換來了今世的師生緣分。徘徊在走廊間，似乎能嗅到你身上淡淡的馨香，縈繞在莘莘學子的鼻翼之間，轉眼間，又凝成一滴滴汗珠灌溉着我們的理想，看着我們收穫着成長。

“嚴”師

課上，您的舉手投足都迸發出幹勁有力的精神，嚴肅的課堂氛圍，嚴謹的紀律，都讓同學們跟隨您的腳步探尋文章的奧妙。解析和作答既簡潔又易懂，讓所有同學興致高漲。您的作答要求也很嚴格，怒意襲來時頗有“橫眉冷對”的風範，讓人不敢直視，這更加體現了您對我們的負責，甚至到了後來，文章的重點在您嚴厲的教學下銘記於心。

“親”師

課後，私下裏，您待人親切，語調溫和。也許不是所有人都有這種感覺，但是我能體會到您對我們無私的關愛，如同親人一般，或許沒有任何的語言，表情，卻是不深不淺地滋潤着我們，縮短了我們心靈上的距離，堪稱爲熟悉。陽光路上，我們一同前進；風雨舟裏，我們一同努力，如親人般相親相愛，共繪美好的藍天。

“友”師

班級活動時，我們一起歡笑，一起歌唱。那時候我覺我們之間不存在師生的距離，就是朋友聚在一起，送走過去，迎接未來。懷抱着希望，暢泳青春年華。您經常在剖析問題時暢言您內心的想法，與我們交流。我想，在那時，您就是作爲我們共同的朋友在展示自己，說出自己的感受與我們分享。其實，有時，我們就是朋友，一起分享，一起感受，一起奮鬥，爲人生添上錦繡華光。

手指蹁躚，白色的紙映着黑色的字，在您的批改下變得有價值；馥郁幽香，化作滴滴春雨，您的學生的心田裏散播溼潤。

夏季，炎陽炙炙，在青春彼岸的奔跑線上，您化作陣陣涼風，吹起理想的帆，讓我們這些小船歡快地駛向前方。您就是我心目中的好老師—施秀蘭老師。

我心中的好老師——於老師15

王老師特別瞭解我們的心思。那次下雪，王老師一到教室就對我們說：“同學們，你們出去打雪仗吧，１０分鐘後再上來。”我們歡呼雀躍，蹦着跳着跑到操場上，盡情地在雪地裏玩耍。同學們大概誰也沒有想到，我們在下面快樂地打鬧時，王老師提着包又回到了辦公室，爲我們精心地備課。說是玩10分鐘，我們卻玩了近20分鐘，我們班是四年級中第一個下去，最後一個上來的。我們每一個人都玩得特別痛快，上午每一節課也都聽得格外認真。

王老師很體諒人。我帶着班裏的鑰匙，每天都要提前10分鐘到校。一天早上，我像往常一樣去上學，忽然我的肚子疼得受不了，前面正好有個廁所，我就跑了進去。一出來，我看了看手上的表，感到事情不妙，火箭似地奔向學校。我氣喘吁吁地跑到三樓，令我吃驚的是走廊裏靜悄悄的，同學們已經安靜地坐在教室裏早讀了。原來，王老師比我先到。下課了，我提心吊膽地來到辦公室，低着頭，支支吾吾地剛想開口，王老師卻面帶微笑地問我：“宋藝琳，今天哪裏不舒服呀？”我的膽怯心理頓時無影無蹤，一肚子的冤屈也跑到九霄雲外去了，我把事情的經過原原本本地告訴了王老師。她和藹可親地對我說：“老師知道你是個負責的好學生，每天都要早到校，太辛苦了。要不，你把鑰匙給舒家興，換換班吧，好嗎？”我眼裏含着激動的淚花，重重地點了點頭。我犯了這麼大的錯誤，王老師卻如此體諒我，我從心底裏感激她。

王老師很負責任。我們班有位同學叫馬楠，她是名智障兒童。王老師並沒有嫌棄她，而是對她一視同仁，很負責任地教育她，讓她和我們一樣享受童年的快樂，在知識的海洋裏遨遊。與我們不同的是，王老師對她以鼓勵爲主，在循循善誘地教授基礎知識之餘，她的每一點小小的進步，王老師都會給予極大地鼓勵。有一次單元考試，馬楠居然考了６２分。王老師拿着她的卷子，當着全班同學的面表揚了她。我們都向她投去羨慕的目光，馬楠同學臉上洋溢着自豪的微笑。

王老師是我心中的好老師，喜歡她的原因數不盡。有這樣的好老師，我真幸福！