【實用】動作作文9篇

在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的動作作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

動作作文 篇1

“知書達禮”，顧名思義，知書就是讓人多讀書並感悟書中的道理和寓意，達禮就是讓人在讀書的同時又能把書中的典故很好地運用在生活之中，提升自己的素質，陶冶自己的情操。由此可見，讀書的好處是那麼多、那麼廣。

“知書達禮，我行動”主題徵文的活動在我們學校是一種文化傳統，幾乎每年的寒暑假期都會有，我也是每年寒暑假期都積極參加這個活動。學校經常會鼓勵我們多讀書、讀好書、讀有意義的書；同學們在學校的號召下也紛紛投入到讀書活動中。我不光是愛讀書，更愛理解書、吃透書，甚至自己動手寫書。

就在去年，我閱讀了一本世界名著——《綠山牆的安妮》。就是這本書讓我真正懂得了什麼是友情，什麼是親情。友情是永遠不會變、永遠不會老、永遠不會淡、永遠不會朽的，而親情是永遠不會忘、永遠不會止、永遠不會斷、永遠不會恨的。這本書講述了一個純真善良而又熱愛生活的孤兒——安妮的坎坷命運。安妮自幼失去父母，被送去孤兒院卻不受人待見。直到綠山牆的瑪瑞拉和馬修收留了她，這個孤苦伶仃的小女孩才感受到了家庭的溫暖，這也改變了安妮的一生。在綠山牆生活了一段時間以後，安妮認識了值得她珍愛一生的好朋友——黛安娜。這兩個小女孩是那麼要好，她們的友情讓我十分感動，也讓我聯想到我的好朋友。

今年，我完成了一件重要的事情。就在我讀完《綠山牆的安妮》後，我並不滿足於書的內容，也不想自己只是在腦海中想象更多的精彩故事，我突然想自己寫這本名著的後續本。這種刺激感是誰都無法理解的。有了這個想法，我再也按捺不住興奮的心情了。我付諸行動，開始撰寫屬於我的《綠山牆的安妮》。雖然不能稱得上是爲蒙哥馬利先生的作品錦上添花，但能彌補看過這個作品的人的遺憾。

我喜歡書，因爲書是我生活中的必需品。如果購物時可以看一本有意思的書籍，那這次購物就很完美了。我喜歡書，因爲書中美麗的文字可以帶我脫離世間的煩惱，帶我遨遊新的世界。我喜歡書，因爲只有愛看書的人才能體會出書籍中蘊含的深刻的道理。我就是愛書，因爲在快餐讀物充斥的今天，能挑選出一本有意義、好理解、又喜歡的書真的很難，這也是值得探索的。

我一向支援學校開展的“知書達禮，我行動”徵文活動，也希望這個傳統不要輕易放下，以便讓更多的孩子體會書中的樂趣，探索世間無窮的奧祕。

動作作文 篇2

在一個風雨交加的清晨，我揹着書包站在搖晃的巴士上，呆呆地看着窗外。忽然，“咔嚓”一聲，一陣冷風驟雨在沉悶擁擠的巴士裏激起一片驚呼。原來，一塊有裂痕的玻璃，在巴士急轉彎時被震飛下來，幸虧沒有人被那尖刺的玻璃割傷。窗外的寒風一陣陣地從那個“洞”裏鑽了進來，那絲絲涼意直往人的衣服裏鑽，巴士上的乘客不覺抱怨起來。這時，巴士司機把巴士停在路邊，紅着臉，一聲不響地走到玻璃窗前。他看到坐在這個窗旁的是一對老盲人夫婦。兩個人手握手，默默地坐在那兒，雨水打溼了他們蒼白的臉和已經褪色的衣服。也許太冷了，他們的手好像有點顫抖。巴士司機的臉頓時更紅了，忙撐開手中的傘，堵住了那個洞。

巴士內一下子靜了，大家都向巴士司機投以讚許的目光。“對不起，各位乘客。這塊玻璃該換了，都怪我……”巴士司機說了一半，一陣狂風把他刮退了半步，出口的話也嚥了回去。這時候，一隻大手抓住了傘柄，把傘往前一頂，“噝”的一下，傘被尖利的玻璃撕開了一道小口，傘骨也斷了一根。還好，洞口還是被封住了。“哎唷！”乘客都爲巴士司機的傘惋惜，但我看見他並不介意，反而朝那位站在他旁邊的高大中年人投以感激的微笑。“你去開車吧，這裏讓我來。”那位大漢鏗鏘有力地說道。

於是，巴士司機又開起了車。車上的氣氛又融和了起來，恢復了先前的安靜。

“玻璃修好了嗎？”老盲人夫婦和藹地問。

“不，是雨小了。”我笑着回答。

“那就好，小了就好。”

乘客們都跟着我善意地笑了，巴士裏顯得格外溫暖。

巴士又過了兩個站，大漢身邊一位大嫂突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧！”“你怎麼知道我要下車？”大漢用奇異的眼光看着她。“我們都是老乘客了！”大嫂以洪亮的聲音道，同時接過了那把傘。

又過了兩個站，我看見大嫂似乎四下焦急地尋找着，於是我竟不約而同地和一位大哥哥一起衝了過去說：“給我吧。”巴士裏的人見了又笑了。那位大哥哥又頂了幾站就走了，但在每個人要下車之前總會有人主動地要求接過傘柄。

就這樣，一站又一站，一個又一個，雖然我們都被雨淋溼了，但傘柄被衆人握得暖烘烘的。這傘柄裏的暖意不斷傳給後來者，也傳給了巴士裏的每個人，更傳進了我們的心扉，也更加激動了我們的心……

動作作文 篇3

刀光劍影，腥風血雨……

生在一個烽火連天，爾虞我詐的亂世，就該有報國之心。或許是上天註定，或許是骨子裏的緣分。但不可否認的，依舊是那段留芳千古的手足情。

於是，從最初的桃園三結義，再到最後的殊途同歸，三個人的心始終緊緊繫相連。從威震華夏的三英戰呂布；到失徐州時感人肺腑的話語——“妻子如衣服，兄弟如手足。衣服破，嘗可縫，手足斷，安可續？”到千里走單騎時相認的辛酸；玄德聞兄弟死訊時的痛苦與無奈……故事接連不斷，紛沓至來，不變的是那份恆古不變的手足情。

自白雲長水淹七軍，斬龐德，擒于禁後，便變得飄飄然起來。可惜他沒能東和孫權，北拒曹操，導致最終的走麥城。武聖最終的結局雖令人惋惜，但不能不接受。玄德聞長雲死訊，欲起傾國之兵以伐孫權，衆人隨苦苦勸勉，可誰又能理解他痛失手足的心情。惜雲長雖有“狀志肌餐俘虜肉，笑談渴飲匈奴血”般的豪情，卻不幸英年早逝，實令人感慨萬千。

“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故園不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”每當我讀起三國，總會吟起李煜的這首《虞美人》，我想着應該是許多讀者的真實感受吧。這手足之情曾令我感動的潸然淚下，可謂感人至深。

現在我終於明白了，我如此鍾情於三國，不僅僅是那熱血沸騰的勝利，更多是感動於劍影裏的感動。

黯淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴。興亡誰人定，勝衰豈無憑？歷史的天空閃耀着幾顆星。那份感動來自劍影——令人淚下的手足情，在馳騁暖人心……

動作作文 篇4

媽媽對我的關愛，似乎都體現在行動上。記得小時候我愛吃魚，最喜歡吃帶魚。媽媽知道後，常常給我買帶魚吃。在我參加考級的前天晚上，媽媽又給我做帶魚吃。媽媽，像往常一樣。給我和爸爸夾了好多塊魚。我津津有味地吃着魚，品嚐着它的鮮美。猛然間一擡頭，卻看見媽媽在吃魚尾巴。瞧瞧自己碗中的這塊魚：肉多、塊大，再瞧瞧媽媽碗中的那塊，塊小肉少。我不解地問媽媽：“媽媽，您怎麼吃這麼小一塊魚？”媽媽只是微微一笑，說：“趕快吃你的吧，你正在長身體，營養跟不上可不行。”這時，我正好吃完碗中的魚，媽媽邊說邊將盤子中剩下的唯一一塊魚肚子上的肉夾到我的碗裏。自己將那接近尾巴上的魚肉都夾進自己的碗中。

在媽媽的悉心呵護下，我一天天長大……

時光飛逝，轉眼五六年過去了。那天恰巧爸爸出差，我和媽媽又一塊吃帶魚。我夾了一大塊魚肚子上的肉放到了媽媽的碗裏，自己則把魚尾巴夾了起來。媽媽說道：“你別吃魚尾巴，來，吃這塊大的。”我固執地搖了搖頭，說：“您現在身體不好，多吃魚對您身體好。”我咬着魚尾巴，剔着刺，扁扁的魚尾巴上幾乎吃不上什麼肉，連味兒都不濃。此刻我似乎更加體會到媽媽這幾年來對我一如既往的愛；於是，我又夾了幾塊大的放進媽媽的碗中。媽媽想推辭，想將那幾塊留給我，我就對媽媽說：“魚富含蛋白質，您的抵抗力弱，要多吃魚。”媽媽笑了笑，說：“璇璇終於長大了。”話音中帶着幾分激動與欣喜。

我默默吃着魚，忽然回憶起這幾年媽媽對我無微不至的關心和呵護，心裏一陣酸；媽媽的那些體現在行動上的愛，是世界上最真摯最偉大的愛；

讓我們也用自己的實際行動來報答媽媽吧！因爲，愛在行動上。

動作作文 篇5

扇子一動，清風輕拂，在這炎炎夏日中，可不做把扇子給自己帶來清涼呢？在今天，小樹林也開展了一場別開生面的扇子diy。

一開始，我先構思如何剪裁扇子的身軀，沒想到意外地在袋子裏找到一件“法寶”——能摺疊的扇子，於是我決定先做好三個“零件”，再拼裝成扇子。

確定好思路後，我先仔細沿着“法寶”的扇形在白色卡紙上描了一遍，之後，用剪刀小心翼翼地讓扇子模型“降世”。就這樣，三個“零件”就在“法寶”和剪刀的合力幫助成功新鮮地出爐了！

接下來，給扇子模型那“一白如洗”的臉上增添點光澤了。我在第一塊“零件”上畫上了一隻優雅高貴的白天鵝，先用藍色的彩筆輕輕勾勒出長長的頸部，再讓彩筆像一位舞者一樣，腳尖微微地壓低一些，描繪出少些的身材，接着凌空跳躍給翅膀平添幾許輕盈，最後點上靈動的眼睛，一隻栩栩如生的白天鵝就這樣誕生了。可這些美麗的白天鵝卻少了點色彩，我又將它的頸部輕抹上幾許深藍，第一個“零件”就這樣完成了。

第二塊“零件”我也如炮製地裝飾上一朵鮮花。先用黃色彩筆在中間添上星星狀的花心，似乎多了一些朦朧和神祕感，而深紅色的花瓣則給予整朵花妖豔的氣質，使這朵鮮花變得格外美麗。

最後一塊“零件”我畫上了一顆柳樹。棕色的樹幹盤根錯節，有一種厚重的感覺，而嫩綠色的樹葉如同點睛之筆，讓整棵樹變得生機盎然。

最後，我用膠布把“零件”慢慢地與冰激凌棍子連接起來，形成三把小扇子，再讓三把小扇子進行合體，就這樣，一把真正的摺疊扇閃亮登場。

做出這把美麗的扇子後，清風在身旁舞動，一股清風拂過我心頭，讓我感覺清爽極了！

動作作文 篇6

過年了，空氣中瀰漫着爆竹的火藥味。我們小區裏有一個“觀音菩薩”，許多善男信女都要來拜觀音菩薩，祈求新的一年風調雨順、生意興隆。他們帶來了很多的大蜡燭，這些大蜡燭有一米多高，幾十斤重，可以燒幾天幾夜！

小區裏有一棵大樟樹，高大的樹冠猶如一把巨大的遮陽傘，樹身要好幾個大人才能合抱！人們把大蜡燭圍着大樟樹一個個放好，圍成一個“心”形。夜裏紅紅的燭光非常漂亮，猶如一條火龍在奔騰……

媽媽說：“這麼多的大蜡燭一齊點起來，空氣都被污染了，我真想到環保局去投訴一下！”爸爸說：“大過年的，大家都是鄉里鄉親的，讓他們知道了不好！再說他們的出發點也是好的，想平安快樂，過幸福的生活！”蠟燭點了幾天後，我們家裏也是濃濃的蠟燭味了，奶奶和媽媽都忍不住劇烈咳嗽起來。我們家裏曬在陽臺上的衣服上面也有了蠟燭的油煙味！媽媽把窗戶關得緊緊的，生怕油煙飄進來！

小區裏也有很多人對點大蜡燭持反對意見，然而信菩薩的人很多，最後也奈何不了他們。空氣裏滿滿的都是蠟燭的油煙味，我都不敢出門玩兒了。怎麼辦呢？我想出來一個好辦法，決定今天半夜就行動！我把鬧鐘定時在夜裏12點。到了半夜，我輕輕地起了牀，手裏拿着兩隻大炒鍋，躡手躡腳來到大樟樹下。我把炒鍋扣到大蜡燭的頭上，因爲缺少了氧氣，火苗一下子就熄滅了。就這樣不出半小時，我就把這些大蜡燭都弄滅了！

早上，人們在大樟樹下議論紛紛。有的'說：“好好的蠟燭怎麼都熄滅了？”有的說：“大概昨天夜裏風大，把蠟燭都吹滅了！”有的說：“也許是城管執法，把蠟燭熄滅了！”還有的說：“也許是夜裏下了一場雨，把蠟燭澆滅了！”還有的說：“也許是觀音菩薩自己熄滅的，她想讓我們呼吸新鮮的空氣！”……

小區的空氣又變得清新起來，人們紛紛開啟了窗戶……

動作作文 篇7

你的每個動作都牽動着我的心，每個動作都能帶給我歡樂，誰讓你那麼可愛，我又那麼愛你。

——題記

妹妹突然學會了再見再見很認真的樣子，讓人忍俊不禁。

週日的上午，媽媽帶妹妹出去玩兒，碰見了樓上的一位阿姨。兩個人寒暄了幾句，媽媽要帶妹妹走了，讓她跟阿姨再見，妹妹居然像聽懂了似的，十分認真的舉起小手，搖了兩下，跟阿姨再見。媽媽有些吃驚，又說了一次跟阿姨再見吧，妹妹又衝阿姨招了招手，表示再見。

媽媽回家以後，立刻向我們講了糖果的新技能，我興奮極了，立刻對糖果說：再見，再見！糖果馬上很配合地舉起小手，並搖晃起來，很明顯的在跟我再見呢！我又逗了逗她說了一遍再見，她又很認真的擺手，又跟我再見了一次。我又說：拜拜啊，糖果！可是糖果又不理我了，只會樂呵呵地衝我笑。原來她學會了再見，還沒有學會拜拜，還不知道這是一個意思呢。

可是，這也很好啊！每天上學時都會多一個人跟我再見，這樣多好，最喜歡的那個人，每天都會爲你送別呢！她樂呵呵地流着口水，吃着玩具，還急着騰出一隻小手來跟我再見，十分認真的再見着。

因爲愛你，所以你的一個小動作，一個小小的進步，我就可以爲此快樂很久。爲你的小進步感到喜悅！

動作作文 篇8

衝動是什麼？這個問題對我來說，太難又似乎太簡單。或許只有那些曾，經歷地獄般魔難得人才能說清楚吧！梵高，在他未成名之前。一次，他的朋友帶着他去歌舞廳。

他的朋友向他介紹了一個女孩。當時，他就愛上了這個女孩。然而這個女孩卻看不上貧窮而又醜陋的梵高。就提出了一個無理的要求，要梵高割下自己的耳朵。爲了這個女孩，梵高就一口答應了。第二天，梵高拿着自己割下的耳朵給這個女孩時，卻被認爲是瘋子。深受打擊的梵高在畫完最後一副畫之後，就這樣他結束了自己生命。他在向日葵田地中懶散地躺着，糾結於一生難解的疑問與痛苦。深愛的女孩如此對他耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一副也買不出去！這難道不是衝動的最好表現嗎？最好詮釋嗎？也許，這真是一個無法面對問題，可至於放棄自己的生命嗎？生命是何其的短暫又是何其的珍貴。梵高的事例也在警醒我們，不管遇到什麼困難，我門都不應該輕生。而更該好好珍惜自己的生命，要學會笑對人生·永不放棄。讓自己的生命過的有意義。

動作作文 篇9

今天語文課上，劉老師面帶笑容地對我們說：“同學們，今天我告訴你們一個能學好習的漢字。”大家一聽，個個興高采烈，開始冥思苦想起來了。

有的人說是“耳”，有的人說是“口”，有的人說是“心”，有的人說是“眼”，還有人說是“手”，大家紛紛說起來了。

劉老師說：“同學們，我來揭曉謎底，這個字是‘聰’！”老師說完還在黑板上寫上了，一些同學還驚訝地叫了一聲，還有一些同學疑惑不解地問：“老師，爲什麼是這個字呢？！別的字難道不行嗎？”

老師回答說：“同學們之所以是這個字是因爲‘聰’這個字是由‘耳’和‘總’組成的，就是說要把平時聽說的總結起來記到心裏去，還有一層意思我再給同學們講講。”

“‘聰’裏面有‘耳’、‘口’上面兩點就像一個人的眼睛。這就告訴我們，上課時用耳朵聽，用眼睛看，用嘴說，用心想，才能夠變得聰明。”他的話音剛落，教室裏立刻想起了一陣掌聲。

老師表情嚴格的說：“要想學習好，必須上課要認真聽，上課要仔細看，上課要積極發言，上課還要用心仔仔細細地向老師提出的問題，這樣才能學好習。

老師語重心長地對我們說：“今天其實教會了我們怎樣上課。同學們，不要讓‘害怕’這扇門關住自己，在課上要耳、眼、口、心並用，邊走邊取，我們才能學得有趣，我們才能越來越聰明。”學習必須要心到，眼到，口到，學習才能學好！