不閱讀少了點什麼作文
《笨狼的學校生活》讀完後,兒子擔心沒有書可讀了。其實,我早準備好接下來讀的書啦——《綠拇指的男孩》,這還是我家獲得校訊通第五屆“書香家庭”的獎品哩。
十一節過後,兒子的學校調整了作息時間,中午在家的時間相對減少。從前,午間的半小時閱讀,一時不好安排了。其間,有一晌午作業少一點,我向兒子推薦了這本書。兒子在我的引導下讀了梗概,對書的內容充滿了嚮往。
可接下來的.幾天,兒子做完作業,再玩一會兒,時間就不早了。晚上呢,也是差不多,做完作業,按計劃晚上8:30,兒子得準時睡覺,這樣才能保證兒子第二天6:30分鐘起牀早讀啊。
時間一天天過去,《綠拇指的男孩》寂寞地放在牀頭櫃上。
今天中午,兒子的作業做完了。他下樓看電視,待他看了一會兒。我下樓喊他。
“兒子,我很懷念我們在一起閱讀笨狼的日子。那時候,我們多麼快樂啊!我們親子共讀《綠拇指的男孩》吧!”我提議。
兒子稍有猶豫,但很快提起了興趣:“那——好吧!”
上樓後,我們趴在牀上,肩並着肩,頭靠着頭,面前攤開這本獲得國際大獎的書。並開始對話。
“兒子,你知道國際大獎是什麼獎嗎?”
“不知道。”
“就是在全世界上獲獎啊。這是一本名著。美國啊、英國啊、日本啊,很多國家的小朋友都喜歡讀這本書呢。”
兒子在我的津津樂道下,饒有興趣地翻着書。書中有許多頁插圖,都是漫畫。簡潔又富有情趣。我試圖阻止他,好立即共讀第一章節。但轉念一想,讓他看吧。看插圖,其實也是開始看書的一種。在插圖中,弟嘟這個戴着尖尖帽子擔當主人公的小男孩,用他的綠拇指在動物園,在平民區,在戰場上,施展着他的魔力。五分鐘過後,兒子將插圖終於看完了。
“媽媽,誰先讀?”兒子有點躍躍欲試,又有點想偷懶。兒子至今還未達到主動閱讀境界。
“你說了算。”我大度地說,同時也是讓他感受他做主的滋味。
“你先讀。”兒子說。這也是我預料到答案。
我們是從《前言》開始的。在前言裏,梅子涵作家講述了閱讀的好處。我又就笨狼帶給我們的樂趣,現身拓展了一點。
“兒子,要是不閱讀。你肯定是在玩,當時是玩得很痛快。可是記得什麼呢?回想起來,時間是白白地浪費掉了,多可惜。而閱讀,帶給我們的快樂,是長久的 ,還是受益終身的呢。”我有點話癆。
“怪不得,這幾天,我一直覺得少了點什麼。呵呵,原來,少了閱讀!”兒子恍然大悟地說。
“是啊,是啊。我們一起閱讀的時光多美妙啊!”我接着說。
其實,還等什麼呢?從今天就繼續閱讀吧。
因爲,時間像海綿裏的水,只要願擠,總還是有的。
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