關於閱讀課作文4篇

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的閱讀課作文4篇，歡迎大家分享。

閱讀課作文 篇1

有時像個玉盤，有時像個鐮刀，有時掛在山腰，有時落在山腰。是什麼呢？哈哈，猜對了，沒錯，就是月亮。今天的閱讀課上，談的話題就是“月亮”。可以談一談有關月亮的傳說，故事，好文章或資料。

老師把這個任務在上一個星期就讓我們準備了，我在家裏把那本“月球問答”這本書拿出來，認真地尋找着，我找到了有關月亮的好多知識。啊，月亮上沒有嫦娥和玉兔，但有環形山······好，就這一段話！下面，我便開始練習讀一讀。到了學校老師讓我們把尋找的資料再整理一下。

我們盼啊盼，終於到了第二節課，有關月亮話題的討論開始了，第一個上臺的是許鑫，許鑫很高興地走上了講臺，可走到講臺以後，緊張的把腦海中準備告訴大家的知識，像是給忘了，支支吾吾地說不出一個字，同學們在臺下靜靜地等待着，許鑫在臺上不知所措，手指還不停地來回捻着，臉都羞紅了，眼睛瞪的圓溜溜的，還不停的亂轉，好像在尋找答案。時間一分一秒地過去了，老師笑眯眯地說：“沒關係，看來許鑫太緊張了，下去再好好準備一下，好嗎？”許鑫點點頭，便垂頭喪氣地下了臺。

下一個是武鵬卓，他靦腆地走上了講臺，手背在後面：“同學們，大家好，今天我爲大家講一個月亮的傳說，天帝的女兒看到大地那麼黑暗，她把自己的右眼挖出來，拋到了天空變成了太陽，把自己的左眼挖出來，拋到天空，變成了月亮，她又把自己的珍珠項鍊拋到了天空，變成了星星······”這麼長的故事，能熟練地複述下來，一定在家裏下了不少功夫，同學們都紛紛舉起手來，誇他說：“你的聲音很大，而且講得也很流暢”。

下一個是賈珂，他娓娓動聽地講了起來······

賈珂吐字清晰，語句很通順。

透過這堂課，我學到了很多知識。

閱讀課作文 篇2

一聽到放學的鈴聲，我就急匆匆的跑到七年級四班教室門口等我的好朋友——紫漫。

等我看到她出來的時候，發現她後面跟着一大羣同學，而且都搬着凳子，奇怪！我把她拉到一邊，問她要去哪，她說要去媒體室上閱讀課。她還告訴我，以前很多閱讀課是在教室裏上的，這次去媒體教室可以放幻燈片。真沒想到，她們老師居然在放學後給他們加閱讀課。“我告訴你，我們老師講課可好了，她還經常去別的學校講兒童文學閱讀呢”她又對我說。不過從她的語氣裏聽不出一絲炫耀的味道。“那我可以去聽嗎？”我脫口而出。她說：“肯定可以的，和我們一起去吧！”我還沒等說什麼，她就叫道：“呀，沒人了。”：“快跑。”我大喊一聲。

當我來到多媒體教室後，趕快找地方坐下，暗自祈禱別被老師發現，把我趕出教室。幸運啊！老師把窗簾統統都拉上了，光線一下變得很暗。哈哈！這樣我就可以偷聽老師講課了。

老師開啟幻燈片，用深沉的語氣說：“同學們，幸福的時刻馬上就要來臨，讓我們來分享一本童話書吧！”我很吃驚，因爲沒有一個老師像這位老師一樣開頭的.。

這時候，屏幕上出現了《灰姑娘》。老師說：“這是一個特殊的故事，讓我們翻開書。”幻燈片上出現了翻開的書頁。我吃驚的睜大了眼，你猜爲什麼？這本書根本不是我們平時看的書，因爲那是一本圖畫書，至少有三分之二是圖畫。這樣的書，還是在我小時候看過！真奇怪，初一的學生根本不會看這種書的！呀，故事開始了。

我入迷的聽了一會，故事結束了，老師說了一句，：“總會有新的一天的，下課！”

這句話讓我陷入了沉思，老師突然關閉了幻燈，拉開了窗簾。教室突然亮了起來，我出去的時候，在我心口，涌現出一種新奇的感覺。這時，老師向我走來，我全身的神經都繃起來了，害怕她罵我，但是他們，但是她沒有，她問我什麼感覺，我說很好，很快樂，她笑了笑走開了。

這堂閱讀課又讓我找到了小時候的自我，真是一堂很不錯的閱讀課啊！！

閱讀課作文 篇3

今天，上午有三節課很特別，是熊老師帶我們去閱讀教室上的閱讀課。課程分爲：讀、寫。我興奮極了！

上課了，老師說：小青蛙。大家要說：呱，呱，呱，看誰坐得頂呱呱。然後，同學們立刻坐好，準備上課。

第一節課老師講繪本給同學們聽，繪本的名字叫《蚯蚓的日記》。我們用眼睛仔細地看圖，用耳朵認真地聽老師講。

老師提了一個問題，說：繪本有個地方文圖不符，誰能找到？頓時，教室裏鴉雀無聲。大家都在仔細地找呀找，我在書上東看看西瞧瞧，沒有啊！突然有個同學舉起手，說：有頁圖中畫出了蚯蚓有牙，但是文中寫了蚯蚓沒牙。老師說：恭喜你答對了！

第二節閱讀課，老師帶我們又做了本小書。我絞盡腦汁想到了一個，名叫《螞蟻小丘的日記》，是一本有趣、好看的圖文並茂的小小書，畫自己喜歡的，寫自己所想的，我很喜歡這本袖珍小書。（注：小書交給老師了，所以沒有拍照。）

叮鈴鈴下課鈴響了，我戀戀不捨地走出教室，好期待下次的閱讀課。

閱讀課作文 篇4

啊，又是一個星期五，這天的兩節閱讀課猶如一塊大磁石，強烈地吸引着我和同學們，因爲我們又能自由地選書讀了。

上課鈴一響，同學們就拿着文具盒和本子來到閱覽室，每人選一本課外書，拿到書後同學們就急切的讀起來。教室裏靜得連一根落地的聲音都能聽清。

爲了得到更多知識，我總是與同學們“合作”。你拿一本作文書，我拿一本科技書，看完一本就交換。記讀書筆記的方法也是多種多樣的：提綱式、摘錄式、心得式……每個同學都在認真地讀，仔細地記。當我遇到佳詞妙語或是奇聞笑話，總是把它記到我的讀書筆記中，有時還要加上自己獨特的評價或來上段心中的感受……

知識越積累越多，生活中可以用到，寫作時可以用到。煩惱時讀一讀，煩惱沒了；學習時讀一讀，問題解決了；作文時佳詞妙語迫不及待地蹦出來，更會解除“萬事開頭難”的困境，那種“下筆如有神”的激動便會洋溢於筆端，真是快哉、妙哉。

上課鈴再次響起來時，同學們像起跑線上的運動員聽到發令的槍聲，立刻再次駛入知識的海洋。一個個十分投入，手裏捧着書認真閱讀，筆下沙沙地記着。

一節課雖然只有40分鐘，兩節也學得很短，它帶給我們的卻是知識與歡樂。

每週兩節自由閱讀課，真是太棒的！