聽那動人的聲音作文(集合6篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的聽那動人的聲音作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽那動人的聲音作文1

這動人的聲音不時響起，響起在萬籟俱寂的晨曦中，響起在陽光溫柔的午後，響起在能抽出的每個閒暇時光。或許她有些突兀，有些刺耳，但對我來說她就是最動聽的聲音。

當然她就是我翻書的聲音。

是因爲經常要早起，週末的我總是醒在前頭，還沒有醒透徹就想起來了看書。雖然閱讀心切，可我還是試圖小聲翻書，畢竟是清晨薄如蟬翼的寧靜，但是一旦讀到開心的時候，控制這悅耳的聲音就成了難事。這聲音帶來的閱讀的快樂是那樣動人，如泉水與山澗微涌，如微風掠過樹葉的綠色。我也能找到其他的一些時候讀書，但這樣的時光不多，所以我總是好好把握，這時就顧不得其他了，那些閃着光芒的文字在等着我呢，所有混雜着的小聲音都被我翻書的聲音蓋過，只能聽到書中人物的對話和娓娓道來的旁白，他們與翻書聲夾雜在一起，直擊我的心靈。這是最動人的聲音。

在這翻書聲的陪伴下，那大自然的輕輕呢喃，那詩人的細細絮語，格外明朗。那一聲聲淺哀深思，細雨落地，光芒萬丈。還有恍然間那聲聲吶喊在國家危亡中喚醒着一代代人。聽見一個聲音緩緩輕道，細述那緊密又源遠的魔法聯繫，交織複雜的奇異跡象，他們混着那書頁微微悸動的聲音，模糊而又真實。這是另一個世界。那動人的翻書聲是輕叩這世界的大門，我已悄然進入。

能使我鑽孔找隙，晨不能寐的不只是這動聽的翻書聲，更是因爲這動人的書中世界，我不能失去她，她是我的一片樂土，是我靈魂的棲息地。

這動人的聲音再次響起在了每一天，哪怕只有很短。聽，這不僅是翻書聲，更是與書中世界所有美好的聲音匯作的一曲交響樂。

聽那動人的聲音作文2

開啟書卷，聆聽詩人的心聲。

李煜·無奈

＂林花謝了春紅，太匆匆；無奈朝來寒雨，晚來風。＂南唐後主李煜臥在牀榻上，靜聽花落的聲音，徹夜難眠。窗外，雨無休止地下着，沉重的雨點打在花瓣上，也打在他心頭。花瓣一片一片地凋落，漸漸退去殘紅，已是暮春；他心頭的血在滴着，滴答滴答，深深割痛着他，已是國亡之時。時光匆匆飛逝，如今國家已到了這種境地，身爲君主的他又能做些什麼呢？

他無奈地嘆息着，徹夜難眠

馬致遠·愁思

＂夕陽西下，斷腸人在天涯。＂獨自漂泊在外的遊子馬致遠，揹着行囊，身疲力竭。遠處的老樹上傳來陣陣鴉聲，悽婉又惆悵。老樹是枯枝敗葉的老樹，烏鴉是昏昏沉沉的烏鴉。這使羈旅漂泊的馬致遠心中生起濃濃鄉愁。日暮時分，鳥倦只想歸巢，人倦只想歸家。人已暮年，官場失意，懷才不遇，半生蹉跎，愁緒在心間愈來愈濃。

望着此情此景，他輕嘆道：何時才能歸返離別已久的家鄉呢？

王維·孤獨

＂明月鬆間照，清泉石上流。＂夜色降臨，一場新雨過後，使人感到已是初秋。明月如水，從鬆隙間灑進，泉水淙淙流淌。詩人王維身着一襲素色長衫，靜坐琴前，輕輕撥弄琴絃。琴聲悠悠，伴着水聲，靜謐悠遠。此時，遠處的漁人與洗衣的女子接連歸去，一路上歡聲笑語。這使靜坐月下彈琴的詩人愈發孤獨。他仰望明月：明月啊，你是否能與我促膝長談，與我作伴？

夜色已深，他依舊靜坐着，在月光下彈奏着，孤寂的情緒貫滿心間

合上書卷，那輕微的嘆息聲，那動人的琴聲，似又在我身邊縈繞、纏綿。

聽那動人的聲音作文3

微風拂過我們充滿稚氣的臉龐，看着那一張張熟悉而又努力奮進的臉。嘹亮而又清脆的讀書聲，就是最動人的聲音。

出入經外的校園，一切都是陌生的。陌生的環境，陌生的同學。很快，我們就開始了第一天的學習，還記得第一節課，早讀是語文早讀。因爲和周圍的同學的陌生感而不敢大聲讀書，在老師一次又一次強有力的號召下，在同學們大聲讀書的感染下，我逐漸的融入進去，投入地讀書，懷着初入校園的熱情投入到學習中。

早讀中的我們，受到他人的感染。努力地大聲讀書。這一刻，好像時間停止了流動，我們在這空格鍵上，用讀書聲唱出青春的歌謠。

早讀是一天學習生活的伊始，早讀中的投入讀書，可以幫助我們趕走睏倦，同時早讀的朗朗讀書聲也是一個班級凝聚力的體現。之後，老師對早讀狀態中好，讀書認真的同學進行加分鼓勵，可以說剛開始就是爲了加分，拼命的提高音量，吸引老師的注意力。後來，形成習慣，不知不覺中就快速投入，大聲朗讀。

在早讀上，不時會想懈怠，不想讀書，但正當你想偷懶，聽到同學們努力的學習、朗讀，自己也會受到鼓舞，繼續認真的讀書。進入八年級之後，加上了小早讀，每次吃過早飯，經過班級的時候，都能聽見同學們大聲讀書的聲音。走進班級，坐在座位上，捧起書本，聽着同學們的讀書聲，自己也不甘落後地努力讀書。

如果問我什麼纔是最動人的聲音?答案是肯定的——大家的讀書聲;如果問我什麼是最激勵人奮鬥的聲音，那麼答案也是肯定的——大家的讀書聲。

在這最適合奮鬥的年紀，我們選擇了奮鬥;在這最應該努力的年紀，我們也應該選擇拼盡全力的努力，直到達到自己的目標。聽，那動人的聲音，就在你身旁。

聽那動人的聲音作文4

酒至半酣，他挑起燈，舉起劍；回到房間，他入夢境，夢軍營。

遼闊的戰場，戰士無數。塵沙捲起，擂鼓聲震耳欲聾。馬匹奔馳，弓箭從戰士手中射出，宛如夜空中閃耀的羣星。鼓樂聲停，戰爭終是勝利。君王上位，贏得了生前身後無數的名聲……可惜啊，豪情壯志都是大夢一場。夢醒，雖是半生蹉跎，報國無門，但依然熱血未涼，初心不忘。

你聽，聽他心中報國的之聲。

這又是一個他。這個他病痛纏身，臥牀不起，可仍在想着如果＂戍輪臺＂。夜晚，窗外大雨滂沱，風像發狂的野獸奔來，他在牀上卻夢見了鐵馬冰河。

臨終之際，他又告誡兒子，說自己馬上就離開人世間，最遺憾的事情就是沒能看到統一的中原。希望兒子在以後祭祖之時，告訴他＂王師北定中原日＂一事，讓自己在天上的魂靈寧靜下來。

你聽，聽他心中的愛國之音。

這個他，是＂詩聖＂。他疏懶得＂一月不梳頭＂，和妻兒住在簡陋的小屋裏，卻在聽聞收復河南河北時高興的像個瘋子，哭泣的淚水溼透了衣裳。他看着相擁的妻兒，滿桌散落的書卷，在白天裏歌唱，喝醉，坐船從巴峽到巫峽，又從襄陽到洛陽。

在安史之亂中生活的他，愁苦而又艱難，沒有一天好日子過，所以那喜悅也不過是他人生中短暫的煙花了。

你聽，聽他心中的憂國之情。

回首歷史 一個又一個的＂他＂組成了愛國的＂他們＂。而今天，＂他們＂的力量不斷壯大，守衛着大中華。

不久前，我國邊境與印度發生了些小摩擦，那些年輕的＂他們＂，用血肉之軀築成了一道道保護的屏障，保衛了國家的安全，更捍衛了國家的尊嚴。

你聽啊，時間長河滾滾流淌，聽不清刀槍劍戟的.聲音了，但那他們從心底發出的聲音卻越發清晰：＂我愛你，祖國！＂

聽那動人的聲音作文5

書桌上，一個作文字放在上面，我手握着筆在上面奮筆疾書。

嚓，嚓，嚓，隨着筆尖的滑動，一個個文字躍然於紙上，很快，一篇作文完成了。

爲了這篇作文，我已經積累了很久的材料，思考了很長的時間，纔將其完成。一會，我就會將它上交給老師，完成我的作業，隨後我便等待着老師對我的評語。

傍晚，評語來了，與之伴隨的還有作業被打回的消息。我很吃驚，之前的所有努力成爲了虛無，老師的聲音像一把利刃刺進了我的心裏，本來和藹的聲音現在卻讓我十分難受，攪得我的心破碎不堪。評語結束了，空氣裏只有手錶的滴答聲，我不禁嘆息一聲，電腦的屏幕也像是嘆息一般黑了下來，隨着屏幕的暗下，周圍的空氣慢慢的冷了起來。

作文這隻怪獸將我狠狠地打敗了，我真的寫不好作文了嗎？我真的要放棄嗎？不！我不能就這樣被打敗，我要戰勝它！我重新聽了一遍老師的評語，發覺自己完全沒有用心去寫作文。我思考着自己的不足，決定重新開始，一定要把作文按照老師的要求重新寫一遍。接着，我繼續構思起了作文。

第二天，我再次提交了作業，滿懷期待着老師的回覆，等待的過程中，有焦慮不安，也有激動祈盼。終於，伴隨着提示音，評語再一次到來了，我懷着複雜的心情點開了播放鍵，這一次，窗外的陽光照映在了我的心上，我的作文終於合格了，我的臉上露出了喜悅的笑容，合格了，合格了，我欣喜若狂的喊了起來。老師的聲音還是那麼和藹，像一條小河流進了我的心裏。

原本令人難受的聲音如今變成了動人的話語，我多麼希望這種聲音能繼續動人下去。

聽那動人的聲音作文6

聽，那動人的聲音：誰家玉笛暗飛聲。

還記得初次見到竹笛，就被它迷住了，迷戀於它吹奏出的清脆聲音，時而宛轉，時而高亢，時而低沉，時而激昂。

於是便去老師那兒學吹笛。聽着老師流暢的笛聲，更堅定了我學習的決心。

把笛子橫放在嘴邊，用手指按住六個小孔，忽而一吹，便發出一聲脆響——似鳥鳴一般清亮。透過手指按壓小孔便可發出高低不同的聲音。我試着吹出七聲音階，卻發現手指已笨拙得不聽使喚。我在心中暗暗埋怨自己手指不協調。老師卻像看出了什麼，朝我笑了笑，安慰我說：＂沒事的，這是學笛子的必經之路，多練練就好了。＂我默默點了點頭。

從此之後每個週末，無論寒冬酷暑，日曬雨淋，我都風雨無阻地去上課。慢慢地，我驚奇地發現，那原本斷斷續續的笛聲不知何時已變得連貫起來，手指也靈活了許多，吹出的曲調也越來越有章法，越來越接近老師吹出的曲調了。

隨着年齡的增長，曲譜也變得越來越難，有時，整整一頁的音符就密密麻麻地讓我發怵。吐音、連音、裝飾音……各種各樣的音樂名詞也接踵而至，令我焦頭爛額。但每每回想起小時候聽到的那悠揚笛聲，就沖淡了這些恐懼，使我的內心立刻平靜了下來。

踏出十級考級的考場，又是一個陽光明媚的日子。在午後的時間裏，取下竹笛，放上樂譜，悠閒地吹奏一曲《姑蘇行》，細緻感受樂曲中的＂小橋流水人家＂，沉浸在這悠揚的笛聲中，內心感慨萬千。

此夜曲中聞折柳。聽，那動人的聲音。那聲音激勵我前進，伴隨我成長。