我的生活我的歌優秀作文

一直都覺得堅持寫日記就能提高孩子的寫作能力，可是卻總因各種原因不能予以實施。曾經面對孩子的日記也興高采烈地大爲讚賞，卻因沒時間每天批改而中斷。如今的我一直堅持寫教育隨筆，不經意間發現自己的文筆也隨之有了很大的提高。所以，不管再忙我也要抽出時間帶着孩子寫日記，讓他們用靈動的筆觸記錄生活的快樂。

一、師生共寫，永葆激情

爲了激勵孩子們堅持寫日記，我決定跟他們一起每天寫教育隨筆。這樣第二天的早上，當我欣賞着他們的作品時，我的文章也會在他們中間傳閱。這種相互的檢查激勵，更多的是一種共同的成長，更多的`是一種心與心的約定。

其實，我也希望用這種形式激勵自己罷了。曾經信誓旦旦地告訴自己要堅持寫教育隨筆和反思，但每天繁忙的工作後總會因各種原因放任自己的懶惰，三天打魚兩天曬網實乃常事。如今每晚回到家中就算再累也必須反思記錄，因爲沒有文章我怎麼向那六十個孩子交代。於是再晚我也要在電腦前堅守，再累我也不能懈怠。

二、準備動員，態度爲先

開始動筆前，我的一番動員也說得情意綿綿：“孩子們，從今天開始我要和你們一起記錄生活的點點滴滴，讓它們成爲我們成長中最珍貴的記憶。”他們充滿好奇地看着我。我繼續說道：“請大家今晚準備一個日記本。這個本子不論大小，但必須是你最喜歡的。因爲將來的日子裏，它會與你風雨同舟一起前行；它會記錄着你的喜怒哀樂，承載着你豐富的成長故事……所以請你一定要慎重選擇，讓它成爲你永遠的朋友！”

我講得動情，孩子們聽得專注，因爲我給了他們一個最美的願望——記錄生活，關注成長。在這次寫日記動員中，孩子們沒有了任何寫作的壓力，沒有了不知道寫什麼的苦惱，當然他們的日記會因記錄生活就變得水到渠成了。

三、隨時指導，給出方向

一個多星期的日記，我每篇必讀。慢慢地我發現部分孩子們的語言通順了，內容充實了，這也更加堅定了我的決心。姚逸晨、趙怡菁、喬藝萌等幾個孩子的日記生動活潑、趣味十足，一部分孩子仍不能做到應有的生動。但我現在能做的就是鼓勵、鼓勵、再鼓勵。爲了鼓勵他們的積極性，我在教室前面貼上了“日記檢查記錄表”。他們每寫一篇日記，我就給他的名字後面加上一顆星，全班六十人寫多寫少一目瞭然。此時，那些不想寫的孩子我也絕不批評，因爲我要先鼓勵帶動一部分的孩子先“富起來”。等時機成熟後，我再根據日記的質量進行評星的調整，激勵孩子們寫“好”日記。

在日記評改中，也應該注意指導孩子日記寫作的方向。針對日記中源於生活的句段、精美感人的句段，我都會在旁邊給上一至三顆星星，以示鼓勵。對於日記中不夠積極的內容，更要及時予以指導。例如最近一些女孩子經常寫踢毽子的遊戲，可是卻總是寫自己的毽子掉到樓下，真倒黴！爲此，我就引導她們爲什麼不寫寫踢毽子的過程呢？那一定特別吸引人。當一個不善言談的孩子寫到自己幫同學修理玩具時，我就從這樣的例子引導孩子尋找我們身邊的閃光點。

在這些記錄日記的日子裏，很多孩子養成了留心生活的習慣，因爲不留心生活就沒有可寫的內容，這也算是最近取得的一些成績吧！其中不乏問題的存在，如有將近十個學生還是不夠重視寫日記，部分學生在日記中言之無物，語言更是枯燥無味，這些都是我在今後要着力研究的方向。不懈怠，不退縮，帶着孩子們用日記記錄生活，在日記中一路高歌。