【精品】橋的作文彙編7篇

在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的橋的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

橋的作文 篇1

今天是10月1日國慶節，在這個喜慶的節日裏，平原縣一座大橋剛剛通車，我吃過早飯，就去參觀這座大橋。 離橋很遠時，就可以看見兩隻石雕的大獅子，鎮守在橋頭上，獅子蹲在兩塊巨大的四四方方的石座上，石座四周鑲着大理石，非常光滑。走近一看，那兩隻石獅有兩米多高，必須仰着頭才能看見石獅的頭，石獅的鬚髮打着卷兒，口裏含着一顆大石珠，許多小獅子趴在大獅子身前玩耍嬉戲。 大橋的中間是汽車道。橋面寬20多米，即使四五輛汽車並排駛過，也不覺得擁擠，橋面是用水泥鋪成的，差不多跟大理石一樣平。

汽車道兩旁是凸起的花壇，花壇裏有許多豔麗的花，顏色也多種多樣，有紅的，有白的，有粉的，它們各個爭奇鬥豔，互不相讓，好像在說:“誰都沒有我美麗。”花壇中間是一個巨大的葵花形的燈，晚間能爲人們照亮前進的道路。 花壇外圍，就是自行車道和人行道，都比汽車道窄了一點，但比起原來的橋來說，已經夠寬了。 大橋的兩旁是石欄杆，欄杆頂上，都雕刻着小獅子。它們形態不一，各式各樣，有的娥牙咧嘴，有的活潑可愛，有的玩耍嬉戲…… 每兩根石欄杆中間都有一塊石板，也鑲着大理石，上面雕刻着“雙龍戲珠”、“龍鳳齊飛”等圖案，雕刻得栩栩如生。

來觀看大橋的人很多。有青年，有老人，有小孩。他們有的駐足觀賞，有的撫摸欄杆，有的互相交談，人們都在稱讚這座大橋建造得好，爲人們帶來了方便，還有的一家人在大獅子旁邊合影。 站在大橋上往河上游看去，不遠處是一座簡陋的舊橋，那裏的橋面坑坑窪窪，橋的兩邊掉了許多欄杆，很危險。 這兩年，平原的變化可真大，街道加寬了，街道旁低矮的平房變成了高大的樓房，城內建起了中心廣場和文化中心。今天，新建大橋的通車，又給人們帶來了方便。我想，隨着經濟的發展，平原縣的面貌會更加美好。

橋的作文 篇2

兩年前的一個夏天，我來到中山公園賞九曲橋。其實，九曲橋是我一個朋友告訴我的。那天，我特地去看。

我來到了九曲橋。我從入口處走向出口。一路上，我陶醉在美麗的景色中。只見九曲橋的形狀是彎彎曲曲的，顏色是白色的，像是一條白色的蛇在河上行進。橋上有個亭子。亭子由四根柱子支撐着。那柱子很大。當時，我抱着柱子，花了很大力氣也沒辦法合攏雙手。

當我靠着粗糙的扶手，閉上眼睛，風聲在我的耳朵邊盪漾，風吹到我的臉上很涼爽。同時，風還爲我送來了陣陣花香。

九曲橋上有爺爺奶奶、叔叔阿姨和小朋友。他們有的在打太極，有的在散步，有的在嬉戲，還有的在打電話聊天。

我很喜歡九曲橋。當我想起我朋友的時候，總會想起九曲橋。

橋的作文 篇3

在京杭大運河上，有一座歷史悠久的古橋——拱宸橋。它是杭城古橋中最高最長的石拱橋。橋長98米，高16米，橋面中段略窄爲5。9米寬。

你們看，這是上世紀50年代拱宸橋的一張老照片，坑坑窪窪的橋面，高低不平的臺階，雜草叢生的橋洞，讓這座古橋更顯得蒼老。奶奶那時在拱宸橋旁的杭州第二棉紡織廠工作，那時的拱宸橋，由於近百年風雨的侵蝕，砌體表面風化嚴重，橋面石階和石欄板也有局部破損，行走也更是不方便，帶來了很多生活困擾，如：下雨橋上的小洞裏積滿水，騎車一碰到就沾起水花。附近小河直街的居民，更是被形容生活在“貧民窟”。

時光飛逝，現在的拱宸橋，真是太美了！拱宸橋進行大修，這也是它120年來頭一次大修。20xx年，杭州運河集團又將長3米、重2噸的護橋石更換。古老的拱宸橋，以更堅強的形象，橫跨在運河上。橋形巍峨高大，氣魄雄偉，走上高陡的橋面，望運河而去，拱宸橋就如同一個維繫點，它將整條騰龍繫於杭州，裏面是家、是根，外面則是一片闖蕩的世界。

如今，在拱宸橋橋西曆史文化街區，杭州百姓耳熟能詳的張小泉、王星記、西湖綢傘等產品品牌，都已列入國家級非物質文化遺產代表作名錄，爲了保護和發展杭州的這批優秀的非物質文化遺產，杭州市政府果斷決策，結合運河綜保工程的實施，創辦了刀剪劍博物館和扇業，傘業博物館。你們所看到的這第三張照片，正是刀剪劍博物館。這還是奶奶以前的工作場地——杭州第二棉紡織廠改造的！看！大廳里正在舉行今年杭州市舉辦的“美猴王中國青少年動漫大賽”！我作爲50強選手之一，也正在這當場作畫呢。現在的刀剪劍博物館還被譽爲杭州市中小學生第二課堂；歷史文化的教育基地。同學們，你們在課餘時可以來這兒瞭解更多的運河文化。

今天，我帶來的這張照片，爲大家展示了杭州市歷史前進的一個腳印。其實，在我們身邊，每天都有令人欣喜的變化在發生，這些日新月異的變化，告訴我們——生活越來越美好，祖國越來越昌盛！

橋的作文 篇4

我是一名每週送孩子來龍文上課，很晚才接孩子回家的普通家長，爲什麼不辭辛勞的送孩子來龍文？不是因爲孩子成績太差，也不是爲了提升培優，而是龍文爲我和孩子之間架起了一座可以溝通的橋樑。寫這篇文章的目的是因爲我和很多家長遇到了一樣的問題--現代孩子的教育。這個問題困擾了我多年，直到我和龍文合作才走出困境。我想透過這個機會和其它家長一起分享我的經驗，實際上也是我和孩子一起成長的經歷。

從自信到難以溝通

我是一名醫科大學的老師，我的學生有很多研究生，有些已經在國外找到了很好的工作，因爲這個，孩子的學習由我一人全權負責，我一直對教育孩子很有自信，也對小羽抱着極大的期望，可是實際情況往往事與願違。小羽從小學一年級到五年級都很聽話，基本上按照我定的節奏在走，成績也一直名列前茅，可是到了六年級，情況就變了，因爲資訊時代來臨了，班上同學帶去了iphone，還有平板電腦。幾次我到學校接孩子的時，他正在和同學偷偷的躲在角落裏玩遊戲，後來在家裏我還發現他學會了打字，在我工作的電腦前和同學聊的不亦樂乎，再後來他又迷戀上了網遊，而且一發不可收拾。當然！隨之而來的就是學習成績一落千丈。突如其來的變化讓我不知所措，憤怒的我無論他多麼央求也不答應給他買手機，而且回家也不準開電腦。但即使這樣，小羽的成績也沒有顯著地提高，反而和我越走越遠，越來越難以溝通，原來多話的他回家後一言不發，偶爾說話也是寥寥幾句搪塞。這讓我的心降到了冰點，信心全無，作爲一個大學老師卻教育不好自己的孩子。我開始反思，這代人和我的學生到底有什麼不同？難道真的是電腦、手機這些東西改變了他們的世界觀？直到今天我纔看清楚了這個問題，下面是我的分析：

我們的孩子一出生就處於兩個力的中間，當今的數碼科技爲孩子們提供了我們這代人都無法想象的進階玩具，好玩這股無形卻又巨大的天然力量將孩子牽引向一方，另一方卻是殘酷的競爭--中考、高考、擇校。這使得我的教育力量在這股力量的前面脆弱無力，導致和與孩子之間難以溝通。究竟什麼樣的教育才能扭轉這個局勢呢？直到我和龍文攜手之後，這種情況纔有所改善。

龍文成爲轉折點

爲了抹去我和小羽之間的陰霾，我決定找個培訓機構代替我，也是是這個時候我認識了龍文的範老師。第一次見到他時那燦爛自信的笑容至今還令我記憶猶新。我們坐下來談了一會兒，介紹了當前小羽的情況，他說：“即便是蹲在監獄中的囚犯，也夢想有一天能夠重新來過…”，這讓我猛然醒悟：其實每個孩子都是有自尊的，他們渴望自己將來成爲人中豪傑，又守不住自己的玩心。如何讓飛走的心迴歸呢？在那個週末我帶小羽去了寶通寺，我指着俯瞰衆生的佛祖對小羽說道：“你知道釋迦摩尼的手勢表達的意思嗎？他是在說：

每個人都是獨一無二的自我，人應當自重並得到他人尊重。”

小羽不禁顫抖了一下，我看到淚水在他眼眶中打轉，從那時到回來的路上他一直低着頭，似乎在沉思着什麼。第二天，我把這個情況告訴了範老師，他在電話中說道：“理可頓悟，事需漸修”。是啊，道理雖然明白了，但如何下手呢。範老師笑道：“我有辦法”。而後我便抱着半信半疑的心情報名了。未料上了3次課後意外的事情發生了，小羽放學回家後第一句話就是：“媽媽，我要去龍文”，這讓我喜出望外。後來我有次偷偷從門縫裏觀察上課情況，想看看範老師有什麼祕訣，結果讓我大跌眼鏡：小羽和範老師面對面坐着一動不動，閉着眼睛在做深呼吸。大約10分鐘後纔開始正式上課。後來我才知道：要想改變習性，光靠說教是不夠的，強制和打罵更會適得其反，要改變習性首先得讓孩子那好顆好動的心靜下來，賢者雲：“若不靜，省身也不密，見理也不明，都是浮的。總是要靜，最是要靜，最是靜字功夫要緊”。只有靜來下才能開始思考。

過了兩週，孩子學習開始變得自覺了，記得那天晚上我到他房間給他送牛奶時，發現他坐在牀上一動不動，我還以爲他睡着了，原來他在自己靜坐。後來我買了一張孔子畫像掛在他的房間，上面幾個大字非常醒目：仁義禮智信，溫良恭儉讓。晚上我陪着小羽一起在孔子面前靜坐，感受一代聖賢的內心和氣質。因爲孔子說過：“要養的胸中一種恬靜”。

家是孩子心靈的港灣

漸漸的，孩子的成績有了起色，範老師對我說：“家是孩子心靈的港灣，教育光靠老師是不夠的，老師和書本只能傳播知識，更多的要靠家長和老師配合”。經過這個階段後，我認爲下一個目標是給孩子創建一個心靈的港灣，他是在知識海洋上冒險的水手，而我和龍文則是他的後勤和支援，只有我們深入合作，孩子才能在殘酷的競爭中看清自己的航線。

我們的家境不算差，但無論大家小家，士農工商，勤苦簡約未有不興，驕奢倦怠未有不敗。我必須讓孩子養成勤儉的生活態度，因爲勤在個人可以養生養品，勤在家庭萬事興，勤在團隊就會形成良好的風氣，如果家長不以身作則，如何引導孩子？每天只要抽出一點時間陪家人、陪孩子就是最好的教育，只要我有空就會抽出點時間陪孩子讀書，聊天。

漸漸的孩子成績上去了，雖然不是名列前茅，也是前5名之內，有龍文老師在學校配合，孩子對學習的興趣逐漸迴歸，而我認爲：孩子成長過程其實是內心和自己的鬥爭，現在他明白了孰重孰輕，即便我給他買了手機方便聯繫，晚上讓他學累了玩一會兒電腦，他也知道適可而止。

這次輪到我流淚了

半年後小羽的成績已經名列前茅了，學習已經不需要我操心，但我現在擔心的是怕他驕傲自滿，臨近升學時鑄成大錯。我找到範老師表明瞭我的擔憂，範老師還是那麼自信的回答：“放心吧”。過了幾天，孩子放學回家後在牆上寫了幾個大字：“天下古今之庸人，皆以一惰字致敗；天下古今之才人，皆以一傲字致敗”，這明顯是寫給我看，讓我寬心的。於是我在他的後面加上了兩句話：“天下斷無易處之境遇，人間哪有空閒之光陰。”現在我開始學會總結了：孩子之賢否？四分本於天性，六分出於家教。

經過不懈的努力，小羽終於考上了重點初中，還做了班長，現在我們的角色倒過來了，他開始變得喜歡向我說教：“據我觀察，官宦之家，興旺不過一代；商賈之家，興旺不過三代；耕讀之家，一般興旺五代；孝友之家，可以興旺十代。”我當然知道這是誰說的，於是答道：“吾輩讀書只有兩事，一者進德之事，以圖無忝所生；一者修業之事，以圖自衛其生。”，後又問道：“那人還說過要自立立人，自達達人，你打算如何做到這點？”，小羽沉默了半響後回答“以後你就會知道了”。一年後我看到他在市裏面的'獲獎作文中，最後一段話寫到：“我要自以爲燈、自以爲靠”時，不禁潸然淚下。

我對龍文的期望

經過了歲月的打磨，我和孩子都成長了許多，龍文不僅教育了孩子，還教會了家長如何去愛自己的孩子。“作育人才，以圖自強”是我對龍文的期望，龍文應該多聘請一些像範老師這樣的教員，因爲你們的口號是：“教育是一件良心工程”，所謂“良心”我理解爲責任。記得我和小羽一同看了圓明園這部紀錄片後，他嚷着要去圓明園，於是我便帶他去了，當他站在西洋樓，看到那些殘垣斷壁後放聲大哭，連我也被他感染了。一個人只有內心深處被喚醒，才能擺脫低級趣味，走向獨立。小羽是這樣，其他孩子也是這樣。

橋的作文 篇5

歷史長河，滾滾東流，我們走過了當陽惡戰的長阪坡，走過了屈辱歷史的盧溝橋，但是否有人留意過那心靈之橋的破損呢？它無形，它有形。

女媧造人，是那麼淳樸，人之初，性本善。但隨着歲月的流逝，淳樸的民風也正在流逝。人與人之間的溝通是靠心來連接的，但當心靈之橋摻入了一些“僞造”產品，如疑心、自私，它將不再堅固。

如今社會，有的爾虞我詐，機關算盡，防人之心不可無，沒有心與心的溝通，沒有寬宏超多的胸懷，心靈之橋已蒙上了一層陰影。有一個故事，一個年輕的大學生，憑着出色的成績讓他找到了一份好的工作，進入辦公室之後，同事們的熱情讓他十分開心、感動，他便發奮努力工作，業績是越來越好，但是他發現同事們的熱情卻是大打折扣，最後有一天，他被“炒”了。原因就是同事們的那份“熱情”，初出茅廬的新手那麼出色，給上級的印象無非是兩種，一是新手的工作水平高，二是其他工作人員出勤不出力，一種嫉妒心理讓一個人才被埋沒。我們需要深思：難道世上不能有人比我們強嗎，民風是怎樣的？奸詐？淳樸？有人說，爾虞我詐實民風之不忍；也有人說，只要自己機靈點，他人耍耍手段也沒關係……

上天賦予了我們的生命，也給了我們一顆真誠的心，不要讓心靈之橋蒙上一層陰影，開啟心靈的大門，用真誠做橋基，用友情做橋面，用溝通做橋欄，讓那座美麗的長虹般的心靈之橋呈此刻世人面前，讓世界因“橋”而精彩，因“橋”而和諧！

“心靈橋”上的陰霾，是散，是合，只在我們一念之間。我相信，只要擁有一份真誠和溝通，心靈之橋必須會展現出美麗的身姿，衝破那黎明前的黑暗，迎接光明的來臨，就像那雨後的彩虹，長虹貫日！

橋的作文 篇6

4月28日下午，我們學校舉行了“五彩繽紛橋，聯通G20”的綜合實踐活動。我們和來自不同學校的同學們一起參觀這場關於橋的盛大展覽。

大操場上人聲鼎沸，一個個簡潔樸素的展臺，體驗區周圍裏三層外三層的擠滿了人，展覽的項目可多了：浮橋，筷子橋，超輕粘土橋……真是讓人眼花繚亂，我一下子想不好去哪兒。

我正猶豫時，眼前的景象使我興奮不已。猜橋！這個我很在行！到了體驗區，志願者遞給我一張繫有紅線繩的卡片，問我：“這是什麼橋？”我定睛一看，呦，彎彎的橋拱，白色的身軀，似乎有幾分熟悉。那個叫什麼錢江幾橋？不對不對……一瞬間，我腦袋裏一片空白，短路啦！我吭哧吭哧的想了老半天，哎喲，我真笨！我不是製作了這座橋的模型嗎？對呀，錢江四橋！我脫口報了出來。“恭喜你，答對了！”於是，我的體驗券上多了一抹紅色的印記。

操場上不僅有體驗區，還有展覽區呢！瞧，那些毫不起眼的白紙與木頭，牙籤與泡沫，在同學們那靈巧雙手的剪切，粘貼，裝飾下，變成了一座座絢麗多彩，精緻小巧，簡約樸素的橋，深深地吸引着無數的眼神。從去年寒假開始，我們尋訪各地的橋，用身邊的材料去設計，製作，每一座座橋，都是辛勞與智慧的結晶。經過巧妙的變裝，它們變成了一個個美麗多彩的身影，變成了一個個永不磨滅的歷史，變成了我們才華的表現的形式。

不知不覺活動就要結束了。可它留給我的記憶卻無法忘卻。那一座座心靈的，四通八達的，友誼的橋，在這天赫然出現了，將我們緊緊地連在了一起……

橋的作文 篇7

今天我們上了一堂別開生面的科學課……

課前，黃老師讓我們自己親自動手做一架“橋”。我們四人各有個的工作：數學大王——張均一的工作是玩遊戲王卡；搗蛋大王——鄭彬豪負責陪數學大王玩卡；眼鏡大王——胡森博——處於自由身；無聊的我只能做“橋”。

一開始做的時候我就想起了黃老師說共性的承載能力會比紙樑好，於是我做成了拱形，結果以失敗告終。然後我在平面上加了三個圓筒，心想：這樣不會失敗了吧。

上課時第一個上“戰場”的是吳晨晨這組。我一看他們的“橋”，心裏不由得一慌，他們“橋”這麼好我們的不就完玩了嗎？

後來我看到了希望。陳潮鏘這組可以給我們墊底，因爲他們的“橋”剛放在兩堆書上就垮了！

我一看到王劍豪那組的“橋”眼都花了，他們的橋可以承受一大盒的鉤碼，而且沒有竟特殊的材料的加工，只有四個圓筒和一些膠帶組成。接着單槍匹馬的王劍豪開始回答同學們的問題了，一位位同學只想攻破王劍豪的語言大關，一個又一個接二連三地舉手，比平時積極得不知道哪裏去了！幽默的王劍豪都用自己的刀子嘴一一回答，最後他好象的耐煩了索性把整盒鉤碼都放了上去，全 班一片“哇”的聲音，然後王劍豪得意洋洋地走下了講臺。

最後老師說還可以讓一個組介紹自己的“橋”。我對組員說要上去，可是他們一個個膽小鬼一個都不舉手結果失去了這次機會。

介紹完畢，開始測量“橋”的承重量了，有一個組和我們一樣可以放一個鉤碼，我開心地想還好不是倒數第一，同時我又非常失望本以爲自己的“橋”做得很好結果王劍豪那組得了個第一能承載300克以上的重量，而我們這組只有50克。我想了一會兒發現了問題的所在——我太自以爲是、掉以輕心。

看來我們的科學知識根本不豐富，還得向科學的大門邁去腳步！