初中作文我的家庭650字
初中作文我的家庭650字一
我呢一直就與別人不同,倒也不是長相、習慣或作風,而是一種與人不同的思維,說好聽點兒是逆向思維或超現實主義者,通俗的說,就是瘋子、神經病。我倒不以爲然,總是以“想象力”來評價我這種思維,我既以“我的作文”爲題,就得以我的作文爲主題來寫,不能偏到別的地方,譬如我開頭寫的思維。如果寫了思維,在考試時就得扣你十幾分,甚至一分不給,專業人士把這樣的作文叫做“跑題”。
對我的文章老師的評價是這樣的:“你的文章總是沒有主題,給人一種迷迷糊糊地感覺,並且幾乎沒有過渡。”說白了就是不知道在寫啥?
老師說的一點兒也沒錯,有時不都不知道我在寫什麼,東寫寫西寫寫,亂七八糟的糊成一鍋粥。經常是寫着寫着就離主題好遠好遠,總是到了文章末尾,我才發現自己跑題了,就趕緊在結尾加上一句“春天真美啊”、“冬天好冷啊”什麼的,以此來點明主題,達到首尾呼應地效果。
朋友們看我的作文,總是感覺像聊天一樣,一點也不正規,我也不知爲什麼?在四年級以前,我還不是這樣的,會規規矩矩的寫一些“小老鼠的尾巴短短的,像一個小米粒,真可愛”這樣的句子。可能是在暑假時每天捧着《新概念獲獎作文選》,不覺中,習慣性的寫成聊天樣的文章。我並沒有覺得這樣的寫作風格有什麼不妥,可大家都說這樣的寫作方式太成熟了,不適合小學生寫。好吧,我在不該寫這樣的文章的年紀寫了這樣的文章,我只能速速停筆。
我寫文章時,並沒有想什麼大綱,只是單純的'想到哪寫哪,並沒有一點兒條理性,可能就是這樣的寫作方式,造成了我寫的文章“東一塊,西一塊”。我也知道這樣不好,但我卻總忍不住想要這樣去做,哎!習慣害了我啊!
看吧!我這篇作文還是主次不分!
初中作文我的家庭650字二
人生有幾多個十年,最緊要活得痛快!回想起初中生活,你懷念嗎?它令我的人生又增加了一份光彩.
面臨即將畢業的同學,即將要離別了,有着千言萬語對他們說,但始終都沒法說完,記得有一回,班上衆賓歡騰的局面又顯示在我的眼前,我急忙追着同學問.噢,原來我們班在打籃球比賽贏了,真開心!在我得意忘形的那一剎間,可怕的事發生了.
我拿着籃球在教室拍着,教室似街市,突然一個可怕的身影走了進來,道:“你,把球給我,快點!”說着手指指着我,我的初中大家庭_作文。我的心啵啵地跳着,那種可怕的聲音類似古代皇帝給臣下的命令,真有種“君叫臣死,臣不得不死;父叫子亡,子不得不亡”的感覺!何況我只是一箇中學生,我不得不把球遞給那可怕的身影—級長。
“你快把球給我要回來,我今天下午還要打的”我真有點不自在的感覺,輕聲說:“好吧!”我默默地走回座位,同桌就說:“不要怕,下課我和你去拿”當我聽了這句話後,因爲我有這樣的同桌(朋友)而感動了,眼框帶淚地說:“謝謝你!”我耐心地等待着下課,鈴聲一響,同桌就拉着我到了級長室,還好事情沒有我想象那樣惡劣,只是寫了幾百字檢討書罷了!我又面帶笑容地回到座位上!
我身邊有着真正的朋友、夥伴…謝謝你們!我的初中生活有喜、有樂、有悲、有哀、有愁。多姿多彩的初中生活即將過去了,是時候在我的青春裏畫上一個完美的句號!
初中作文我的家庭650字三
我呢一直就與別人不同,倒也不是長相、習慣或作風,而是一種與人不同的思維,說好聽點兒是逆向思維或超現實主義者,通俗的說,就是瘋子、神經病。我倒不以爲然,總是以“想象力”來評價我這種思維,我既以“我的作文”爲題,就得以我的作文爲主題來寫,不能偏到別的地方,譬如我開頭寫的思維。如果寫了思維,在考試時就得扣你十幾分,甚至一分不給,專業人士把這樣的作文叫做“跑題”。
對我的文章老師的評價是這樣的:“你的文章總是沒有主題,給人一種迷迷糊糊地感覺,並且幾乎沒有過渡。”說白了就是不知道在寫啥?
老師說的一點兒也沒錯,有時不都不知道我在寫什麼,東寫寫西寫寫,亂七八糟的糊成一鍋粥。經常是寫着寫着就離主題好遠好遠,總是到了文章末尾,我才發現自己跑題了,就趕緊在結尾加上一句“春天真美啊”、“冬天好冷啊”什麼的,以此來點明主題,達到首尾呼應地效果。
朋友們看我的作文,總是感覺像聊天一樣,一點也不正規,我也不知爲什麼?在四年級以前,我還不是這樣的,會規規矩矩的寫一些“小老鼠的尾巴短短的,像一個小米粒,真可愛”這樣的句子。可能是在暑假時每天捧着《新概念獲獎作文選》,不覺中,習慣性的寫成聊天樣的文章。我並沒有覺得這樣的寫作風格有什麼不妥,可大家都說這樣的寫作方式太成熟了,不適合小學生寫。好吧,我在不該寫這樣的文章的年紀寫了這樣的文章,我只能速速停筆。
我寫文章時,並沒有想什麼大綱,只是單純的想到哪寫哪,並沒有一點兒條理性,可能就是這樣的寫作方式,造成了我寫的文章“東一塊,西一塊”。我也知道這樣不好,但我卻總忍不住想要這樣去做,哎!習慣害了我啊!
看吧!我這篇作文還是主次不分!
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