【必備】善於觀察作文4篇

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的善於觀察作文4篇，希望能夠幫助到大家。

善於觀察作文 篇1

常聽有些學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的乾脆說：“我真不知道該 寫什麼，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。

什麼是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽爲世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜爲師。一天，他把自己坐在屋裏編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：“我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切準確地、細緻地記錄下來。”於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，併成爲世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：“對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物裏，都有未被發現的東西……”魯 迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這裏我想談兩點：

激發學生的觀察興趣

心理學家認爲，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動爲主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。

善於觀察作文 篇2

生活中每一個小事，每一個小細節，都值得你去發現，探索。你注意過身邊的小事情嗎？比如說，你的同桌今年又胖了，或者又高了。家裏陽臺上的花開了一朵，又開了一朵。公園裏你經常坐的那個長椅換成了新的。而你幾乎每個週末都會見到的老爺爺或者是老奶奶，從，上一次見到以後，再也沒有見到過。這樣的小事你注意了嗎？你發現了嗎？善於觀察善於發現，是我們每個學生都應該必備的品質之一。因爲往往所有的小細節都註定着一個大結果。本來我也是粗枝大葉，不善於觀察，不善於發現的，可是偶然的一件事情使我愛上了觀察，愛上了發現。

幾乎每天早上去學校的時候都會碰到一個老爺爺拿着一根火腿腸，向公園方向走去。我一眼便認出了，那個老爺爺是住在三單元的，而我家就在二單元，其實是非常近的。久而久之的突然有一天，我便對這個老爺爺產生了濃厚的興趣。我有一些好奇，爲什麼這個老爺爺每天早上這個點都會向公園走去呢？而爲什麼這個老爺爺有每天都拿着一根火腿腸呢。老爺爺去公園是幹什麼呢？而老爺爺拿的這根火腿腸又是什麼意思呢？一連幾個問題使我對這個老爺爺有了更加濃厚的興趣。於是我接連幾天都仔細留心這個老爺爺的行爲。有一天是星期天，正好我也不上學。我正想睡一個懶覺，可是突然想到了這個老爺爺。於是我一骨碌起身趕緊跑到樓下。果不其然，老爺爺能就是拿着一根火腿腸向公園方向走去。於是我便悄悄地跟在了老爺爺的身後。不一會的功夫，老爺爺便進入了公園，但是老爺爺近也沒有去，公園跳廣場舞的阿姨們那裏，也沒有去公園的長椅上坐下。而是徑直的走向了公園的小山上面。

我也悄悄的跟着老爺爺上了小山。就以轉眼的功夫，老爺爺一下就不見了。我突然緊張起來了，老爺爺去哪裏了呢？是發現我在跟着他了嗎？突然就感覺自己想多了，因爲我一轉身就看到老爺爺蹲在一塊石頭的後面。我假裝是自己在鍛鍊，在小山上踢踢腿，跺跺腳。想讓老爺爺知道我的存在。可是老爺爺根本就沒有擡頭，還是蹲在那裏。我一下就覺得更好奇了，於是我慢慢的走了過去。我剛剛走到老爺爺的身後，就突然聽到一聲貓咪的叫聲，喵。原來老爺爺蹲在那裏，正拿着火腿腸喂貓咪。我一下都明白了。原來每天老爺爺拿着火腿腸都是過來喂貓咪的呀。老爺爺這時，突然轉過身來，對着我說。小朋友，你跟着我做什麼呀。我彷彿被人一下看穿了心事，臉一下紅了，於是對老爺爺說，您都知道了呀。老爺爺對我說，我當然認識你了，你不是二單元的嗎？你一直跟我來到這裏是做什麼呀？於是我把對老爺爺的好奇，都一下說給了老爺爺聽。沒想到老爺爺一下就笑了。老爺爺對我說，沒想到你還是這麼一個善於觀察的孩子呀。這個小貓咪是前兩個月被車子軋斷了腿。他行動不便，所以我每天，拿着火腿腸過來喂一餵它。我對老爺爺瞬間肅然起敬。沒想到老爺爺還是一個這麼富有愛心的人呀。我對老爺爺說，老爺爺，您真是一個好人呀。老爺爺對着我笑了笑說，哪裏呀？這只是舉手之勞。但是你這個小娃娃膽子真是大呀，你就不怕我是壞人嗎？你就敢跟着我一路走過來。下次可不能這樣，隨便跟着一個陌生人了。我對老爺爺點點頭說，我也認識您，您是住在三單元的，所以我纔敢一直跟着您呀。老爺爺笑着對我說，這下你知道原因了，應該滿足了你的好奇心了吧。說完以後，我和老爺爺都笑了。

因爲這件事的原因，後來我漸漸的愛上了觀察，愛上了發現。

希望各位小朋友們，也能夠在生活中善於發現，善於觀察。

善於觀察作文 篇3

魯迅曾說過“同是不滿於現狀，但打破現狀的手段卻不同：一是革新，一是復古。”特別是在這個科技飛速發展的時代，沒有創新你就會被這個時代所淘汰。

創新是無處不在的。記得我們學校每年的科技節都會舉辦OM競賽，去年活動的內容是設計裝置保護雞蛋安全落地。通知一下，大家摩拳擦掌，躍躍欲試。每個人都有自己獨特的想法，做出來的作品各型各色。有的使用泡沫箱固定，有的用降落傘來減緩速度，還有的甚至用爆米花來做緩衝器。不管是什麼裝置，都是每個同學思維迸發出的創新之花，創意無限。

當我接到這個通知時，心潮澎湃，然而滿腔熱忱被現實磨練着。我的想法是用降落傘來減緩速度。但是，我在做降落傘的時候不小心把傘面扯壞了，這可真的算是前功盡棄，面對殘破不堪的傘面，我也只能是深呼吸後，重拾信心，再做。吸取了上一次失敗的慘痛教訓，這次我可真是小心翼翼，生怕再一次發生剛纔的“慘劇”。每個步驟幾乎是小心喘息完成，最後這個降落傘大功告成，才讓我憋着的一股氣，鬆了下來。我捧着成果，捱到試驗時，那個降落傘卻往旁邊打了一個滾，直直往地面栽去。實驗以失敗告終!爲什麼會這樣呢?我百般思索，終於想到了原因:降落傘的傘繩數量太少了，降落傘在空中很難保持平衡，結果必然是降落的失敗。既然是傘繩的數量太少，何不就在傘繩的數量上做文章?於是，我就把傘繩的'數量從4條增加到8條。傘繩的數量是合適了，可是新的問題又接踵而至：8條傘繩如何平均地固定在長方形上呢?既然長方形的傘面不合適，那圓形傘面的效果又如何?“操千曲而後曉聲”，經過反覆試驗我發現圓形傘面和這八條傘繩配合起來的效果喜人。最終可想而知，這個作品在競賽中取得了好成績。我嚐到了創新的甜頭。

在生活中處處只要你用創新的眼光觀察世界，那麼你就可以發現生活中的許多問題，加以改進，生活中的困難都會迎刃而解。

善於觀察作文 篇4

我是一名小學六年級的學生，寫作文是我們的“家常便飯”了，但是我總覺得自己寫得不好，尤其是寫觀察作文的時候，不知道從哪裏入手，請問怎樣才能寫好觀察作文呢？

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別緻的好作文來．而觀察類的作文，更需要仔細觀察和發現。怎樣才能寫出形象、逼真、充實、豐富的觀察作文？我建議同學們從以下三方面進行嘗試：

一、抓生活積累

要想寫好觀察作文，應該到生活這源頭活水中汲取，培養觀察力，練就發現美的慧眼，豐富作文素材的儲備，變“無事可寫”爲“處處有素材”。

如 在寫有關“螞蟻搬食”的觀察作文前，首先回家連續3天觀察螞蟻是如何搬運食物的。觀察的方法是：1、由表及裏，深入發掘。2、由點到面、從主到次。3、從 部分到整體。4、隨時觀察、即時積累。在此基礎上，還要把3天的觀察進行集中歸類整理，使零碎的觀察變爲系統的，分散的變爲集中的，陌生的變爲熟悉的。

——從身邊的生活入手，處處留心，細緻觀察，就能從根本上解決“無米之炊”的大難題。

二、抓閱讀積累

有了材料，並不意味一定能寫出好的作文。不少同學是屬於“水壺裏煮餃子——肚裏有，倒不出來”，這與平時的“庫存”貧乏直接相關，因此在觀察的基礎上還要廣闊閱讀，積累語言材料，開拓寫作的思路。

比如觀察完螞蟻后，再欣賞從網上或者別的渠道收集的幾篇描寫螞蟻搬食的作文，看看別人怎麼寫。

三、抓模仿積累

朱熹曾說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。”平時注意模仿優秀作文的章法，模仿課文裏的表現手法等，將認爲精彩的句段摘抄下來，最後，把閱讀摘抄和生活觀察聯繫起來，寫作文時就可以變“無話可說”爲“文思泉涌”。

以上介紹了寫觀察作文的一些方法，同學們不妨在作文中試一試。