【精選】我們發現作文四篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的我們發現作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們發現作文 篇1

從初二開始我便是五班的班長，一直到中考結束初中生活，但是中間發生了一件事差點令我烏紗帽難保。

那是初三上學期，一次體育課後，我滿身大汗回到課桌上，翻找着書包，想拿上我僅有的21塊零花錢買飲料，但是怎麼都找不到，眼看就要上課了，我又重新找了一遍，還是還能找到，我當時就在想會不會是我上學路上丟了，於是就沒有太在意。幾天後，同學們陸陸續續跟老師報告，班裏有人偷東西。“錢”、“羊城通”、“學生卡”，凡是跟錢掛鉤的都不見了。

一次數學課上，班主任走進來，關好門窗，隨即說道：“你們父母花錢供你們來學校讀書，是希望你們先學好做人，再學知識。還不知道怎麼做人，就想把知識學進腦，簡直就是天方夜譚。”班主任恐嚇的說道：我已經大概知道是誰了，下課自覺過來找我，從輕處置，如果沒有主動過來找我，那麼我將交給學校處置，到時候就是交給警察處理了。下午兩節課過後遲遲未見辦公司有人進出。到了放學的時候，我正準備收拾書包回家，班主任進來了，依然是關好門窗，但是這次級長也跟着一起來了，很顯然班主任生氣了，將事情告訴了級長。班主任進來氣洶洶的說：兩個班長起來，正班長搜左邊，副班長搜右邊。我起身從第六組開始，當着同學還有級長的面搜着他們的書包，第六第五兩組都沒什麼發現，一直到第四組，我發現陳同學有點坐立不安，先是搜了他的書包，然後搜他放書的紙皮箱，發現摺疊處夾着兩張羊城通，其中一張正面貼着卡通貼紙，很明顯不是他自己的，我給了他一個兇狠眼神，告訴他希望他下課自覺找我或者找老師，他衝着我點了點頭。如果我當場揭穿他，這將會在他的學生生涯中留下一個不可磨滅的印象，甚至會毀掉他的學習生涯。接着我搜第二個第三個，當到第四個的時候，副班長似乎知道了什麼，走了過來，將陳同學的`紙皮箱翻了個遍，直接將幾張羊城通甩在課桌上，這下水落石出了，陳同學被級長帶走，班主任在臨走前給了我一個眼神，似乎在說，你這樣包庇同學不是一個合格的班長。一向做事低調處理的我，突然感受到別人給我帶來壓力，也爲沒能幫到陳同學而感到惋惜。

是的，我發現了我們班的小偷，在臨近中考的初三上學期，不管最終是什麼樣的結局，我想陳同學都應該有承擔的勇氣，就好像當初有勇氣偷別人的東西一樣。人生在世就應該踏實做人，而不應該做一些偷雞摸狗的事，既然做了，更應該在事情沒有惡化之前，勇於承擔後果。

我們發現作文 篇2

雷鋒，聽到這個名字你一定很熟悉。他把他的一生全都獻給了爲人民服務他是我們值得驕傲的人。很多同學都認爲做好人好事，是一件丟面子的事。所以，一聽到某某人做了好事，就不屑一顧。不管怎樣，我們身邊還是涌現出許多好人好事——

臘月二十八，我和父母開着車回老家過年。那一天，天空不作美，一直下雪。在路上，我們只能小心翼翼地開着，生怕隨時會打滑。一路上，有許多車子都撞車了，交警剛弄完這邊的事故，那邊的事故就來了！越往山裏開，裏面的雪就越大，到山裏時，地上的雪都有六，七公分了，勉強能透過。山路很窄，只能有一個車子上下。看看窗外，對面山上白皚皚的一片，真是壯觀。我們到達時，得知大伯明天才能上來，便開始擔心起來。爸爸焦急地說：“如果，雪照這個樣子下去的話，明天就上不來了！”……

隨着一聲聲掃地聲，我被驚醒了，揉了揉朦朧的雙眼，定睛一看。許多人在路上，拿着各式各樣的工具開始迎接從外地回家來的兒女們。一個個都精神抖擻，拿着手上的工具，費力地除去雪。我急忙穿好衣服，也加入了這個行列裏來。雪花像一個個頑皮的小孩一樣，你想掃掉它，它卻不讓你如願，硬是賴在那裏不走，漸漸地結成了冰，要費九牛二虎之力才能把它“請走”。我起先還覺得挺好玩，可是，掃到後來，覺得胳膊都要到了一樣。手上都長起了水泡。我咬咬牙還是堅持了下來，看到旁邊的叔叔阿姨，臉上全是汗水……終於，功夫不負有心人，一條幹淨，整潔的水泥馬路一直從這裏延伸……延伸……

雷鋒還離我們遠嗎？答案是：不遠。在你身邊就有！只要你有一雙善於發現的眼睛。

我們發現作文 篇3

我家門前的矮牆，被爬山虎的藤條爬得嚴嚴實實。每當我看到茂密的爬山虎，總是想：爬山虎爲什麼能緊緊地抓在牆上呢?我從常識課文《植物的莖》中知道了爬山虎生有攀援莖，是靠“小手”抓在牆上的。可是它的“小手”究竟有什麼祕密呢?

我考慮了很長時間，認爲有三種可能：一是“小手”上有水蛭一樣的吸盤，能緊緊地吸在牆上;二是“小手”上有像壁虎的腳趾一樣的橫褶，能緊緊地抓住牆壁;三是“小手”上會分泌一種黏液，能緊緊地粘在牆上。爲了揭開爬山虎“小手”的祕密，我對“小手”進行觀察和研究。

我們發現作文 篇4

今天上午第四節課，是班主任兼語文老師的課。有三十多位外校老師進人我們的教室聽課。同學們坐得端端正正，目不斜視，耐心地等待着“開演”。

課文是早就翻爛了的《皇帝的新裝》，老師講得繪聲繪色，同學們聽得十分投人。可是，我卻無心聽課。爲什麼呢?是我不喜歡上語文課，還是太緊張?都不是。其實，爲了這堂公開課，我們已經整整排練3遍了，回答問題都由班上尖子生承包，我也成“專業戶”了。一個個精彩的提問，一隻只配合默契的手，一次次成功的回答，使矇在鼓裏的聽課老師，不住地點頭。

我機械地翻翻書，看着書上的皇帝出神。除了來賓，誰都知道聽不聽已無所謂了，這只不過是做做樣子而已。忽然，同桌用胳膊肘碰了碰我，我神遊回來，木然地看了看他。他小聲說：“該你啦。”我慌忙地擡起頭。老師問，我舉手；老師喊，我站起；我回答，老師點頭；老師示意，我坐下，一切都那麼井然有序。現在想來，當時我只顧摸然地揹着答案，連自己都不知道在說些什麼，卻聽見後排的老師在小聲嘀咕着，不時發出嘖嘖的讚歎聲。用不着照鏡子，我知道自己的臉肯定紅了。

我看了看老師微笑的臉，看了看其他同學專注的表情，我忽然覺得，我們和那個皇帝多像啊!虛僞，愚蠢，自欺欺人。在我眼裏，班主任原來慈祥的臉，此刻顯得異常醜陋。我不知道她爲什麼要這樣做，爲面子?爲獎金?爲評先進?爲討好領導?爲向上爬?聽課是爲了讓老師們互相學習，切磋教學藝術，提高教學水平。經過多次排練，白白耗去了多少寶貴的學習時間，是得還是失?我真的弄不明白!我盼望着書中那個誠實的小孩出現，去戳穿這場滑稽的把戲，可是奇蹟沒有盼到。

我的心咚咚地撞擊着心房，我張了張嘴，可是我沒有勇氣指出來。而且，我也是這場戲中的一個角色，我必須配合老師把這出醜陋的戲完美地演下去。我不能讓它砸鍋，因爲我不敢面對老師和同學們的可怕的目光。平時似乎很有英雄氣概的我，其實也是很怯弱的。

我突然發現，我也很虛僞。原來，我們大家都一樣的虛僞、醜陋!