她的記憶作文3篇
無論是身處學校還是步入社會,大家一定都接觸過作文吧,作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那麼你有了解過作文嗎?下面是小編精心整理的她的記憶作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
她的記憶作文1
陽光還一絲一縷地溜下來,不知不覺中,一大片烏雲隱密地潛伏在天空。
今天是開學的日子,想你們好久了,終於又能見面。踏進這間熟悉的教室,同學們零零散散地或站立或坐着,班主任的面孔依然嚴肅而又和藹。於是我微微揚起了嘴角,張大了眼睛去尋找……
太陽突然逃得很遠很遠,烏雲竊笑着壓下來,黑暗來得這樣迅猛,空氣裏瀰漫着火藥的味道。
已經是第二天了。鈴聲過後,是一陣嘩啦啦的翻書的聲音。老師一本正經地走上講臺,扶了扶眼鏡就開始講課。可我卻無心聽講,我的目光不斷遊移在每個座位上,遊移到門邊,焦急地望着偶爾路過的人。她怎麼……
烏黑的雲朵愈來愈密,擠作了一團,終於按奈不住,發出一聲怒吼——炸裂了!漫天的雨猶如針一般迅捷地猛刺下來,地面疼得不斷叫喊。這雨,是天空的笑容,還是嘆息?
那個空冷的位置終究被新來的同學取代了。此時此刻,餓的目光才終於落下——因爲無法尋覓。她走了,竟沒留下任何資訊,悄無聲息地離開了。心彷彿被狠狠揪了一把——難道我們就此錯過了?
雨狠命地衝刷着這個世界,帶着無奈的咆哮,不願離開。
關於她的記憶,就一直停留在那個滿臉笑容的乖巧的面孔上。我無法想象她在另一片天地生活的情景,她是否會孤單,是否會想起我,是否會一個人默默哭泣,是否會和新的朋友在一起毫無拘束地開懷大笑……我想起了哥哥的一篇日誌,他說,以前在一起時沒有好好珍惜,現在我們再也不能回到從前了……
真的不能回到從前嗎?可我依然止不住地想她……
雨終於不再那麼放肆,漸漸放輕了腳步。依稀看得見雨下透明的風景,點點滴滴的水珠泛着金色光芒,正如我們的金色年華一般燦爛。
終於在網上又遇見了她,我急切地發出一句問候。和她聊天都不再有以前的味道,彷彿一位歷盡滄桑的老者回憶童年一般,語句裏滿是殷切的關懷與期盼。但我終於露出了久違的笑容,原來我們的友誼絲毫未改,原來我們都會深深地想念對方,原來我們終會重逢。
還有一兩顆燦爛的雨點,滴答滴答地跳下來。太陽又重返自己的崗位,天邊就架起了一座透明的橋,七縷色彩,跨在了世界的兩邊。那閃爍的光芒分明映照着兩個字——美好。
我正整裝待發。她就要回來了,這個假期,會是我們最美好的記憶。雨弟說,你要帶着小酒窩。我一直銘記這句話。當與她重逢時,我一定會把最燦爛的笑容留給她,把最深的小酒窩映在我們的心裏。
後記:生活亦是如此。相遇、相知、離別、重逢,我們永遠都在這四個步驟裏穿梭遊離,像那一場夏日的雨……
她的記憶作文2
臨沂,書法培訓。
有頭髮花白的爺爺,有朝氣蓬勃的後生,也有跟我一般大的孩子們。他們在靜靜地寫字。時而與同桌交流,時而嘆一聲字的難寫,時而站起來走動走動,讚一聲別人無可挑剔的筆畫……就這樣,一百零九個寫毛筆字的人們因爲共同愛好聚在一起,靜靜地寫字,一直寫了三天。我,只是其中的一個小孩子。
才寫了一天,手指就受不了了。一是寫字時間長,二是抓筆的姿勢不對。我揉了揉指頭,委屈地對自己嘟嘟嘴。繼而又對自己說,大書法家獻之小時候攥筆他爸爸抽都抽不走呢,這一點委屈都受不了,還談什麼寫字呀。於是咬咬牙,繼續奮鬥。
寫字第二天,有人說我寫的字不夠硬氣;也有人不住地誇讚我的字秀氣水靈。我不作聲,誇獎無須驕傲,批評不必氣餒——對於人們指出的錯誤,卻完全不知道要怎樣去改正。我寫的弧彎勾一筆寫成怎樣也寫不出角,就那樣趴趴着,像駝背的公公。正急得滿臉通紅,這時有人走了過來,“要學會運用筆尖的力量。”一個叔叔和藹地笑着,輕輕地跟我說。心裏突然感到很溫暖,於是緊緊地咬着牙開始練。筆尖、筆尖、筆尖。他看到我認真的樣子,又緩緩地說道:像這個弧彎勾,練着一筆寫下來,只是在勾的地方停一下角就出來了,再直直地往上挑就成。我努力地練着,還是寫不出來。他又笑了,說:不要停,不要收筆,不要刻意地出角。繼續試,還是寫不到位,看着字帖上勾的瀟灑和帥氣,我又漲紅了臉。“沒關係,不要想着往下走……試試看……”幾番折騰,我突然感到自己得到了一股勁,正如叔叔說的,筆尖走了條弧線,用手指去帶動其轉動,線條立刻就出來了。當我寫出第一筆瀟灑的勾時,叔叔笑了說,這孩子挺聰明。我活動活動手指頭,酸脹感從指尖流向心窩,嘴上卻笑了。
後來有更多的人來向我指點迷津:寫字要全神貫注,恨不得全身的勁都往紙上寫;寫字時要瞅準了筆尖,每一筆都要惦記着筆尖的走向;知道不,寫字好的高手光單單一個捺筆都練了兩年呢,兩年還覺得欠功夫,所以勤奮是根本——小姑娘啊,你年紀還小,要多多努力,要好好寫!聽到每個人鼓勵的聲音,收到每個人開心的笑容,我攥筆更有勁了,指頭一刻也沒有不緊張過……
最後一天,要評出第一名,第二名和第三名。
“經國文章承舊業,專誠功績煥新猷”,這一幅聯,整整練習了三天,這裏面有老師的指點,有自己的感悟,也有練習的點點心情,或是感動,或是欣喜,或是低沉,或是無奈……慢慢地我把整個的記憶都寫到了作品裏,把心寫到了作品裏,把自己也寫進了作品裏。
第四名。我不是很滿意於這樣的成績,但我相信自己已經達到了此時最好的水平,無怨無悔。
坐上回家的車子,我揉了揉發脹發酸的手指,無聲地笑了。
她的記憶作文3
臨沂,書法培訓。
有頭髮花白的爺爺,也不乏朝氣蓬勃的後生,也有同她一般大的孩子們。他們在靜靜地寫字。有時也會同桌相交流,嘆一聲字的難寫,也會站起來走動走動,讚一聲別人無可挑剔的筆畫……就這樣,一百零九個寫毛筆字的人們因爲毛筆字聚在一起,靜靜地寫字,一直寫了三天。她,只是其中的一個小孩子罷了。
才寫了一天,她的手指就受不了了。不僅僅是寫字時間長的原因,她總是喜歡使勁地用手指攥住筆桿,生硬硬的,指頭難免會受不了,而且她也喜歡高挑起食指,杆子力量幾乎只由除小指外的三個手指擔着,感覺勢單力薄卻又不得不使足了力氣讓筆桿豎直而不倒。後來有人給她說,你這樣拿筆用不上力氣的,太費力,教她要把食指和拇指聚在一起。她試了試,很彆扭的感覺,便又想恢復到原先的樣子,而手指卻不樂意了,像跟她作對似的抽搐着,她也只好硬着勁把兩根手指攥在一起。一陣陣不習慣傳來,她對自己說,大書法家獻之小時候攥筆他爸爸抽都抽不走呢,這一點委屈都受不了,還談什麼寫字呀。也正是由於她的改變,她的字跡開始變得更有力量了。
寫字第二天,有人說她寫的字沒有勁,軟軟的不夠硬氣。但其它人卻不住口地誇讚這小姑娘寫的字秀氣水靈。她知道,在這樣的班裏,有的.是比自己年長的,比自己寫得時間長下得功夫多的習字人,如果有人誇獎她,那或許是對她小小年紀的憐惜,而如果有人批評她,那纔是對她發展最有幫助,最有誠意的誇獎——畢竟,沒有人有義務去糾正別人的錯誤,讓別人改正錯誤後做到更好。她咬住了自己的嘴脣。她完全不知道要怎樣去改正。就像她寫的弧彎勾一筆寫成怎樣也寫不出角,就那樣趴趴着,像駝背的公公。這時有個人走了過來:我們要學會運用筆尖的力量。一個叔叔和藹地笑着,輕輕地告訴她要怎樣去辦。她心裏突然感到很溫暖,於是緊緊地咬着牙開始練。他看到她的認真樣子,又緩緩地說道:像這個弧彎勾,練着一筆寫下來,只是在勾的地方停一下角就自己出來了,直直地往上挑就得。她試着,還是寫不出來。他又笑了,說:不要停,不要收筆,不要刻意地出角。她繼續試,還是寫不到位,看着字帖上勾的瀟灑和帥氣,她不引人注意地伸出舌頭舔舔下嘴脣。沒關係,不要想着往下走,拉到位以後其實你想要的角已經出來了,只是想着走裏面的弧線就可以,挑裏面的弧線,試試看。幾番折騰,她突然感到有一股勁自己得到了,正如叔叔說的,筆尖走得其實是一條弧線,然後角及弧線就自然地出來了。在她寫出第一筆瀟灑的勾時,叔叔笑了,叔叔說,這孩子挺聰明。她活動活動手指頭,酸脹感從指尖流向心窩,她卻笑了。
後來有更多更多的人來向她指點迷津。原來寫字要全神貫注,恨不得全身的勁都往紙上寫;寫字時要瞅準了筆尖,每一筆都要惦記着筆尖的走向;知道不,寫字好的高手光單單一個捺筆都練了兩年呢,兩年還覺得欠功夫,所以勤奮是根本——小姑娘啊,你年紀還小,要多多努力,要好好寫!聽到每個人爲她鼓勁的聲音,收到每個人開心的笑容,她攥筆更使勁了,指頭一刻也沒有不緊張過。
最後一天,像是要檢查成績一樣,照例大家都要比賽的,就是每個人都要拿出自己寫得最好的一幅作品,掛到一起參加評比,得票最高者爲第一,次者爲第二,以此類推,僅評前三名。一種信念涌上她的心頭,我要得獎。她開始拼命地寫字,從晚上一直寫到凌晨兩點,好不容易寫出三幅好的作品,第二天交給老師一看,指出了一大堆毛病,又開始重新寫,準備要寫出自己最好的水平。
她寫作品的時候,有許多人圍過來看,她的手心沁出了微微的汗。一波又一波的人來了又走,走了復來,她的心情漸漸平靜下來,“經國文章承舊業,專誠功績煥新猷”,這一幅對聯,讓她整整練習了三天,這裏面有老師的指點,有她自己的感悟,也有練習的點點心情,或是感動,或是欣喜,或是低沉,或是無奈……慢慢地她把整個的記憶都寫到了作品裏,慢慢地把她自己也寫進了作品裏。
最後,她得了第四名。她不是很滿意於這樣的成績,但她相信自己已經達到了此時最好的水平,她無悔。
坐上回家的車子,她揉了揉發脹發酸的手指,無聲地笑了。
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