有關小學四年級感謝作文彙總五篇

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的小學四年級感謝作文5篇，希望能夠幫助到大家。

小學四年級感謝作文 篇1

“哎，又沒考好！”我耷拉着腦袋，無力地走出考場。同學勾肩搭背，嘻嘻哈哈，可這笑聲聽起來竟是那麼刺耳。老師那樣信任我，我卻……擡起頭，望着天空，夕陽竟刺痛了我的雙眼，又一次低下，努力地剋制着自己。

我緩緩地挪動着雙腳，不過五分鐘的回家之路今日竟也如此漫長。忽然，有人輕輕拍了拍我的肩膀，我轉過身，媽媽正笑容滿面地望着我，我先是一陣驚訝，媽媽平時可不來接我的呀。轉而，又沉重地低下了頭。“怎麼啦，是不是沒有考好？”媽媽關切地問道。

“嗯。”我頭也不擡，徑自向前走去。

“‘勝敗乃兵家常事’，別放在心上。”媽媽輕輕地摸了摸我的頭。

“知道了。”我顯得很不耐煩，嗓門也提高了。

“哎，這次沒考好，下次再努力吧！”媽媽仍不停地嘮叨着，“其實，你也要找找自身的毛病，複習不充分，怎能考好呢？”

我猛得轉過身，衝着媽媽大聲吼道，“複習，複習，就知道複習。你煩不煩？”我怒目圓睜，齜牙咧嘴，可淚水卻不自覺地涌上眼眶。說着，我便頭也不回地朝遠處跑去，撒下一朵朵晶瑩的淚花。

“對不起，孩子。可是，你這樣在馬路上跑，危險，我們先回家吧！”媽媽那急切地呼喊響過耳際。

“要回，你自己回去，不要煩我！”我沒好氣地應道，繼續向前跑去。

兩旁的景物飛也似的掠過，不知跑了多久，天色漸漸暗了下來，可我依舊這樣漫無邊際地跑着。樹木發出沙沙的響聲，似乎在嘲笑我的無能，刺耳的汽笛聲也在附和着，告訴我有多沒用。

“啊——”我雙手捂住耳朵，大叫着箭步向前衝去。

“孩子，你等等，這樣跑危險！”媽媽在後面叫喊着，努力要追上我。

許久，我停了下來，無力地癱坐在地上，只有路燈發着微弱的光芒。遠處，一道身影慢慢地向在移來。媽媽，竟然是媽媽！只見她正滿臉通紅地向我跑來，斷了線般的汗珠，混雜着淚水，一顆顆劃過臉頰。幾日前，媽媽才生過一場大病，如今還未全愈，再加上剛剛的追奔勞累，簡直就是雪上加霜。她早已氣喘如牛，直不起腰了。媽媽跑到我身邊，什麼都沒說，只是蹲下，眼裏的一根一根細細的紅血絲在路燈下卻清晰可見，我的鼻尖陡然一陣酸，失聲痛哭起來。媽媽輕輕地將我擁入懷中，依偎在媽媽的懷抱裏，往事如泉水般涌上心頭：當我孤單無助時，媽媽總會在一旁默默陪伴；當我沮喪失落時，媽媽總會在身邊給予支援；當我遇難受挫時，媽媽總會在身旁不停鼓勵……

母愛是溫暖的，是偉大的。是您那一次次的溫暖關懷，一次次的默默陪伴，才讓我在人生的旅途中越走越遠，越飛越高！

感謝您——我的母親！

小學四年級感謝作文 篇2

每個人的成長都不可能是一帆風順的，都有坎坎坷坷、曲曲折折的經歷。誰都不可能是一次就成功，而是一次次失敗爲我們積累經驗，鞭策我們前進，讓我們在挫折中學會堅強，慢慢成熟、慢慢長大，最後才成功的。

記得那是一個陰沉沉的雨天，我心情很不好。而有一件事對於我來說更是火上澆油、雪上加霜。那就是今天要公佈期中考試成績了。我有種預感，因爲我這次的成績肯定不是很好。

只見老師抱着一沓卷子緩緩走進教室，班裏頓時鴉雀無聲，同學們的目光一下子聚集在老師身上。我的心更像揣着小兔子一樣怦怦直跳，眼睛都不敢正視老師，臉漲得通紅，耳朵根直髮燒。只見老師清清嗓子說：“這次考試大家考的不是很好，優有十二人，良有三十人……”

聽到這兒，大家嚇了一跳，開始交頭接耳。“完了完了，這次肯定得不了優，這次試卷太難了……”果然不出我所料。 “優分別是於水等12人，良分別是戴碧涵……”聽到這兒，我的心涼透了，彷彿落進了萬丈深淵。心想：這下可完了，媽媽肯定會狠狠批評我的。我現在都能想象出媽媽緊皺的眉頭和憤怒的表情，該如何應對呢？我有點不知所措。

當我懷着忐忑的心情回到家裏，媽媽已經做好了香噴噴的飯。當我囁囁地把考試成績告訴媽媽時，她原本笑眯眯的臉上頓時變了顏色，氣得說不出話來，怒目圓睜，臉漲得通紅。我一直耷拉着腦袋，垂頭喪氣地站在那兒，準備接受狂風暴雨般的訓斥。

但過了一會兒，沒有了動靜，我偷偷擡頭望了望媽媽，見她的表情已經有所緩和了，媽媽說：“先吃飯吧，我知道你的心情也不好，吃完飯咱們一起分析分析，看看問題主要出在哪兒？考得不好沒關係，關鍵在於吸取教訓。”

吃完飯後，媽媽和我一起分析試卷：“爲什麼考不好？原因在哪兒？”“閱讀錯的有點多。”我一邊指着試卷一邊說。媽媽拿過試卷，和我一道題一道題分析，找出錯因，記在錯題本上。“你平時就是閱讀練習得太少，”媽媽說，“多練習練習就好了。還有就是審題不認真。這次成績不理想對你是個打擊，但這個小挫折也是件好事，可以讓你看到自己真實的水平！我相信涵涵會把挫折變成動力的！”

雖然媽媽沒有狠狠地批評我，但是我考這樣的成績心裏還是難過。我知道這件事或許對我來說不是一次太大的挫折，但在今後的生活中我肯定還會遇到更大的挫折，正是這一次小小的挫折讓我積累了戰勝困難的勇氣，讓我有足夠的信心去克服困難。

感謝挫折，它讓我正視自己的不足；感謝挫折，是它讓我多了一次人生的經歷；感謝挫折，因爲是挫折讓我堅定了前進的信心！我會正確對待挫折的，我會把挫折變成前進的動力！

小學四年級感謝作文 篇3

在人的一生中，要感謝很多人：感謝父母生我養我，感謝農民伯伯種出糧食，感謝解放軍叔叔保衛我們的安全…….但是今天我最想感謝的人是辛勤培育我的老師！老師無私地把有用的知識傳授給我們，使我們一天天健康快樂的學習成長！

令我印象最深刻的一次記憶，讓我深深體會到了老師無私奉獻的精神。那是在我上一年級的時候，一個乾燥、寒冷的秋天，我們的語文老師生病了。我們班裏的同學都爲張老師擔心，並預測這天的語文課肯定泡湯了。但是怎麼也沒有想到，上課鈴聲響起的時候，生着病的張老師竟然出現在了教室門口。雖然老師的嗓子因爲感冒發燒不能大聲說話，聲音還很沙啞，但是我們都被老師的精神感動了，大家都特別安靜，特別認真的聽課。落日的餘暉照入教室，我們的眼中都閃着晶瑩的淚花，我們心裏都暗暗下決心，以後一定要更加努力的學習，報答張老師對我們的培育和關愛！

感謝所有教過我們的老師，你們爲我們付出太多太多了，你們像蠟燭一樣燃燒自己照亮我們，像春蠶一樣我無私奉獻自己培育我們，而我們回報給你們的太少太少，我們只能把對你們深深的愛意化爲努力學習的動力，好好學習，天天向上，用優異的成績作爲給你們最好的報答！

小學四年級感謝作文 篇4

我感謝我的老師

高高的個子，長長的頭髮，大大的眼睛，還帶着一幅眼鏡，成天都笑咪咪的，那就是我們班的廖老師，她是一個和藹可親的好老師。

記得有一次，我放學因爲在路上貪玩，於是回家晚了，媽媽很生氣，不僅打了我一頓，還沒有讓我吃午飯說是要懲罰我。下午上學，因爲肚子很餓，我沒有辦法專心聽課，而是無精打采地趴在桌子上。廖老師一邊講課一邊走到我面前站住了，我心裏“怦怦”直跳，生怕老師會狠狠地批評我一頓，因爲廖老師最不喜歡不專心聽講的學生。誰知，老師卻摸摸我的頭，問我怎麼回事，是不是身體不舒服。我老老實實地把事情告訴了她。下課後，廖老師叫我到她辦公室，然後趕快去學校門口的小賣部給我買了一個香噴噴的大面包，還給我倒了開水，讓我趕快吃。拿着麪包，一股暖流涌遍全身，我的眼淚再也忍不住了。後來廖老師還特意找我談話，給我講道理，讓我明白了自己晚回家的錯誤，還懂得了媽媽教育我的`一片苦心。

廖老師教我們的時候很少直接批評人，因爲她有一雙會說話的眼睛。有一次我上課開小差了，廖老師叫我起來回答問題，我什麼也不知道，只好語無倫次地胡亂回答。廖老師沒有說我什麼，只是平靜地望着我，面對着老師那一雙又大又亮的眼睛，我心裏很慌張，眼光躲躲閃閃，不敢去看老師。廖老師卻輕聲細語地又把那個問題講了一遍，然後問我懂了嗎?她一邊問，眼光又一次在我臉上劃過，那是怎樣一種目光啊?裏面有責備、擔憂，更有深深的期望，使得我的心裏一陣羞愧，又是一陣悔恨。從此以後，當我又想開小差的時候，我只要看見老師那一雙會說話的眼睛，我就感覺到好象有人在提醒我。

我現在成長爲一個人見人愛的好孩子，我想這都是和廖老師的教育分不開的，所以我要說：廖老師，我感謝您!

小學四年級感謝作文 篇5

我想感謝一個人——一個在我生命中播下知識的種子，期待我生命中開出嬌豔的花的一個人——她就是您——老師！因爲您給予了我很多很多讓我們刻骨銘心的事，您給了我一個並不尋常的笑。那笑是在我迷茫時的燈塔，那笑是我心情灰暗時的鼓舞，那笑是在我傷心時唯一的愉快……

在我的記憶裏，有許多老師，但我認爲，我最喜歡的老師還是班主任也是語文老師——紀老師。爲什麼呢？因爲我覺得紀老師是一個與衆不同的老師，她有三個面孔。

第一個面孔是溫柔的面孔：記得有一次測驗的時候，有一位同學突然肚子疼起來，他的同桌立刻報告紀老師，紀老師叫他坐下，紀老師並沒有批評他，接着紀老師說：“大家繼續做卷子！”她頓了一下，然後紀老師用關切的口吻說：“怎麼樣還疼嗎？還能忍耐上完這節課嗎？如果疼得厲害，我給你家長打電話，叫他來接你。”“不了紀老師……試卷我還沒做完呢……”肚子疼的同學說。“沒關係，把試卷拿回家去做！”紀老師話音剛落，她就帶着那個同學去辦公室了。紀老師剛踏出教室門，我起了一身雞皮疙瘩，我突然覺得紀老師很反常，平時她都很嚴厲，如果一有同學表現不好她就要扣星，今天怎麼…… “喂，你不覺得紀老師今天……”“紀老師今天怎麼了，難不成你想說紀老師生病了？”我打斷了同桌的話。

第二個面孔是前面說的，最嚴格的一面。紀老師經常拿我們班的弱點訓話，我只是認真地聽。有時紀老師會把我們全班訓一遍之後再給全班扣星。因此，我不喜歡紀老師的這個面孔。記得有一天快放學時，紀老師說這周我們班沒有獲得路隊班級，所以她叫大家練路隊。放學了，同學們急着走，就把紀老師的話忘到九霄雲外去了。連續幾天都是這樣，結果，這周的優秀路隊班級又“踢到” 別的班去了。紀老師很生氣，又嚴肅的教訓我們：“我不是都說了麼，放學回家的路隊一定要走好，可你們呢？你們肯定沒練，不然怎麼會走成這樣？”

第三個面孔。老師講完課，她向教室後面的鐘表看去。然後興奮地說：“現在離下課還有幾分鐘，我們來玩面孔是童真的面孔，這也是我最喜歡的面孔 ，因爲自從一個星期四的語文課時紀老師就組織我們玩遊戲，當然不是網絡遊戲，那可是有害健康的！事情是這樣的：這天最後一節課，也是語文課，紀老師說我們玩個遊戲，好嗎？”“好！”同學們歡呼道。原來是玩蘿蔔蹲。同學們都勇躍舉手，紀老師選出幾位同學來玩。“你白蘿蔔﹑你紅蘿蔔﹑你黃蘿蔔……”紀老師分配好了各自的角色，遊戲就開始了。 我心裏默唸：呂鴻翼失敗，呂鴻翼失敗。果然不出我所料——呂鴻翼第一個輸了，受了我詛咒的黃蘿蔔(呂鴻翼)失落的回到自己的座位上。紀老師說輸的同學要接受懲罰：“去老師那被古詩，不然的話，嘿嘿，你就不能再參與到遊戲中了。”紀老師這麼一說，遊戲就越來越精彩了，第一名說出來了，紀老師還說第一名能獲得獎勵，這麼一說，舉手的就越來越多了。我發現紀老師一直都在開心地笑。

這就是我的三面老師——紀老師。