關於憤怒的作文600字集錦五篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的憤怒的作文600字5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

憤怒的作文600字 篇1

今天我看了電影《火燒圓明園》，他講述了1860年10月16日，英法聯軍像中國索要天津，清代的皇帝憤怒無比，決定誓死守衛天津，經過幾天的苦鬥還是失敗了，哎！難道清政府就那麼腐敗？

英法聯軍又一次去北京簽訂不合法條約，我們中國的人要和他們筆試武功，英法聯軍慘敗，爲什麼我們中國有如此身強體壯的人還能輸呢？因爲清政府腐敗的已經無可救藥了。英法聯軍走向天壇，在那裏大言不慚的說：有幾句話傳給恭親王和大清王的皇帝我要燒燬他的行宮舉世聞名的萬園之園的圓明園。強盜要殺人放火藉口是主人不許他來屋裏偷竊真是荒謬之論還要恬不知恥的大聲宣告，說完，他們就帶領3500名士兵，把能拿走的拿走了，拿不走的燒燬，搶完了，還在當場拍賣，最後放了一把大火，大火燒了三天三夜，更可氣的是他們把我們的奇珍異寶運回了自己的祖國，還建立的中國館，專門收藏從中國帶回來的寶貝，爲什麼他們敢如此橫行霸道呢？就是因爲中國有豐富的資源和各種奇珍異寶，他們也有，有的是野心和洋槍大炮。最後還是無奈的簽訂了不合法條約，就讓這廢墟隨時警告自己，隨時提醒自己，這是英法聯軍燒燬的，這是他們在中國犯下的滔天大罪，落後就要捱打，我們要用自己勞動的成果來強大祖國，我們是祖國的未來。

中國就是一隻雄獅，從沉睡的夢中醒來，全世界因爲這隻雄獅而震撼，我們必須要有自己的夢，那就是中國夢，讓曾經欺辱華人的外國人看一看我們中國是有氣節的，有骨氣的，從來都是頂天立地，從來不低頭折節的。現在的中國雖然表面上很強大，那麼日本爲什麼還敢向中國要呢？難道新中國是第二個清政府嗎？今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”

憤怒的作文600字 篇2

我們學校是個非常好的學校，其中有一點兒與其他學校不同。我們學校愛體罰。到底學校能不能體罰學生呢？我帶着這問題上網查了一下，發現： 在我國，體罰學生或變相體罰學生早已爲教育部明文禁止，公衆輿論對於體罰學生事件一向持嚴厲批評態度，認爲體罰是一種不科學、不人道的教育手段，是學校管理不力和教師素質不高的表現，體罰不僅與現代教育理念和教育精神背道而馳，而且不會取得令人滿意的成效甚至還會適得其反。

然而，雖然有越來越多的中小學教師認識到體罰並非“上上策”，但是體罰學生現象仍然屢禁不止。教師越來越難做、學生越來越難教，這是中小學老師的普遍感慨。在沉重的升學壓力之下，中小學教師一方面要面對越來越調皮、越來越大膽、越來越難以管束的學生，另方面要面對教育部的體罰“禁令”和社會輿論的苛責，這使得他們經常陷入左右爲難、束手無策的尷尬境地。

有些教師冒天下之大不韙對學生實施體罰，實屬萬般無奈之舉。而更多的中小學教師只能象伺候少爺一樣地連討好帶哄騙學生，不敢批評學生，更不敢懲罰學生，甚至放任自流，得過且過，樂得一身輕鬆自在。今年早些時候，上海市某重點中學竟發生了年僅14歲的學生公然毆打年愈五旬老教師的事件，這起事件雖是一個特例，但它依稀折射出教師權威嚴重喪失的現實，同時也促使我們思考：批評、管教、懲罰是不是學校教育必不可少的手段？學校教育在給學生更多的自由、權利和尊嚴的同時，要不要維護教師的權利、尊嚴和威信？

禁止體罰學生會不會導致教師的放任失職和學生的桀驁不遜？所以我們學校的學生只要犯了小小的錯就會記名字，下午放學就要用尺子打5板手板。有些同學手打腫了，有些同學在被打時，手沒有知覺了，狠~~！最可恨的是在上課時，老師把同學托出去狠狠地打，上次老師用手打了我，打了我就算了，居然還不和我道歉（野蠻），我氣最了。這個學校是野蠻的！

憤怒的作文600字 篇3

一路上，喋喋不休的老爸讓我有些許噁心。我讓老爸拿手機去修，這下倒好，內存都刪沒了。我有些生氣，爲什麼他把我的東西拿給這麼不專業的人來弄？

對於這個話題，這一路上我都在講，氣得我有時候連語言都組織不上來。我聞到一股子火藥味兒，知道我如果再講下去，一場“戰爭”就要爆發。但我不知道爲什麼還是說個不停，胸中的火海在不停地燃燒擴大，我總要另外拿着一盆“涼水”往身上潑，告訴自己要冷靜，可不知道爲什麼，這火就像“三味真火”越澆越旺。

不出我所料，老爸果然爆發了，雖然他戴着墨鏡，但我看得見他憤怒的眼神——裏面就像有團火。他大聲說着，語速很快，一直在不停地強調：“這不是我的錯，我並不知道你不會把號碼存到卡里，而是手機上！”他用力地敲擊他的蘋果手機，然後瞪着我說現在的手機很智能，不知道我還不會用手機……

他火辣的唾液濺到我臉上，我感受到他心中的憤怒，但我只注意着前方，發現車速減慢了許多。駕駛員這麼生氣，車當然開得不快了，我對這點並不奇怪，他生氣了嘛。我只剩下擔心作文課會不會遲到。再看了看老爸，依然很大聲的在說話，我曾提醒叫他聲音輕一些，可他並不理會我，依然虎嘯，如此大聲的噪音使我腦中的煩惱又更上一層，就像一團雜亂的線團，我只想把它拋到一邊，理一下思緒，可很明顯，眼前這位不讓。

教室到了，可他依舊嘮叨。我生硬地說了句，“再見！”重重一關門就走了。我特別想和他說“永別”，不想再聽到他那副大嗓門……呼——我長呼一口氣，想忘記這剛剛惱人的一幕，一會兒還要讓心緒平靜下來構思作文呢。老爸，但願你回來接我時已經心平氣和。

憤怒的作文600字 篇4

今天上午發生了一件令我很氣憤的事兒，回到家裏心裏久久不能平靜。

我和媽媽要經過天橋到馬路對面的營業廳去辦業務，我們剛上天橋就看見了一個“可憐”的哥哥。他看上去二十歲左右，衣服也不是那麼破。背一個半舊的雙肩包。面無表情，目光呆滯，太陽底下傻傻的坐在那裏。當我們走近他，看見他面用粉筆寫了兩行字“求好心給六元錢吃飯，已有貴人給75元坐車回家”。再看看那個大哥哥雙手緊緊地壓在腹部，好像真的好餓。“他好可憐啊！怎麼啦？怎麼就回不了家又吃不上飯呢？”我自言自語的說。媽媽很平淡的看了他一眼，從他身邊走過。這時我緊跟幾步，輕輕拽了一下媽媽的衣襟。媽媽親切的看了我一眼，順手從揹包裏拿出一張十元的紙幣遞給我。“謝謝媽媽。”我小聲說。我接過錢，又回到大哥哥面前。“哥哥，這錢給你，你去買飯吧，吃了飯就可以回家了。”我特意輕輕的說，我怕傷了他的自尊。就在這時候，一位白髮蒼蒼的老奶奶也遞給他十元錢，大哥哥站起來真誠的謝謝我和那位好心的奶奶。嘴裏連聲說道：“謝謝好心人，謝謝貴人，這下我就可以回家了。”然後拍了拍褲子上的灰塵，做出準備走下天橋的樣子。我高興地和媽媽手牽手走下天橋，去營業廳辦業務了。

我心美滋滋的，我感覺我做了一件了不起的事情。心裏想也許這會兒那位大哥哥已經吃的飽飽的，踏上回家的路了吧。可是我怎麼也沒想到，就在我們辦完業務回來的時候，走上天橋的那一刻。我徹底傻了，簡直不敢相信自己的眼睛：那個大哥哥居然還在那裏，而且更我讓氣憤的是他把姿勢由坐改成了跪，看起來更加可憐，更讓人同情，依然不斷的.有人地給他錢。我真想上去找他理論一下，爲什麼騙人？甚至都想把他扔下天橋，摔成照片。最後還是媽媽勸我：“走吧，回家吧。這種事情你以後會經常看到。”

回到家裏，我的心裏久久不能平靜，也許媽媽說得對，像這種四肢健全，身體健康的年輕人，就不要去理會。應該去幫助那些真正需要幫助的人。

憤怒的作文600字 篇5

我是龍捲風，身體充滿力量的龍捲風，我每天都在海面上自由自在的奔跑，不受一點拘束，而我每天的玩伴就是一條海豚——嚮導傑克。說起傑克，我不得不有些佩服，他纔是真正的“救命嚮導”，在他家附近有一個被稱爲“船之地獄”的礁石區，以前不知多少船葬身於此。可自從船隻有了傑克的導航，這樣的事件就從未發生過了。每天我來找傑克，他總會告訴我那像謎一樣的海底所曾發生過的新鮮事，而我們也常在海上玩賽跑的遊戲。

這天下午，我又準時來到“船之地獄”找傑克玩。來到傑克家上空，我可以清楚地看見在海面上有條緩慢航行的船，而船前則是傑克藍色的脊背，傑克還在爲船導航。沒辦法，我只好在空中靜靜等待。傑克見了我的到來顯然有些興奮，歡快地甩着尾巴，在不知不覺中也將身體露出了大半……傑克順利爲船隻導航，因爲我的到來，傑克並沒立即潛入水中，而是歡快的朝我游來，我也熱情地迎了上去，可就在下降的那一瞬間，船上的人類的一個舉動，不禁讓我大驚失色，他們拿着那種叫做“捕鯨叉”的武器，而目光卻落在傑克身上。“傑克，小心，有危險，快逃！”我下意識地喊到，同時奮力朝傑克奔去，呼嘯的海浪掩蓋了我的聲音，等我離傑克只有一米之遠時，傑克被刺中了。我見他極其痛苦地躍出水面，對着天空長嘯，那叫聲是那樣撕肺，血染紅了他的身體，他濺起的水珠在夕陽下閃着金光，而他滿含熱淚的眼睛只能絕望地看着我。失去朋友的痛苦、憤怒佔據着我的腦子，人類骯髒的心靈無法得到我的饒恕，我的身體隨憤怒越轉越快，頓時海面上狂風大作，天空變得烏雲密佈，海面上掀起層層浪濤，那傾盆大雨是我悲傷的眼淚！天地間的電閃雷鳴是我的怒吼！我向船隻衝去，用強有力的手臂狠狠將船掀起，一陣陣驚濤拍擊着船身，船隻被掀翻，沉入深深的海底。

一切又恢復了平靜，我望着西邊那輪落日，心相：如果人類一直這樣殺下去，破壞下去，恐怕不久的將來，再也不會有這輪落日了吧！