小學古詩《九月九日憶山東兄弟》的教學設計

引言：《九月九日憶山東兄弟》是人教版小學語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉情的千古絕唱，著名詩人王維直抒胸臆寫出了“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”這樣傳誦千古的名句。如何讓學生感受《九月九日憶山東兄弟》中優美的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩人情感的生髮和變化呢?下面是小編整理的《九月九日憶山東兄弟》的教學設計，歡迎大家閱讀!

　教學目標

1、讀準“憶”、“異”等6個字的讀音，會寫“逢”、“遙”等8個漢字;理解“異鄉”、“異客”、“倍”的含義。

2、正確、流利、有感情的朗讀古詩，學習藉助註釋理解詩意。

3、在理解吟誦古詩，背誦古詩。

4、想象畫面，體會詩歌感情，激發和培養學習古詩的興趣。

　學情分析

課前的預習，孩子們習慣性的以生字詞爲主要目標，自學生字新詞，讀準字音，讀通句子，初讀文章，瞭解這篇課文的大意。由於在以前的課文中對中華傳統文化認識以及自身的生活常識還不夠深，不能體會句子的深刻內涵及作者的內在情感，所以讓學生體會詩情是教學的重點和難點。

教學中，我將以新課程標準爲依據，遵循學生的年齡認知特點和個性特點，面向全體學生，喚醒學生的求知慾，培養學生自主學習、合作探究的能力，點燃學生的學習熱情和智慧火把，引領學生品析《九月九日憶山東兄弟》這道色香味俱全的美味大餐。

　教學重點、難點

教學重點：反覆吟誦，想象畫面，感受詩情。

教學難點：體會詩人後兩句詩是從“兄弟”的角度來抒發思鄉、思親之情的。

教學過程

4.1 第一學時

教學活動

活動1【講授】《九月九日憶山東兄弟》教學過程

一、暢談節日，瞭解思鄉之情。

1.看圖片，說節日

師：我們中華民族有許多重要的節日，同學們觀察圖片，說說它們是哪些節日。(依次出示春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節的圖片，生猜。)

2.聊重陽，談習俗

師：同學們知道農曆九月九日是什麼傳統節日嗎在這一天，古時候的人們都會做什麼呢?

(出示重陽節習俗的圖片，讓學生初步瞭解)

3.揭詩題，解題意

師：在一千多年前的唐朝，大詩人王維十七時獨自一人漂泊在洛陽與長安之間，就寫了一首關於重陽節的詩，叫做——《九月九日憶山東兄弟》。(板書：憶山東兄弟)一起讀詩題。

師：這裏有一個生字朋友“憶”，請同學們聯繫前後詞語說說“憶”在這裏是什麼意思?

師：九月九日重陽節，詩人因爲離家求學，沒有和親人在一起，他很想念他的親人，“憶”在這裏是“想念”的意思。“山東”和現在的山東省不一樣，它是指的哪裏呢?請同學們對照書上的註釋，瞭解一下。(它是指華山以東的地區，王維的家鄉就在那裏。)

再讀詩題，注意停頓。

(板書：九月九日/憶/山東兄弟)

4、認識王維。

王維，唐朝詩人，15歲時離開了故鄉到長安去參加科舉考試，20歲時考上進士。在這段時間裏，他一直漂泊在外，自然會想家，尤其是過節的'時候，這種情感更加強烈。王維很有才華，他的詩被蘇軾譽爲“詩中有畫，畫中有詩。”這首詩是詩人十七歲時遠在京城長安寫的

活動2【講授】《九月九日憶山東兄弟》教學設計

　二、學習生字，初悟思鄉情。

1、檢查生字詞預習情況。

(1)、出示生字詞。

yì yì féng

憶 異鄉 每逢

jiā bèi chā

佳節 倍 插

(2)、指生認讀，說說識字方法。

(3)、齊讀。

2、寫字練習。

(1)、出示要寫的字。

憶 異 逢 佳

倍 遙 遍 插

(2)、學生觀察，說說寫字要領。

異：上面不要寫成“己”、“已”字。

逢、遙、遍：這三個字都是半包圍結構的字，偏旁都是走之兒，注意要寫緊湊。

(3)、練習寫字。指兩名學生上臺板書，其他同學在自己的位子上一筆一筆認真的寫。

(4)、優秀作業展示。

3、初讀古詩。

師：這首詩寫了詩人在重陽節的所思所想，誰願意朗讀給大家聽?要注意“茱萸”讀作“zhū yú”。

師：他讀得怎麼樣?你願意讀嗎?

師：在這樣的吟詩聲裏，你有怎樣的感受?

三、理解詩意，品味思鄉情。

1.理解前兩句.

(1)、獨在異鄉爲異客

師：重陽節本是一家人團聚的日子，可詩人卻說(出示：獨在異鄉爲異客)——獨在異鄉爲異客。詩人說了兩個相同的字——“異”。“異鄉”的意思是——他鄉;“爲異客”的意思是——做他鄉的客人。如果我們此時在北京，那麼我們就可以說北京是——異鄉，我們是——異客。

師：身處他鄉的詩人是和很多在一起的嗎?不是，而是——獨自一人。我們從“獨”能夠看出來。“獨”除了表示詩人只是一個人，我們還能夠感受到——詩人內心是孤獨的。(板書：孤獨)想象一下，詩人會在怎樣的情況下感受到孤獨?

師：這種在他鄉的孤獨的感受被詩人寫了下來，叫做——獨在異鄉爲異客。

(2)、每逢佳節倍思親

師：因爲孤獨，所以容易思念，尤其是在——重陽佳節的時候。所以，詩人又說(出示：每逢佳節倍思親)——每逢佳節倍思親。這種思念(板書：思念)是普普通通的想念嗎?而是——更加思念、非常思念，我們是從——“倍”字感受到的。

師：每一個漂泊的人都有着對家鄉的回憶，都有着對親人的思念。如果你是詩人，你會思念親人什麼呢?

師：對親人的思念不僅僅會在重陽節纔有，詩人還會在什麼時候或者什麼情況下“倍思親”呢?

師：當春節來臨，一家團圓的時候，遠在他鄉工作的人們會說——每逢佳節倍思親;當中秋月圓，闔家同慶的時候，遠在他鄉求學的人們會說——每逢佳節倍思親。詩人在重陽節的這句“每逢佳節倍思親”就這樣道出了人們對親人的無比思念，成了千古名句。一起讀——獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。