《滕王閣序》參考語文教案

 《滕王閣序》教案

教學目標：

一、瞭解駢文的文體特點。

二、學習本文優美的.語言。

三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞的義項，體會“且”、“矣”等虛詞的用法。

四、背誦課文2~5段。

教法及思路：以誦讀法學習本文。

一、 讀註釋，疏通文意，體會駢文特點。

二、 指導誦讀，注意停頓，透過誦讀體會文章 優美的語言。

三、 利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。

四、 教學時數：兩課時。

第一課時

教學重點：

一、介紹寫作背景。

二、疏通文意，通讀全文。

教學步驟：

一、 簡介作者及寫作背景，匯入課文。

1、 作者：見課下注釋①。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四傑”。

2、 寫作背景：見課下注釋①。教師補充：《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會爲：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以誇客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：‘天才也’。請遂成文，極歡罷。”可見當時王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。

二、 通讀全文。

1、 通讀課文，把生字找出來，看註釋注音。

2、 看註釋，粗通文意。

3、 集體齊讀課文。要求：分段讀，師個別指導正音，節奏校正。

明確：誦讀的停頓關係到語氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數或四或六，也少數七字句。

四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。

六字句的讀法有五種模式：

（1）、孟學士/詞宗；訪風景/崇阿。

（2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈迴。

（3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？

（4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。

（5）、撫/凌雲/而自惜；幸/承恩/於偉餞。

七字句讀法有四種：

（1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。

（2）、龍光/射/牛鬥之墟；賓主/盡/東南之美。

（3）、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。

（4）、都督/閻公/之雅望。

4、 熟讀課文。

三、 作業：背誦課文2~~5段。