靜心觀滄海,閉目坦襟懷雜文隨筆
羣聊,讓我在網絡上認識了很多朋友,那是在我選擇並決定在江山上投稿之後的事,之前的我不僅不愛羣聊,甚至連跟好友私聊都沒興趣,可能是彼此太過熟悉的緣故吧。在羣組中,雖然乍看之下那些標註於各個城市,甚或各個國家的朋友都是虛假的,不真實的。但實際上呢,並沒有想象中的那麼虛假,那麼不真實,畢竟屏幕那邊所發出的文字、符號、語音、表情,也是由人來完成的,而非機器系統自動運作的。至於所謂的虛假與不實,只不過是資料上顯示的諸如年齡、樣貌、工作、地址,甚或性別。
這些東西對於我來說並不重要,因爲我跟他們聊天,看的是聊什麼,聊得合不合心意,他們闡述的一些觀點我能不能接受。若是能,那麼還是朋友,若是不能,不聊就是了。我可不像某些人,其目光始終盯着頭像不放,在他們眼裏,好像頭像就是本人。其實呢,那隻不過是他們在自作多情罷了。
再者,身處於現下這個時代,哪怕你跟你最親密的人整天膩在一起,你可能都未必能夠看清楚他的真實容貌,畢竟掩蓋自慚形穢、自覺醜陋之容貌的工具多如牛毛,不勝枚舉,甚至掩蓋其真實性別都可以,那麼姑且還算留在表象的容貌就更不在話下了。
自從我一如既往在網絡上投稿文章,我就特別喜歡在網上跟他們聊天,私聊也好,羣聊也罷,漸漸地,又結識了更多的好朋友。這其中,有一段時間我儼然荒廢了文章,所以閒來無事總會跑到QQ上跟他們聊天,天南海北、肆無忌憚。
但是,最近卻發生了一件極不愉快的事。對此,我也不好說些什麼,只能對一些人送上一句話——人各有志,不可強求,祝新生活愉快!
至於何事,至於何情,我不願提及。爲此,一位網友姐姐還跟我聊了許多,並非開解我,而是詢問我對於此事,心裏面究竟有什麼看法。
我不假思索,笑呵呵地對她說,“任何社團的成功或衰敗,作爲文豪的我,都只能靜靜地看着,跟我絲毫沒有關係。同行相欺,同行相輕,在我這兒不存在的。”
她隨後又問了我一個問題,在此不便明說,我又笑呵呵地回答了她,“我可沒那個心思,對我來說,創作纔是最重要的。沒準啊,再過一百年,我也成文豪了。現在嘛,就是活着的梵高。”
這是我的心裏話。我直到現在才明白,爲什麼我能透過網絡認識這麼多朋友,敢情網絡上的朋友更喜歡聽真心話,所以他們纔會拿我當朋友。而相對於網絡上的朋友,現實生活中的朋友更多還是喜歡聽假話,令他們感到舒心、愉悅的假話。並且,他們也願意說假話給別人聽。
難怪當下社會有這麼多人選擇上網聊天,其原因或許與此有關。現實生活中每天要面對的都是些虛與委蛇的人,聽着虛假不堪的話,相信每個人的.心裏都是煩悶、躁亂,卻又無可奈何的。況且,他們可能也是這麼對待別人的。所以呢,他們纔要在空閒的時候選擇上網,既爲舒緩緊張、壓抑的精神,同時也希望能夠在網上找到心直口快、直言不諱的人。
誠然,我就是這種人。但我又與他們不同,因爲我不僅在網絡上講真話,現實生活中也講真話,不然我也不可能混這麼差,是吧。
只是我卻很疑惑,爲什麼那麼多人選擇樂此不疲地戴着雙面人皮過活呢?一邊將自己溶於複雜不實的社會,一邊又極度渴望真誠可貴的網絡。難不成,他們也跟我一樣,厭倦了時而平靜,時而翻滾的波濤?
我想,應該是這樣。只是,他們卻捨不得離開那片廣闊的,帶着鹹味的海水,因爲海水可以把他們推到更廣,更遠處。
而我,由於害怕沉到海底,索性桎梏不前地待在沙灘上,懶散地、舒服地、呆滯地曬着太陽,靜看潮起潮落,衆生沉浮。
滄海一聲笑
穹空萬里濤
當世之渺渺
後世之凌霄
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七年級語文《觀滄海》教案
教學目標:1、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。2、體會宏偉壯麗的景象。3、寫實與想象。教學重點:目標1、目標2。教學時數:一課時教學過程:一、由寫作背景匯入該詩寫於東漢建安十二年(207)秋。當年的夏五月,詩人率軍北征烏桓,七月出盧龍塞,九月大獲全勝。班師途中經過...
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曹操《觀滄海》教案
教學目的一、理解詩的內容,領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。二、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。三、學習一點詩的韻律知識。教學設想一、教學重點是引導學生體味各首詩中作者所創造的意境,難點是作品中表達的感情和生活情趣的領會。二、以多種形...
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觀滄海的意思
觀滄海曹操(東漢)東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其裏。幸甚至哉,歌以詠志。譯文東行登上碣石山,來感悟大海。海水多麼寬闊浩蕩,山島高高地挺立在海邊。樹木和百草一叢一叢的,十分繁茂。...
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東臨碣石以觀滄海
《觀滄海》是建安十二年(207)九月曹操北征烏桓,消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作。這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物,描繪了祖國河山的雄偉壯麗,既刻劃了高山大海的動人形象,更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神,是建安時代描寫自然景物的名篇,...