弟子規幼兒園小班教案設計（通用10篇）

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的弟子規幼兒園小班教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

弟子規幼兒園小班教案設計 篇1

一、教材分析：

弟子規原名《訓蒙文》，爲清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛衆，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出爲人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名爲《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規範，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。全書共360句（1080字）。

二、教學目的：

1、教育學生孝敬父母、體諒父母。

2、培養學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。

3、提高學生辨別是非的能力。

4、教育學生誠實、守信。

5、指導學生的生活習慣，行爲規範。

三、教學內容：

《弟子規》總敘、入則孝、出則弟、謹、信

四、教學重、難點：

重點：能夠流利背誦。

難點：理解含義，並能在生活實踐中應用。

五、學習時間：

1、每週安排一節誦讀時間，平均每節課學習16句。

2、利用中午課前預備時間複習鞏固。

六、方法措施：

1、借用生動的故事來打動學生的心。

2、聯繫生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。

3、舉例子，讓學生深入理解含義。

4、鼓勵學生在生活中實踐。

七、學習內容具體安排：

第一週：學習《弟子規》“總敘”

第二至六週學習“入則孝”

第七至九周學習“出則弟”

第十至十四周學習“謹”

第十五至十八週學習“信”

第1課 《弟子規》總敘

學習目標

1、從總體上了解《弟子規》。

2、會背《弟子規》總敘。

3、大體瞭解這幾句話的意思。

重點

會背《弟子規》總敘。

難點

大體瞭解這幾句話的意思。

教具

準備《弟子規》音頻

教學過程

一、介紹弟子規

弟子規原名《訓蒙文》，爲清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛衆，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出爲人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名爲《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。《弟子規》中的“規”，當然就是指規矩、規則。

你們知道“弟子”指的是誰嗎？明確：實際上這個“弟子”是泛指，也就是針對每個人而言的。所以《弟子規》中談到的規矩禮節是同學們甚至是老師都應該遵守的。現在就讓我們一同走進這篇古訓——《弟子規》。

《弟子規》共360句（1080字），今天我們學習總序。

二、學習《弟子規》總敘

1、聽泛讀《弟子規》總敘：

弟子規聖人訓首孝弟次謹信

泛愛衆而親仁有餘力則學文

2、教師領讀。

3、學生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習背誦。

7、小組競賽背誦。

三、理解“總敘”的意思。

“總敘”概括了《弟子規》的主要內容：

首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行爲要小心謹慎，要講信用。和大衆相處時要平等博愛，並且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多餘的時間精力，就應該好好做學問了。

有餘力則學文——當你做好了以上的事情（具備瞭如上的品德），如有多餘的精力和時間，再去學習文化知識和技能。

四、講故事：《大舜的故事》

——孝舜，傳說中的遠古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補穀倉倉頂時，從穀倉下縱火，舜手持兩個斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事後舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才幹，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他；經過多年觀察和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位後，去看望父親，仍然恭恭敬敬，並封象爲諸侯。

五、禮儀

1、回答問題要舉手，回答問題要起立。

2、學習鞠躬。

六、作業

1、背誦《弟子規》總序。

2、回家給父母捶捶背。

第2課 “入則孝”之“父母呼”

學習目標

1、複習《弟子規》總序。

2、學習“入則孝”之“父母呼”。

3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養學生的感恩之心。

重點

結合生活實際，讓學生理解孝道的重要性。

難點

理解意義，能在生活中做到。

教具準備

音頻

教學過程

一、檢查作業

1、齊聲背誦。

2、是否爲父母捶背。

二、學習“入則孝”之“父母呼”

1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼”

父母呼應勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽父母責須順承

2、教師領讀。

3、學生試讀。

4、指名讀。

5、齊讀。分行讀。

6、同桌練習背誦。

7、小組競賽背誦。

三、瞭解意思。

1、“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應勿緩”，“應”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應該要立即的回答。

想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？

怎樣做才能更體現“孝”呢？

延伸：

父母呼應勿緩；老師呼應勿緩；長輩呼應勿緩；同學呼應勿緩。

2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。

3、“父母教，須敬聽”：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。

4、“父母責，須順承”：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應該接受教訓，真心悔改。

希望大家都能夠成爲孝敬父母、懂禮貌的孩子。

四、講故事：《齧指痛心》

曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家裏來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便揹着柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參於是接見客人，以禮相待。

五、禮儀

1、見到長輩、老師要主動問好。

2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要儘量做好。

六、作業

弟子規幼兒園小班教案設計 篇2

（一）課程理念：

《弟子規》被譽爲“人生第一步，天下第一規”，全文雖然僅有1080個字，360句，卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學概括得淋漓盡致。德慧幼兒園以《弟子規》爲本校特色課程，強調幼兒教育的根本是先學做人、後學做事，也就是先培養德行，後學習知識技能，這完全符合“育人爲本，德育爲先”的教育方針。學習踐行《弟子規》能奠定孩子完美人生的基礎，有利於學生繼承中華民族的優良傳統，有助於培養學生良好的道德觀念和行爲習慣。所以，我園以科學發展觀爲指導，把《弟子規》滲透到課堂教學中，作爲我園園本教研的主要工作。

（二）課程目標：

1、家庭禮儀：培養學生孝敬父母、體諒父母，關愛爺爺、奶奶、外公、外婆及家中親人。教育學生孝敬父母要從小事做起,培養學生的感恩之心。

2、校園禮儀：培養學生的愛心，愛老師，愛同學，互相關心互相幫助。培養學生的禮貌習慣，每個小朋友見人鞠躬問好，禮貌友愛。

3、社會禮儀：見長輩鞠躬問好，對不起謝謝等禮貌用語常掛嘴邊；教育學生誠實守信，不說假話。

（三）課程培養目標：

1、學習中國古代的一個禮節——鞠躬。表示尊敬他人、謙虛、誠懇等。

老師示範：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。

①下課時鞠躬說:老師您辛苦了； ②見到長輩鞠躬問好

③放學到家後要說聲：媽媽（爸爸、爺爺、奶奶） 我回來了

④學會和小朋友們禮貌用語：“請大家多多關照”。“希望大家喜歡我”。“我想和大家做朋友”等。也可讓學生自由發揮去想象。

課程提問：讓小朋友舉手自己來說，對多少個人鞠躬問好，直到養成習慣。

2、培養學生的孝心和感恩之心，比如爲母親盛一碗飯，或者爲父親倒一杯水；幫助家裏做一些力所能及的家務。

老師示範：比如：擺放碗筷、擦桌子、掃地、倒垃圾；爲父母捶背、按摩。

可以根據情況任選兩樣來做，①擦桌子 ②掃地 ③爲父母捶背說爸爸媽媽辛苦了 課程提問：讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反覆強調，直到養成習慣爲止。

3、培養學生遵守承諾的品德，“一諾千金”。遵守對他人的承諾，也要遵守自己對自己的承諾。

老師示範：比如答應小朋友們的獎勵一定會做到。 ①某某小朋友答應別的小朋友~~

②比方某某小朋友學習弟子規以後下決心要改掉亂放東西的壞習慣，這些話雖然是沒有別人聽到，但是也是承諾，是自己對自己的承諾，同樣應該牢牢遵守。

（四）《弟子規》學年目標：

德慧幼兒園《弟子規》學年目標的擴展，加寬，以及進一步具體化。

一、小班

1、《弟子規》學習程度（初步瞭解？）

2、見人主動鞠躬問好。

3、樂意用雙語主動招呼熟悉的人,學習使用禮貌用語。

4、具有幫助他人的意識，能在成人的啓發下，願意幫助他人。

5、節日活動中，感知爸爸、媽媽、老師的辛苦和關愛，喜歡周圍的小朋友。

二、中班

1、《弟子規》學習程度（會背誦？）

2、學會禮貌待人，知道愛清潔、講衛生，懂得保持公共環境整潔。

3、有初步的責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的任務。

4、願意幫助集體做事，有愛勞動的習慣。

5、能對與自己生活密切相關的人產生認同感、親切感，能覺察並尊重他人的情緒和 需要。愛父母、教師、長輩。

6、能關注身邊老人的身體和需要，願意幫助老人，爲老人做一些力所能及的事情。

7、進一步認識、感知節日活動的由來，初步瞭解節日活動的主要習俗，願意在節日中向周圍的人表達自己的情感。

8、進一步感知中國傳統節日，樂意體驗民間生活中豐富多彩的民間活動，萌發愛祖國的情感。

三、大班

1、《弟子規》學習程度（會背誦和講解故事？）

2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人的意見和需要

3、形成良好的自我意識、規則意識，學習評價自己和同伴，能夠多發現別人的優點

4、學做值日生，願意爲弟弟妹妹、爲他人、爲集體做一些力所能及的事

5、在民俗節日活動中，體驗節日活動中積澱的尊老敬老、親情友情、勤勞節儉等豐富的中國傳統美德

6、能大膽、清楚的表達自己的想法，認真傾聽同伴的講述，會主動用語言與人交往。

弟子規幼兒園小班教案設計 篇3

一、活動目標

1. 學習《弟子規》中“事雖小 勿擅爲 苟擅爲 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷”四句，感受其語言的節奏感和韻律感。 2. 激發幼兒對經典誦讀的興趣。

二、活動準備：

故事：一個玩笑、抱憾終身；ppt課件。

三、活動過程

（一）複習匯入（幼兒朗誦）

幼兒複習朗讀已經學過的《弟子規》內容。

（二）學習“事雖小 勿擅爲 苟擅爲 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷”。

1故事引入：一個玩笑 抱憾終身

2、播放課件，激發幼兒學習興趣。

3．幼兒欣賞。

4．教師幫助幼兒理解本小節內容。

縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而爲，容易出錯，就有損爲人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行爲。公物雖小，也不可以私自收藏佔爲己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。

三、幼兒學念“事雖小 勿擅爲 苟擅爲 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷”。

1．教師和幼兒一起讀。

2．請幼兒輪流當小老師來領讀。

3．打節奏讀。

4．分組賽讀。

四、鞏固學習

師幼一起朗讀學過的《弟子規》。

弟子規幼兒園小班教案設計 篇4

設計意圖：

幼兒來到幼兒園生活已經有三個多月了，對這裏的一切也有了一定的認識與瞭解。前兩天的早晨又一名家長交還給我一把剪刀，告訴我是孩子悄悄帶回家的。 於是從《弟子規》中選用了“物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。”這一段落向幼兒進行正確的品德教育。

活動名稱：

我們都是乖孩子

活動目標：

1、幼兒透過學習知道――當遇到自己喜歡的物品時應該採用正確的方式擁有，不要自己私自將物品藏起來。

2、幼兒在成人引導下進行情景行爲的對應判斷。

3、鼓勵幼兒大膽的將自己的所知道的道理、做法講述出來。

活動準備：

物質準備：

1、情景故事準備：請三名教師進行表演。

故事梗概：元元在幼兒園了悄悄藏起一把剪刀，並把剪刀帶回了自己家裏。媽媽發現後及時教育了孩子並帶着元元把剪刀送回到了幼兒園。

2、劇場準備：桌子2張、小椅子4把、剪刀、彩紙、雜誌。

3、生活中各個場所的幻燈圖片。例如：超市、公園、客人家中。

精神準備：

1、 幼兒已經基本掌握《弟子規》前半部分內容的背誦。

2、 教師要有意識避免使用敏感詞語。

活動過程：

1、小朋友跟隨着教師一邊誦讀着《弟子規》，一邊打着節拍進教室。

小朋友們依次坐回到小椅子上。

介紹今天故事的主人公元元。“一起看看元元在幼兒園裏發生什麼事了？”

2、觀看童話劇。

3、鞏固複習“物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。”

教師以上下句問答式引導幼兒背誦。“潘老師要考考彩虹班的小朋友會不會剛纔元元學的那段弟子規”

“小朋友真聰明，哪個小朋友能夠告訴老師剛纔元元在幼兒園裏做錯什麼事情了？”

“元元做錯事情了，媽媽怎樣了？”

“後來媽媽和元元把剪刀方回到哪裏去了？”

“送到幼兒園後老師告訴元元《弟子規》中的哪句話了？”

“物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。”的意思是告訴小朋友別人的東西不能隨便拿走！

4、播放幻燈，請幼兒講講在生活其它場所中應該怎樣做。“小朋友知道了幼兒園的東西不能悄悄帶走，下面就請小朋友想一想在這些地方應該怎樣做呢？”

超市裏看到你喜歡的事物、玩具應該放在購物筐裏要付款。

公園裏我們開到美麗的花兒也不要去摘下它！

去好朋友的家裏也不要把人家的玩具帶走！

5、今天小朋友知道了“別人的東西不能夠悄悄帶走！”也就是《弟子規》中的哪一句話：？

6、小朋友真聰明，我想請小朋友回家當小老師，把今天學會的道理講給爸爸媽媽聽好嗎？

7、“現在老師又要把神祕的寶盒請出來了，一會小朋友們和老師一起去把今天的神祕禮物取出來好嗎？”每位幼兒聽音樂誦讀《弟子規》走出教室。

活動延伸：

幼兒可以將今天所學的小字卡帶回家裏，當小老師給爸爸媽媽講一講！

弟子規幼兒園小班教案設計 篇5

教學目標：

1、學習“事雖小??貽親羞”；

2、理解並背誦這部分內容

3、能在生活實踐

教學重難點：

重點：

理解並背誦本節課所學內容

難點：

能在生活中實踐

教學方法:

講授法、討論法、多媒體教學法

課前準備：

教具準備：

多媒體、 《弟子規》音頻、 課件

學生準備：

蒐集有關“孝”的名言、成語

課時:1課時

教學過程：

一、 匯入

1、 背誦《弟子規》中《總敘》和《入則孝》已學部分

2、 故事匯入

故事一： 一個玩笑 抱憾終身

有這樣一個真實的故事：在學校課間休息的時候，一個同學在他的同桌要坐下的時候，把椅子挪開了，結果這個同學重重摔倒在地上，脊椎摔斷，終身癱瘓。一個玩笑導致這樣的後果，雙方家庭都抱憾終身！受傷的同學將在牀上躺一輩子，很苦。他的父母就更苦，孩子養了這麼大，突然變成殘廢，父母比他還難受，還要伺候他，每天看到他都要偷偷地流淚。我們想一想關心你的人往往何止父母雙親，所以一個人的過失，有時會給多少人帶來痛苦！造成大錯無法彌補，而開玩笑同學的家庭也要承擔沉重的經濟負擔和良心的譴責。

這個故事告訴了我們什麼？

1、不要輕易開別人的玩笑，凡事要三思而後行，否則，有可能對自己和別人的家庭造成無法彌補的巨大傷害。

2、任何對人身安全有損害和危害到社會的不良行爲，我們是絕對不能做的，見到時也要極力勸止。

這節課，我們將繼續學習《弟子規》的《入則孝》的第二部分 “事雖小??貽親羞”，想想我們孝順父母除了要做到聽從、細心照顧父母外，還須做到什麼？

二、 朗誦

1、聽音頻朗讀《入則孝》中“事雖小??貽親羞”部分(01：32―02：19)

2、學生齊讀

三、 理解含義並背誦

（一）“事雖小勿擅爲 苟擅爲 子道虧 物雖小 勿私藏 苟私藏親心傷”

1、女生齊讀

2、請學生談自己的理解

3、教師講解：縱然是小事也不要任性，擅自作主而不向父母稟告。如果任性而爲，容易出錯，就有損爲人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行爲。別人的物品雖小，也不可以私自藏爲己有，如果私藏品德就有缺失，會很傷父母的心。

4、相關故事：

故事二：劉 備 教 子

三國的時候，劉備臨終時對兒子劉禪不放心，除了把他託付給丞相諸葛亮，

還給劉禪留下了一封信來教育他。信中說：“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。惟賢惟德，能服於人。”這就是說，不要認爲小的壞事就可以胡作非爲，不要認爲小的好事就可以不做；只有品德良好才能讓人信服。後來，劉禪在諸葛亮的輔佐下，蜀國沒有出現大的失誤。諸葛亮死後，劉禪開始寵信宦官，逐漸放縱自己，最終蜀國被曹魏滅掉，劉禪也成了俘虜。

故事三： 陶 母 封 魚

陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學，而且注意人品的修養，這一切都是與他母親的嚴格教育分不開的。陶侃長大後，擔任了管理漁業的小官。這一年他託人帶回家一罈醃魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓人退回去，並且給他寫了一封信說：“你是國家的官吏，怎麼能用公家的東西孝敬母親呢？這是爲政不廉啊！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成爲晉朝著名的清官。

故事四（可選講）：廣州許霆案

2006年4月21日，廣州青年許霆與朋友郭安山利用ATM機故障漏洞取款，許取出17.5萬元，郭取出1.8萬元。事發後，郭主動自首被判處xx徒刑一年，而許霆潛逃一年落網。2007年12月一審，許霆被廣州中院判處無期徒刑。2008年2月22日，案件發回廣州中院重審改判5年有期徒刑，罰金兩萬，追討其取出的173826元。

故事五（可選講）： 深圳機場女清潔工“撿金”案

2008年12月9日，深圳機場女清潔工梁麗工作中在一垃圾桶旁的行李車上“撿”到一裝有14公斤黃金首飾的小紙皮箱並帶回家，在聽到失主尋找金飾的消息情況下，她也沒有立即呈報，直到警方當晚就找上她家門，她才主動將金飾交還。於是警方以涉嫌盜竊罪將其逮捕，雖在拘禁9個月後無罪釋放，但其如無主動歸還全部財物的情節，恐被控盜竊罪，最高可獲無期徒刑。

5、請學生談談自己平時對父母 “該怎麼做”或“不該做什麼”？

（1）謹聽父母教誨，遇事多與父母溝通商量，不要擅作主張，以免對事情作出錯誤判斷，而擅自行動可能會造成嚴重後果。

（2）不可貪圖小便宜，路上拾遺不應昧。（昧：隱藏）。

6、背誦這部分內容

（二）“親所好 力爲具 親所惡 謹爲去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞”

1、男生齊讀

2、請學生結合實際談自己的理解

3、教師講解：

父母親所喜愛的東西，當子女的都應盡力準備齊全，父母所厭惡的，都該小心排除。

萬一我們的身體受到傷害，一定會給父母親帶來憂愁，我們的品格有了缺失，會讓父母親感到羞辱、沒有面子。

4、相關故事：

故事六： 董 卓 的 惡 行

董卓是東漢末年的軍閥，他帶領軍隊來到國都，廢掉了漢少帝劉辨另立漢獻帝劉協

爲傀儡皇帝，並從此獨攬朝政。董卓專權期間，對朝廷中的大臣肆意殺戮，對天下百姓任意欺凌。

結果他的暴行引起了人們的憤怒，司徒王允等人聯合起來利用美人計一舉將他除掉。董卓死後，他的家屬也因此受到株連，當時他的母親已經９０多歲了，也被處死。董卓的惡行不僅使其家庭受到牽連，連年邁的老母無法盡享天年，實在是可悲啊！

5、請學生談談自己平時對父母 “該怎麼做”或“不該做什麼”？

（1）瞭解父母的喜好（如果父母親的喜好是會傷害身體的，我們要柔聲規勸）

（2）我們要好好的照顧自己的身體，不要讓父母親擔憂。

（3）努力完善自己的人格，不做讓父母蒙羞的缺德事、違紀違法事。

6、背誦這部分內容

四、 課堂延伸

1、 學生展示收集的關於“孝”的名言、成語

名言

父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。――孔子

孝子之至，莫大乎尊親。――孟子

誰言寸草心，報得三春暉。――孟郊

重資財，薄父母，不成人子。――朱柏廬

母親是沒有什麼東西可以代替的。――巴金

成語

父慈子孝 父慈子孝 母慈子孝 求忠出孝 入孝出弟 孝思不匱 孝悌力田 孝子愛日 孝子順孫 移孝爲忠 移孝作忠 忠孝節義 忠孝兩全

2、 身邊小故事

請學生講講發生在身邊的關於“孝”（包括“愚孝”）與“不孝”的故事，並談談自己的看法

3、 法律小常識

1.案例一：妨害自由

小葉、阿毅均爲十六歲的少年，小葉因與隔壁班同學小偉發生口角，經校方查明予以記大過處分，小葉乃於翌日與同學阿毅到小偉的教室找小偉理論。到達時，阿毅見該班老師在講臺前，隨即退去，小葉仍向小偉恐嚇稱「以後給我小心一點，否則你就死定了」等語，致小偉心生畏懼。另於數日後晚間八時，小葉打電話請阿毅邀約小偉於下課後至校外談判，阿毅於翌日下午三時十分許，約小偉至教室頂樓告知小葉約其於下課後至校外OK便利商店談判，臨走前，阿毅竟單獨起意，對小偉恐嚇稱「如果不來或向老師報告，會讓你死得很慘。」，小偉因爲非常害怕，便告訴他的媽媽，小偉的媽媽立刻向警察局報案，經警察局移送少年法庭調查後裁定開始審理。

小葉、阿毅的行爲，經少年法庭調查結果認爲均有觸犯刑法第三百零五條恐嚇危害安全罪名之非行，裁定小葉交付保護管束；阿毅應予訓誡並予以假日生活輔導等處分。

2.案例二:騙「寶物、天幣」也算犯罪

根據警政署刑事警察局的統計，到今年的八月底爲止，已經有高達五百多名在學的學生和中輟生因爲在網絡竊盜或詐欺被移送法辦。令人驚訝的是其中竟有高達二百多人是各地一流高中的資優生。連臺北市的建國中學、臺中市的臺中一中、高雄市的高雄中學等名校都有學生涉案。不過，也有五分之一是整天在網咖中流連的中輟生。他們都是在計算機的網站上玩在線遊戲，由於遊戲中的虛擬道具，像「寶物」、「天幣」等等，在遊戲的玩家間是可以兌換成現金的，於是這些聰明絕頂的資優生以及專業玩家便在計算機上施展手法，把這些別人名下所擁有的「寶物」或者「天幣」，同詐欺、竊盜的方法，移轉到自己的名下來。被警察查到後，就依竊盜或者詐欺等刑事案件移送法辦。

偷竊電磁紀錄的內容，依刑法第三百二十三條的規定，犯了竊盜罪是以動產論。用詐騙方式騙取別人的電磁紀錄內容，就要成立詐欺罪。很多犯罪者是沈迷在網咖中的玩家，偷看別人賬號及密碼後冒名進入檔案，把寶物或者天幣移到自己可以支配的帳戶內，這就成了詐欺犯罪。警方目前就是依據法務部的研究結論，自在線遊戲公司的監控稽覈檔案清查變動情形，掌握到證據就移送法辦。

(3)案例三:聚衆滋事圍觀助勢都有罪

阿明在路上因爲瞄了一羣青少年幾眼，就被其中幾位打了幾拳。其它沒有動手的人，就在旁邊鼓掌叫好，加油羣啊Ｖ鋇鉸啡朔⑾趾螅立刻報警處理，一羣人立刻一鬨而散。這時候的阿明早已傷重倒地。

後來，警方循線逮捕這羣青少年，他們卻說：「我又沒打他，只是在旁邊羣岸已，這樣也犯法嗎？」

在報紙的社會新聞版常常會看見青少年或喝醉酒的人，只是互看對方不順眼，或男女朋友間爲了爭風吃醋，竟然各自吆喝朋友打起羣架的事件。追究原因，不過是爲了一些雞毛蒜皮的小事，而大動手腳，身體受傷不說，甚至留下了前科紀錄。

在案例中這些打人的.青少年卻聲稱自己沒有出手打人，僅僅是在旁邊加油而已。依照我國刑法第兩百八十三條：「聚衆鬥毆致人於死或致重傷者，在場助勢而非出於正當防衛之人，處三年以下有期徒刑，下手實施傷害者，仍依傷害各條之規定處斷。」

因此，雖然在一旁沒有下手實施任何傷害的行爲，但是仍然有可能被處以三年以下有期徒刑。

五、 課堂小結

這節課，我們學習了《弟子規》中《入則孝》的第二部分，它教會了我們爲人子女

要懂得聽從父母的教誨，懂得理解關心父母，也要照顧好自己的身體好讓父母放心，還要完善自己的人格，“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，莫讓父母蒙羞。

六、 實踐作業

1、 回家後瞭解父母親有什麼喜好。

2、 經常與父母溝通交流

3、經常幫父母分擔家務農活

附原文

shìsuīxiǎo wùshànw?i gǒushànw?i zǐdàokuī

事雖小 勿擅爲 苟擅爲 子道虧

wùsuīxiǎo wùsīcáng gǒusīcáng qīnxīnshāng

物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷

qīnsuǒhào lìwaijù qīnsuǒwù jǐnwaiqù

親所好 力爲具 親所惡 謹爲去

shēnyǒushāng yíqīnyōu d?yǒushāng yíqīnxiū

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

弟子規幼兒園小班教案設計 篇6

教材分析

《弟子規》原名《訓蒙文》 , 爲清朝康熙年間秀才李毓秀(公元1662年至1722 年)所作。

其內容採用《論語 學而篇》 第六條：“ 弟子入則孝, 出則弟, 謹而信, 泛愛衆, 而親仁, 行有餘力, 則以學文”的文義, 以三字一句, 兩句一韻編纂而成, 分爲七個部分加以演述;具體列舉出我們在家、出外、待人接物、求學等應有的禮儀與規範, 特別講求家庭教育與生活教育。 後經清朝賈存仁修訂改編, 並改名爲《弟子規》 , 是童蒙養正, 教育子弟敦倫盡份、閒邪存誠, 養成忠厚家風的最佳讀物.

由於課時限制，本課以弟子規中最爲經典的總敘和入則孝部分爲重點，而把其餘部分作爲推薦閱讀內容。

《弟子規》中既有國學精華，也存在不符合時代精神的內容，在教學中，應注意內容的選取與辨別。

學情分析

青春期是性格養成的關鍵時期，對《弟子規》的學習, 不僅能提高學生的誦讀能力，還能時刻將 《弟子規 》的精神滲透進學生的思想中, 促使其人格更加完善, 心靈更加健康充實。

教學目標

知識與技能：

理解弟子規主旨大意，背誦總敘，熟讀入則孝;

掌握重點字詞的讀音、解釋及用法。

過程與方法：

透過熟讀背誦、課堂討論、親身踐行等方式學習對仗法、擴詞法等古漢語翻譯方法;

將《弟子規》內化於心，外化於行。

情感態度與價值觀：

促進學生養成孝順父母、尊敬兄長、小心謹慎、誠實守信、博愛衆人，勤奮學習等傳統美德。

重難點

重點

《弟子規》文字的理解;

總敘的背誦與《入則孝》的誦讀。

難點

古漢語字詞的讀音、解釋及用法;

孝敬父母的親身踐行。

教學過程

一、視頻匯入

播放《中華弟子規》動畫片，讓學生對弟子規的內容有初步的瞭解。

二、新知學習

1.《弟子規》簡介

弟子規原名《訓蒙文》，爲清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛衆，而親仁，行有餘力，則以學文”的文義，具體列舉出爲人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編，並改名爲《弟子規》。《弟子規》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次於《三字經》。

提問：“規”是什麼意思?(規矩、規則)

“弟子”指的是誰?(爲人弟和爲人子，古代泛指後生晚輩。不僅指孔子的弟子，也是針對我們每個人而言的。)所以《弟子規》中所談到的規矩禮節是我們所有同學包括老師都應該遵守的。

現在就讓我們一同走進這篇古訓——《弟子規》。今天我們學習《總敘》部分和《入則孝》部分。

請同學們注意，《弟子規》中的觀點並非完全正確，有的觀點只適合古代，而不適用於當今社會。同學們在學習弟子規中要注意辨別、獨立思考。

2.總敘部分

(1)朗讀全文，認識字詞。

讀完一遍後，請同學們抄寫到本子上。教師在黑板上寫。

(2)講解字詞，疏通文意 (配合板書與提問)

弟子：爲人弟和爲人子

規：規範

聖人：品德高超、人格完美的古聖先賢。

孝弟：孝敬父母，尊敬兄長。弟，通“悌”，敬重順從兄長。

次：第二重要。

謹信：小心謹慎、誠實守信。

泛愛衆：博愛衆人。泛，廣泛。

而：而且。

親仁：親近有仁愛之心的人。

餘力：剩餘的心力。

則：就。

學文：研究學問。主張德育重於智育，要先養成良好的品德，還有時間再學習其他各種學問。

提問：請一位同學試着翻譯這句話。

答案：《弟子規》這本書，是根據聖人孔子的訓導編成的。首先，我們在家裏要孝敬父母、尊敬兄長。其次，在日常生活中，我們的言行要謹慎，對別人要講信用。我們要博愛衆人，親近有仁德之心的人，向他們學習。如果這些我們都做到了，還有餘力的話，就去學習聖賢的經典。

提問：“聖人”指誰?請舉例

指被大衆認爲具有特別美德和神聖的人。

孔子、堯、舜、周文王等

討論：“有餘力，則學文”一句如何理解?你認爲品德和知識的關係如何?

(3)反覆朗讀，強化記憶。(爭取課堂背誦)

3、《入則孝》節選

(1)朗讀全文，糾正發音

父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。

父母教，須敬聽，父母責，須順承。

冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。

出必告，反必面，居有常，業無變。

事雖小，勿擅爲，苟擅爲，子道虧。

物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷。

親所好，力爲具，親所惡，謹爲去。

身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。

親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢。

親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲。

諫不入，悅復諫，號泣隨，撻無怨。

親有疾，藥先嚐，晝夜侍，不離牀。

老師帶領同學讀完一遍後，提問學生朗讀。注意語調與節奏。

(2)解釋字詞，疏通文意

解釋之後，及時提問以鞏固知識。

討論：“應”“教”是幾聲?

明確：應是四聲，與行對應，翻譯爲迴應

教是四聲，翻譯爲教道、教誨。

引導學生從對仗、平仄、釋義、通假等方面分析發音。

討論：文中哪些觀點你非常認可?哪些觀點你不同意，爲什麼?

(3)反覆朗讀，內化於心。

三、拓展延伸

出示《弟子規生活力行表(部分)》，請同學們反思自己的行爲。

請同學們根據以下問題，爲自己的表現打分。0分爲最低分，5分爲最高分。

鬧鐘一響，馬上起牀。不賴牀，不遲到。(朝起早，父母呼，應勿緩。)

出門前，向家人告別。回家後，向家人問好。(出必告，返必面)

路上見到長輩和老師主動問好(路遇長，疾趨揖，長無言，退恭立)

說話要誠實謹慎，不能說謊。(凡出言，信爲先，詐與妄，奚可焉)

保護好自己人身安全，不打鬧，不到危險的地方玩耍。(鬥鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問。)

衣服鞋子擺放整齊，不亂丟。(置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢)

做完功課再玩遊戲。(但力行，不學文，任己見，昧理真)

四、作業佈置。

1、寫一段關於《弟子規》的心得體會(200字以上)，文體不限。

2、爲父母做一件力所能及的事情。

教學反思

《弟子規》教學中，如何把握教育性與趣味性，平衡傳統性與現代性，仍是一個問題。在此我採用生活力行表的形式，量化學生的行爲。

在作業佈置中，我希望學生不僅可以借寫作來提高語言表達能力，更要爲父母做一件力所能及的事情，並且在下節課積極和大家分享，促進其學以致用、親身踐行。

弟子規幼兒園小班教案設計 篇7

教學目標：

1、結合生活實際，複習《弟子規》中的“入則孝出則悌”；

2、學習“謹而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行爲；

3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。

過程與方法：

訓練爲主，做到參與面廣；加強誦讀。

情感與態度：

初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對漢語言文字的熱愛，明白勤學好問、有所作爲，人生纔有意義的道理。

行爲與習慣：

提高學生的讀書興趣，多讀經典，多加積累。學習經典中的積極之處，好好做人做事。

教學過程：

一、複習闖關

教師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。我們打算分成兩組，採用競賽闖關形式複習一下前面學習的內容。

1、第一關：我會背。

2、第二關：接龍輪背。

2、第三關：快速搶答

A、做人要有愛心，應該多親近那些道德高尚的人；精力有餘，時間充足，應該多讀書學習。相應的《弟子規》的語句：

B、古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過後才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎麼說的呢？

C、古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎麼做呢？相應的《弟子規》中的語句是：

D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應的《弟子規》的語句：

E、把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪裏產生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應的《弟子規》的語句：

F、對待長輩要懂得禮貌，吃飯時要讓長輩先動筷；落座時要讓長輩先入座，而走路時也要讓長輩在前，晚輩在後。相應的《弟子規》的語句：

G、遇到長輩時，騎着馬就要下馬，坐着車就要下車；長輩走過去時，要在原地待上一會兒，待長輩走出百步後纔可以離開。相應的《弟子規》的語句：

二、引入新知，多種方式誦讀

1、教師：《弟子規》與我們平時的生活禮儀有緊密的聯繫。今天我們要用弟子規來習禮儀（板書：習禮儀）。

2、創設情境：大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰呢？（生答）今天，就讓我們結合《弟子規》給喜羊羊評評星級吧。

3、惜時方面：

（1）教師描述：清晨，鳥兒唱着歌兒，空氣多麼清新，陽光多麼溫暖，新的一天開始了，喜羊羊早早地起牀在誦讀《弟子規》了，可懶羊羊還在睡懶覺，他這樣做對嗎？那應該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺的圖）用《弟子規》中的話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時”。（師範讀）

師生對讀，指名對讀。

教師：是啊，一日之計在於晨，一生之計在於勤。古代的時候，有不少關於珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等2個故事，出示視頻）

教師：同學們要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。

出示珍惜時間的名言。

4、着裝方面：

（1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，揹着書包出發了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名說）

（2）教師：是啊，《弟子規》中也說：

出示：“冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切”

教師：這裏四個字特別難讀，請個別學生來讀，齊讀。

教師：你能和平時生活中的物品連連線嗎？

教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服釦子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應繫緊。這樣的學生人見人愛。

師示範讀，生跟讀。

兩人一組表演讀。

5、飲食方面：

（1）教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情願。看她皺着眉頭，嘟着一張小嘴。這個情景被喜羊羊看見了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規中說過：

出示：“對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則”

（2）教師：誰能說說這句話的意思？

（3）教師：同學們拍手齊讀。

6、行走方面：

（1）教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室裏等待老師來上課。老師拿着書本趕往教室的時候，發生了這麼一幕：（驚訝的圖片）發生什麼了呢？原來是老師拿着書本往教室裏走，喜羊羊急急忙忙地跑過來，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師說：喜羊羊同學，你怎麼這麼莽撞，《弟子規》中怎麼說的？喜羊羊一時說不上來，誰來幫助他？

出示：“步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬”

（2）教師：同學們走路時步伐應當從容穩重，不慌不忙；站立時要擡頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。

（3）教師：同學們一起拍手讀。（全體起立，把手放在身後，注意“立端正”“讀緩慢”）

五、小結

1、喜羊羊一天的學習結束了，現在我們給他評評星級吧。指生填寫表格，並說說理由。

2、其實，這四句話是《弟子規》“三、謹而信”中節選的，“謹”的其他內容我們將在“經典早讀課”上誦讀。

六、師生配樂朗讀這節課的內容。

1、師：弟子規都是三字一句，四句一組，讀起來朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊唸吧！

2、過渡：哎，讀着揹着，弟子規有沒有走到你的心裏去？我們班的同學不僅學習了弟子規，在生活還要運用《弟子規》中的話來要求自己，而且有的同學在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規》的理解運用到實際中。請同學們在小組內交流一下。指生答，對學生的交流進行評價。

3、師：同學們，老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做，做一個文明有禮的人。希望，同學們在讀了《弟子規》後，能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經典，把禮儀之風，文明之風帶到校園的每個角落。

弟子規幼兒園小班教案設計 篇8

一、教學內容：

尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜

進必趨 退必遲 問起對 視勿移

二、教材分析：

此部分是“入則孝，出則悌”中的兩句話。從和長輩交談聲音低和見長輩要快步向前兩個方面培養學生行爲習慣的。這些內容都和學生生活實際緊密相連，因此教師在教學中要結合學生實際，聯繫生活，對這些內容加深理解，從而使學生養成良好的行爲禮儀習慣。

三、教學目標：

1.瞭解《弟子規》一書的作者及內容；

2.結合生活實際，複習《弟子規》中的“總敘”；

3.能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行爲；

4.在學習過程中，提煉學法：讀總敘——溫舊知——學新文——習禮儀——練筆力

四、教學過程：

（出示課件：音樂響起）

（一）、師生禮儀展示，營造國學氛圍，心平氣和學國學(緩慢，國學味道)

師：上課 生：起立、鞠躬

師：請（還禮）

師：同學們，你們爲什麼而讀書？

生：爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬事開太平，爲中華之崛起而讀書。

（二）、複習原作《弟子規》總敘

師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。《弟子規》的作者是清朝的李毓秀。全文分爲五個部分。我們已經學習了“一、總敘”“二、入則孝出則弟”。首先，讓我們來讀總敘。（板書：讀總敘）

弟子規 聖人訓 首孝悌 次謹信

泛愛衆 而親仁 有餘力 則學文

（三）、複習“入則孝出則悌”的內容

1.孔子說：溫故而知新，接下來，我們複習“入則孝出則悌”。

師：“入則孝出則弟”教育我們如何對待父母兄長。古人可孝敬父母了，有王祥臥冰求鯉、黃香溫席的故事。今天，請小朋友再聽一個賢孝故事：古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過後才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎麼說的呢？（板書：溫舊知）

親有疾，藥先嚐，晝夜侍，不離牀。

喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。

喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。

2.教師：古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎麼做呢？老師從你們的小眼睛裏看到了答案。

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；

父母教，須敬聽；父母責，須順承。

師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。

（四）、引入新知，多種方式誦讀

1.師：《弟子規》讓我們懂得了不少禮儀之道。今天，我們繼續學習新知識

（板書：學新文）

2.出示：《弟子規》

尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜

進必趨 退必遲 問起對 視勿移

師：先請同學們跟着老師讀一遍。（老師示範讀，學生跟讀。）

學生自己指着書本讀一遍。不認識的字可以拼讀拼音。

（同學們邊讀邊指，讀到哪就指到哪，看誰讀得好，指得準）

（五）、理解含義（從和長輩交談聲音要低和見長輩要快步向前兩個面）

（六）、小結

在長輩面前講話，聲音要低，但回答的音量大小讓人聽不清楚，也是不恰當的，和顏悅色、柔和清楚最好。這是提醒我們時時要注意別人的感受。如果發覺孩子有哪些過失及表現不妥的地方，當下就要指導他們如何做纔是最好的。

有事要到長輩面前，應快步向前，等到告退時，必須稍慢一些才合乎禮節。當長輩問話時，應專注聆聽，眼睛不可東張西望、左顧右盼。如果與人相處都能遵守這些基本的禮節，回饋給我們的就是所有人都願意幫助你、喜歡你。

（七）、板書設計

聲：指說話聲。 聞：聽到。

趨：快步向前。 視：視線。

弟子規幼兒園小班教案設計 篇9

教學目標:

1．結合生活實際，體會《弟子規》中“孝”的含義，並能結合自身的情況加以體會，並對自己今後的生活形成指導。

2．透過朗讀國學經典《弟子規》，感悟從古至今的真理，體會做人的道理。

3．透過情感教育，讓學生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得爲人子女的本分。

4．在國學經典的誦讀中，培養學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中淨化心靈，感受中國國學經典作品的美感。

教學重點:

結合生活實際，體會《弟子規》中“孝”的含義，並能結合自身的情況加以體會，並對自己今後的生活形成指導。

教學難點:

在國學經典的誦讀中，培養學生悠長氣息呼吸法，使學生心靈平和，在音樂中淨化心靈，感受中國國學經典作品的美感。

教學過程:

課前放音樂

互相敬禮 (塑造國學氛圍)

一 、複習

師:孩子們，開學以來，我們學習了不少國學經典。上節課我們有學習了《弟子規》的總論部分。還能背一背嗎?

學生拍手背誦《弟子規》的總論部分。(拍出節奏和韻律)

二 、匯入:

師:今天，就讓我們繼續學習，一起進入《弟子規》的第一篇--“入則孝”。聽，聖人孔子對我們說了些什麼?

課件播放《弟子規》的第一篇--“入則孝”(動畫版)

三、學習《弟子規》的第一篇--“入則孝”

1．通讀

師:你能自己試着讀一讀這段話嗎?注意要有停頓。

經文: 父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責 須順承

冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定

出必告 反必面 居有常 業無變

事雖小 勿擅爲 苟擅爲 子道虧

物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷

親所好 力爲具 親所惡 謹爲去

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲

諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨

親有疾 藥先嚐 晝夜侍 不離牀

喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

學生自行通讀經文。(教師巡視指導)

小組互讀，糾正字音，不認識的字要藉助拼音

師:從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什麼嗎?(生:要孝敬父母)

師:剛纔大家讀得真不錯，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。(教師與同學一起來讀)

師:大家讀得真棒!可是，僅僅透過讀，很多同學都難以理解經文的含義，沒關係，讓我們先來看一個小故事吧。

2．《漢文帝嘗藥》

課件出示:動畫“漢文帝嘗藥的故事”

師:看了這個小故事，你有什麼感想?

?(生1:漢文帝真孝順。生2:漢文帝愛自己的母親)

師:大家說得都不錯，你能在弟子規中找到描述這個故事的原文嗎? 生:親有疾 藥先嚐 晝夜侍 不離牀 評價:有感情讀，體會意思 指名1-2人讀，再齊讀。

師:讓我們一起來讀一讀這句話吧!

師:當父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開牀邊。如果父母去世了呢?

生:喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

師:我們齊讀這一部分。

課件出示:親有疾 藥先嚐 晝夜侍 不離牀

喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕

喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生

3．《黃香溫席》

課件出示:動畫《黃香溫席》的故事。

師:看了這個小故事，你有什麼感想?

(生1:黃香真孝順。生2:黃香用自己的體溫來爲父母溫席，都不怕自己生病)

師:大家說得都不錯，弟子規中的那段話就是說這個小故事呢?

生:冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定(齊讀)

4．身邊的故事 找找誰的錯。

看了這麼多古代小故事，我們也來看看發生在我們身邊的故事吧!

(1) 課件出示圖片:一、父母叫小明，他不但不答應也不按父母的要求做。 ( 討論:小明做的對嗎?爲什麼?你能用弟子規中的話幫助、告誡他嗎?) 生答:父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責 須順承

(2)、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。

(討論:這次小明做的對嗎?爲什麼?你能用弟子規中的話幫助、告誡他嗎?)

生答:親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲

諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨

四、小組討論

小明看到同學的貼畫很漂亮，就趁人不注意裝到自己的書包裏，討論:這次小明做的對嗎?爲什麼?你能用弟子規中的話幫助、告誡他嗎? 生答:事雖小 勿擅爲 苟擅爲 子道虧

物雖小 勿私藏 苟私藏 親心傷

評價:你們不僅讀得好，理解了(入則孝)它的意思，還能運用了。

五、想一想:

師:發生在我們身邊的故事可真不少阿，同學們，我們孝順自己的父母是應該的，因爲父母養育我們非常的不容易，不信，你看……

師:你有什麼要對自己媽媽說的話嗎?老師可以幫你錄下來，你也可以用自己今後的行動來回報自己的父母。正所謂:親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢

六、鞏固

師:孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規》呢?那就讓我們隨着音樂一起唱一唱吧!

播放音樂。

七、讀書聲中結束。

弟子規幼兒園小班教案設計 篇10

教學目標：

誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理；培養熱愛祖國文化的情感。

教學重點：

採用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。

教學難點：

引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。

教學過程：

一、啓發談話，匯入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢？

（出示課件：《三字經》《千字文》《論語》《弟子規》四大名著《紅樓夢》《西遊記》《三國演義》《水滸傳》等圖片）

今天我們學習《弟子規。》你們猜猜"弟子規"是講什麼的呢？

二、自由誦讀、整體感悟。

1、讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些？是什麼意思？

（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）

2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的？

3、學生或讀、或背、或唱、或演。

4、提示：在這些內容中，作者爲什麼把"學文"放在後面呢？難道學習文化知識不重要嗎？

三、交流方法、展示成果。

1、同學們運用了那些方法學習《弟子規》？

（隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演）

2、請自由組合，一起商量商量，準備表演。

3、學生交流、準備。

4、展示成果：

要求：（1）告訴大家，展示的形式；

（2）選擇這個內容的理由；

（3）其他同學觀看是虛心學習。

表演（老師相機評價，點撥，）

5、小結：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌；畫一幅畫；編舞蹈等等。希望同學們在今後的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。

同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什麼感想和啓發嗎？

幫助學生總結：

（1）學會做人；（2）促進語文學習；（3）取其精華、取其糟粕。

四、課堂拓展、深化認識。

1、老師推薦名句：（課件顯示）

（1）、溫故而知新，可以爲師矣。

（2）、學而不思則罔，思而不學則殆。

（3）敏而好學，不恥下問。

（4）知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

2、學生帶讀，然後齊讀。

3、老師介紹：古代的"忠"、"孝"、"仁"、"義"等思想在現代社會仍然被人們所推崇。湖北有一個退休工作人員編寫了一本新《家訓》受到家長、老師以及同學們的喜愛。

課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！

蜜蜂職責分明，大雁飛行有序，禮也！

雞非定時不鳴，燕飛春社不至，信也！

鹿得草而尋羣，蟻得食而報衆，義也！

蜘蛛結網而食，鸚鵡學舌而語，智也！

諸物本無知，卻具天性美德，

人爲萬物之靈，立身處世，豈肯愧對於物？

4、最後老師給大家一些寄語：（課件顯示）

忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給夥伴，上進心留給自己。

總結：

同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以後的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，並且做到學以致用、古爲今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積澱深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最後幾句所說的"勿自暴勿自棄聖與賢可馴致。"

板書：

走進《弟子規》

孝、悌、謹、信、愛、仁、學文

取其精華、去其糟粕