前赤壁賦賞析
《前赤壁賦》寫於元豐五年(1082)七月,這時蘇軾謫居黃州已近四年。作者無辜遇害,長期被貶,鬱憤之情,實在難免。但他又能坦然處之,以達觀的胸懷尋求精神上的解脫,不被頹唐厭世的消沉情緒所壓倒。他在這篇賦中自言愁,而又自解其愁,便反映了這種複雜的心情。
《前赤壁賦》主要抒寫作者月夜泛舟赤壁的感受,從泛舟而遊寫到枕舟而臥,利用主客對話的形式提出矛盾、解決矛盾,深微曲折地透露出作者的隱憂,同時也表現了他曠達的人生態度。
文中“客人”之悲由三方面的感觸產生:一是赤壁一帶的江山觸發他想到歷史上的英雄人物,當年何等英雄,而今安在?何況吾輩漁樵江渚之上!二是由江水無窮想到人生須臾,渺如滄海一粟。三是要擺脫現實處境,渴望能“挾飛仙以遨遊,抱明月而長終”,卻“知不可乎驟得”。賦寫“客人”的生悲之因,實爲下寫蘇子的開導之詞蓄勢。文中蘇子的'話針對“客人”的感觸而發。他從宇宙的變化說到人生的哲理。認爲從變化的角度看,天地一刻也不會不變,人生短暫,自然可悲;但從不變的角度看,那就是天地與我同生,萬物與我爲一,都會無窮無盡。況且天地間物各有主,“苟非吾之所有,雖一毫而莫取”。如此,人世間的榮辱、得失、憂樂便不足爲念了。最後他爲“客人”指出出路:到大自然中去尋求精神上的寄託。顯然,賦中客人和蘇子的話都反映了作者的思想意識。他所談的人生哲理,有合理的積極的一面,但也含有佛老思想中隨遇而安、惟與自然相適的消極因素。因而“客人”的話卻很真實地反映了作者內心的痛苦,所以當他把手書的《前赤壁賦》寄給好友欽之時,特地寫信叮囑道:“多難畏事,欽之愛我,必深藏之不出也。”
賦分三層意思展開,一寫夜遊之樂,二寫樂極悲來,三寫因悲生悟。情感波折,層層深入。文筆跌宕變化,熔寫景、抒情、議論於一爐。景則水月流光,情則哀樂相生,理則物我相適,雜以嗚嗚簫音,悠悠古事。體物寫志,妙在不離眼前景,而議論、見識又不囿於眼前景。情因景發,景以情顯,兩兩相觸,縹緲多姿,創造出美妙的神話般的境界。又借景說理、寓理於情,使得賦充滿詩情畫意,而兼具哲理。作者用清新的散文筆調作賦,中間有駢詞、儷句,也用了韻,更多的是散句成分。這種賦稱爲文賦。《前赤壁賦》除採用賦體傳統的主客問答形式外,句式長短不拘,用韻錯落有致,語言曉暢明朗,其間有歌詞,有對話,抒情、說理自由灑脫,表現力很強。這些都是對賦體寫作的一種發展。
-
關於《赤壁賦》教案彙總五篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編收集整理的《赤壁賦》教案5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《赤壁賦》教案篇1【教學設想】《赤壁賦》...
-
【實用】《赤壁賦》教案三篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的《赤壁賦》教案3篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《赤壁賦》教案篇1[學習目標]1、瞭解“賦”的特點,瞭解蘇軾...
-
赤壁賦讀後感5篇
細細品味一本名著後,大家一定對生活有了新的感悟和看法,這時就有必須要寫一篇讀後感了!那麼我們該怎麼去寫讀後感呢?下面是小編爲大家整理的赤壁賦讀後感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。赤壁賦讀後感1蘇軾在政治上是一個失意的人,謫遷伴隨着他的一生,直到被髮配到海南—...
-
關於《赤壁賦》教案範文錦集8篇
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優秀的教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編收集整理的《赤壁賦》教案8篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《赤壁賦》教案篇1教學目標1.文“以文爲賦”的體裁形式2.分析本...