詩經采薇綜合性學習
一、閱讀本單元導語,激發學習興趣:
1、詩歌是文學寶庫中的瑰寶,而我國是一個詩歌的國度,我們學過很多的詩,瞭解很多詩人,請說說你讀了哪些詩,瞭解哪些詩人?
2、你讀過外國詩嗎?瞭解外國詩人嗎?
3、你一定還想了解更多的詩歌吧。今天讓我們在第六組的學習中一起去輕釦詩歌的.大門吧!
二、合作討論,制訂活動計劃:
1、請大家回憶一下,制訂綜合性學習計劃有哪些要求?
2、交流制訂活動計劃的要求,提醒強調:(1)分組;(2)討論活動內容;(3)制訂計劃;(4)活動計劃包括時間、內容、參加人員、分工情況等;(5)活動結束要展示活動結果。
3、提醒學生參考教材第99頁和106頁“活動建議”。
4、學生自讀“活動建議”。
5、明確建議,突出活動重點:
(1)指名讀“活動建議”。
(2)彙報讀懂哪些要求,這次綜合性學習開展哪些活動,如何開展。
6、學生分組,討論活動計劃。
三、彙報交流,完善活動計劃。
1、彙報活動計劃。
2、共同評議。
3、完善活動計劃。
四、課外閱讀、搜查、查找、整理資料。詩海拾貝閱讀材料教學目標:
1、有感情地朗讀詩歌,把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
2、瞭解詩歌的特點。
3、瞭解古代詩歌的特點,引導比較現代詩歌與古詩的異同。
教學重難點:
有感情地朗讀詩歌,把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。教學準備:相關資料的蒐集。教時:三課時第一課時教學內容:閱讀材料《詩經·采薇》《春夜喜雨》。教學目標:有感情地朗讀詩歌,把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
教學過程:
一、詩歌的海洋裏,有無數的珍寶,最早的詩歌總集《詩經》已有
兩千多年的歷史了,從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大詩人。今天我們就一起去拾起先人們留給我們的珍寶。
二、初讀古詩:
1、出示古詩,齊讀,教師指導學習“薇”、“矣”、“霏”三個生字。
2、學生自由讀古詩,標出不懂的地方。
三、引導自學:
1、引導學生藉助工具書,結合註釋,弄懂問題。
2、自學。
3、小組交流。
四、合作探究:
1、談自瀆收穫。
2、講解詩句。
3、談談詩的大體意思。
五、情感感悟:
1、想象詩句描述的情景。
2、教師點撥。
3、練習朗讀。
4、齊讀。
5、背誦《春夜喜雨》。
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《采薇》的教案
《采薇》描寫了西周時期一位飽嘗思鄉之苦的戍邊士兵在歸家途中的所思所想。下面是《采薇》的教案,和小編一起來看一下吧。教學目標:1、瞭解《詩經》常識:風、雅、頌、賦、比、興。2、學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。3、瞭解《詩經》的現實主義傳統,認識現實...
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改寫詩經采薇
由於《詩經》素以渾厚、質樸著稱,這類如此悽婉動人的作品確屬不多。因而《采薇》便成了《詩經》抒情作品的一個典範而爲歷代文學家所稱頌。以下是小編整理的改寫《詩經采薇》450字,歡迎閱讀。改寫詩經采薇1近了,近了,我終於看到了村口的那棵高大的老槐樹了,我看到了...
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詩經采薇節選教學實錄
師:(先板書:詩)誰能背一兩句詩給我聽聽?生:牀前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。師:你背的詩我們中國人耳熟能詳。把感情都投入進去了。還有誰來背?生:葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回?師:你又背出了一句千古絕唱。誰還能背?生:千里黃...
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《詩經·采薇》教學教案
《采薇》是《詩經·小雅》中的名篇。是一首描寫戍卒生活的詩。這首詩用士兵的口吻,在戰後歸家途中,追述戍邊作戰時的苦況,猶如電影用一連串的回憶鏡頭,接下來小編爲你帶來《詩經·采薇》教學教案,希望對你有幫助。【三維目標】1.知識與技能:在把握情感的基礎上,能讀出...