背折射出的作者的人生
導語:《背影》之聞名,其實在平常。下面是yjbys小編整理的背影所折射出的作者的人生, 希望大家能夠認真閱讀。
《背影》之聞名,其實在平常。也不必說“絢爛之極歸於平淡”,只就是平常,恰如棉布之於綾羅綢緞,柴扉炊煙之於鐘鳴鼎食,自然抹去了“爲文造情”多有的刻意造作之痕。按說,這樣的取材細微、速寫簡易,最難見奧妙,但作者無意雕琢經營自己的感受,就讓它吐露又何妨!有幾分悲涼寥落,有幾分溫暖惆悵,像是有什麼,又像是沒有什麼──“父親蹣跚遠去了”,在父與子之間、過去與未來之間,一切很簡單又很複雜地凝聚着“天涯淪落共此間”的感情,原是人人皆可體味而又體味不盡的。朦朧的啓示也許就在這裏──自然和靈魂在其中啓示了自身。啓示什麼並不須指點,它的召喚力正在於永遠爲非強迫的響應留有餘地。
在50年代,關於《背影》曾發生過是否宣揚小資產階級感情以及應否再把它選入教材的討論。恐怕後來連這樣的討論也不需要了。然而即令在“無情”的時代氣氛裏,仍有不少人悄悄留連於這種寓溫潤於樸素的文字,好像在沙漠中邂逅綠洲、水泉。許多人,包括隔代陌生的人,或許也在性情上響應過朱自清,無緣耳提面命,多在親切的影響。他爲人爲文的“平常”,溝通着人世間疏離的感情。
非常之文,非常之事,世上有,但多不在強求,強求易燥,燥則易折。《論語》上說,“狂者進取,狷者有所不爲。”狂者常抱非常之情意,狷者多守持平常心,差不多是這意思。在孔夫子看來,狂狷是要互補着纔好。朱自清算不上強者,性格的收斂或許註定了理想的不能圓滿、註定了低調的人生,只能於有所不爲中有所爲。這倒也落得難在身後有一本不平淡的傳記,或者說正像他的文章、生業都缺少非常的主題材料。然而平常之於他,未始不難。所以好多年,他常在寂寞困愁裏,一首《盛年自懷》寫着:“前塵項背遙難忘,當世權衡苦太苛。剩欲向人賈餘勇,漫將頑石自蹉磨。”
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朱自清《背影》的藝術特色
《背影》是現代作家朱自清所寫的一篇回憶性散文。這篇散文的特點是抓住人物形象的特徵背影命題立意,在敘事中抒發父子深情。朱自清《背影》的藝術特色翻開中國現代散文史,散文家分門別類,作品異彩紛呈,大都形成了自己的獨特的藝術風格,朱自清先生就是這些散文大家中...
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圍繞“背影”學《背影》
《背影》是朱自清的回憶性散文,作者用樸素的文字,把父親對兒女的愛,表達得深刻細膩,真摯感動,從平凡的事件中,呈現出父親的關懷和愛護。圍繞背影學《背影》……攥着匯款單,我讀啊,讀啊,我讀懂了朱自清《背影》裏的背影,讀懂了伏爾加河畔船伕胸脯上深深的索痕...
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朱自清《背影》文章簡介
《背影》是現代作家朱自清於1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學,父親送他到浦口車站,照料他上車,並替他買橘子的情形。在作者腦海裏印象最深刻的,是他父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。作者用樸素的文字,把父親對兒女的愛...
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《背影》公開課教學設計
教學設想:本課是名家名篇,主要圍繞特定環境中背影的描寫,來表現父親的愛子之心和作者的念父之情。教學適合採用自主參與活動的教學方式,實施探究性學習,掌握自主式學習的方法。教師首先創設良好的課堂氛圍,讓學生透過閱讀感悟這篇文質兼美的散文;以自編提綱卡的學習...