我的學習故事作文

在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的我的學習故事作文，歡迎閱讀與收藏。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”兒時的我只知道如果我能在同學面前流利地朗讀這首《憫農》詩，那麼老師手中那朵大紅花的主人一定是我，憑藉着自己幾天不辭辛苦的背誦後，興高采烈的回家吃飯了，但在這時揹負着奶奶“御賜”的“撒飯機”稱號。

中學時我對《憫農》這首詩有了較深入的理解：它揭示着我國勞動人民的辛勤勞作，勸誡我們要懂得節約，知道珍惜。可是現實總是與夢想相違背，餐桌上灑落的飯粒，仍然是我的一個符號，“在學校里老師是怎麼教的？你瞧你整天干的好事，你這還像個學生嗎？”每當媽媽的埋怨如傾盆大雨向我迎面而來時，我心裏總會想着高爾基的海燕：來吧，讓暴風雨來得更猛烈些吧！而嘴裏小聲的嘟嚕道：“在學校那是學習，在家裏那是生活，學習的目的是爲了分數，而生活的目的不就是爲了享受嘛！”

抱着小學的那種呆背法，曵着初中學習，生活二元對立的原則，我懷揣着高中錄取通知書，沾沾自喜的開始了我的高中學習……

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”爲了使自己的成績平步青雲，在剛進高中之際，我便把心一橫，爲自己制定了一套“勤學計劃”，一日之際在於晨，早晨天朦朦亮，我便已經趴在課桌前，欲醒欲睡地開始了晨讀，上課認真聽講，下課仔細完成老師佈置的作業，放學回宿舍好好複習……這一丁點兒，一丁點兒的積累，憑着我的固執的毅力，把我高一學習給填充得滿滿的，絲毫不透氣……

儘管“勤奮”二字成爲了自己個人真實的寫照，但是在高一的屢次考試中我詫異的發現，無論自己做出多大努力，我的幾次考試成績都與那一望無際的平原一樣，沒多大的起伏。這時，失落、迷茫正像硫酸一樣，慢慢的腐蝕掉了我的信心。“哎！看來人算不如天算，我可能根本不是塊讀書的'好料兒，誰說努力就一定會有收穫？我的努力要給多少纔算完整？也許我是應該放棄了”眼看着我的大學夢越來越遙不可及，心裏的煩悶與焦慮再次毫無徵兆的涌上心頭。“是金子總有發光、發熱的那一天”我不能就這樣放棄，我要昂首挺胸的站起來經過幾天分析後認識到自己以前的學習是一種揠苗助長，急功近利的行爲，它雖然使我學習的充實，但是在這充實的背後，仍然蘊藏着我對學習本身的無知，學習的提高不是簡單的時間積累，在這高一的學習中，我扮演了一次愚公的角色，雖然愚公的精神是值得肯定的，但是科學的學習方法纔是提高學習成績的好方法。

道理明晰後，我便又開始了整戈再戰。“好事多磨”在我對往後的學習滿懷期望時，爲我又一次面臨着嚴峻的考驗，自己感覺雖在平日的學習中能不費吹灰之力能理解老師所講的知識要點，但是在做練習時總會遇到許多困難，考試時遇到一些比較靈活的試題我總是“丈二的和尚，摸不着頭腦”，無可奈何，只好眼睜睜的看着分數從我的手中悄悄溜走……我該怎麼辦？

整天爲停滯不前的成績發愁的我心情再一次陷入了低谷，看着自己凍裂的期盼，沒有尋覓到一絲陽光的溫暖，我的腦海裏總會浮現着書包回家的衝動。作爲學生，不學習還能幹什麼？況且我還身揹着親友們上大學的期待。在老師的引導下，我又一次放慢了學習的腳步，分析着自己的不足，“金無足赤，人無完人”在這次的自省中，我終於發現了自己的缺點，誰說學習和生活是二元對立的關係？在我們哲學上，它們二者應該是包含與被包含的關係纔對。是啊，學習不正是我們學生生活的一部分嗎？待我調整好學習和生活的關係後，我便開始了在學習中的生活，在生活中學習的計劃……

小學的我，天真的以爲學習的方法是死記硬背，並且多多易善；初中的我，固執的認爲學習的內容，只是書本知識，只需死搬硬套；高中的我，才清楚的知道學習本身就是一門學問，學習是毅力於腦力的綜合，學習是與生活密不可分的。誰不曾流過淚與汗，走過一步步的艱難，高中的學習是我們生活中的一個煉獄，我們會在這兒經歷着一次次失敗的洗禮，也會在這兒收穫一顆顆成功的果實，我們要擺正好自己的學習態度，在自己的學習過程中多一些自省少一些自尋煩惱，雖然現在我的成績仍然不是自己所期望的那樣，但是我相信只要自己能在高中的學習中與時俱進的，那麼我的夢想遲早會遇見未來，我的學習故事將會有一個美好的結局。

“逝者如斯天，不捨晝夜”就讓我們抓緊時間好好努力吧！雖然學習的過是艱辛的，但是在這艱辛的學習背後我們一定要露出燦爛的笑容。