老師的微笑作文1000字
教我們物理的張老師從不因爲學生中的一些小事生氣,在他臉上總是帶着微笑。
就從他給我們上的第一節課說起吧。他在黑板上畫了一個符號,我們覺得很新奇,不知道是什麼意思。張老師看出了我們的神色,就指着那個符號對我們作了解釋,還告訴我們,在畫這個符號的時候,不要把它畫得太胖了,應該畫得像他一樣又瘦又高。同時用雙手從臉向下一比劃,接着爽朗地笑了。同學們也跟着笑了。可就是在這笑聲中我們永遠記住了這個符號。
有一次,在複習物質分子結構的時候,我錯誤地說:“固體物質的分子不容易被分散。”張老師聽了,不但沒有生氣,反而微笑着說:“應該說‘拉開’。‘分散’一詞,用在這裏是不適當的。”說着還做了一個滑稽動作,逗得大家都笑了。這同祥是在笑聲中使我們牢牢記住了一個概念。
張老師也有生氣的時候。
一天下午,我們上電學的第一章——《簡單的電現象》。因爲是第一次接觸電學,所以我們摸不着頭腦。電爲什麼能使電燈發光,電爲什麼能使機器運轉?這些間題攪得我們混混飩沌。但最使人頭痛的還是那些複雜的概念,連我這個好動腦筋的學習“尖子”都感到不好懂。張老師可能看出我們面有難色,便笑着對我們說:“同學們,我們剛剛接觸電學,在理解方面也許會感到很吃力。不過你們只要努力,多思考,多複習,就一定能學好。”說完,他給我們留了幾道作業題。臨下課時,張老師又半開玩笑地說:“我希望大家認真學好這一章,如果學好了,以後就不會觸電了……”說完便笑着走出了教室。
這次我們也笑了,但笑得不那麼自然。因爲我們的腦子早已被那些陌生的難題搞蒙了。可是,坐在後排的'幾個高個子同學卻那麼沉着,似乎已經胸有成竹。經詢問才知道,他們手裏各有一本《參考答案》。張老師留的那些題,那本書上都有。好哇,真是“關無絕人之路”,有了“大救星”了。於是同學們就爭着、搶着抄開了。三個一團,五個一夥,嘰嘰喳喳,忙個不停。一時,教室裏人聲鼎沸,秩序大亂。一節自習課的功夫,我們全都“答”完了。放學的時候,同學們如釋重負,高高興興地回家了。
第二夭上物理課的時候,同學們像平常一樣安靜地等着張老師來上課,但在這異樣的平靜之中,正反映了同學們心情的不平靜。張老師進來了,他緊繃着的臉上沒有往日的笑容,同學們預感到不妙,心絃繃得很緊。但是,張老師並沒有發怒,他只是嚴肅地說:“抄答案是捷徑,不費腦筋,可害了誰呀?你們應該知道,不經過思考‘拿來’的知識,是不鞏固的。必須動腦,動腦裏懂嗎?”
短時間的沉默以後,張老師在黑板上寫了一句名言:“有些人讀書以後記住得很少,原因在於他們思考得很少。”
張老師婉轉的責備,語重心長的話語使我們個個爲之動容。自尊心一向很強的我更感到慚愧。我哭了。眼淚衝去了我心境中的沉渣,使我明白了一個道理,一個很深的道理……
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