以思考爲話題的記敘文
糟了!我偷偷瞟了一眼雷老師,哼,他倒樂得開心呢。
門“吱呀”一聲推開了,教室裏50多位同學都挺起了身子,習慣地向黑板上的課表望了望--數學課。這不,神氣十足的mathsteacher已站在了教室門口,用慣有的挑剔的目光掃視着教室,向上昂的頭顱上那一對度數不詳的眼鏡上泛着怕人的白光:哼,難怪高年級的哥哥姐姐們藝術地形容他:“望星空”。他邁着慢悠悠的小步,不慌不忙走上講臺,又不緊不慢拿起那根“寶貝”教鞭,磨蹭了好一陣,嘴裏才慢吞吞地迸出兩個字:“上課!”
“嗯,今天我教的內容,同學們應該早預習過了吧?”雷老師笑嘻嘻地衝我們說。“對-”“同學們拖着無可奈何的聲音。“好,下面再看五分鐘,內容簡單,我就不講了……”什麼?你不講了?哼,你不是老師麼?我心裏可氣啦。慘囉。昨晚沒預習,滿以爲這雷老師會講,可他……唔,快看書吧,臨時抱佛腳,總比坐而待斃強呵。我拿起書,既看不進去,又看不懂,糟了!我偷偷瞟了一眼雷老師,哼,他倒樂得開心呢。我又望了望周圍的同學,嘻,看來“難友”還不少呢!
“好,看完了?”雷老師又樂了,“我再來講講難點,同學們看黑板……”雷老師講得眉飛色舞,滔滔不絕,末了,還得意洋洋地說:“這就是訓練大家的自學能力。要認真,抓住要點。下面,按慣例--上黑板演算。嗯,我來請人。”他執着教鞭,開始叫人。不用說,我早已嚇得魂飛魄散,但願我這“南郭先生”別像故事裏那樣“不幸”……
也不知怎樣混過了一節課,我雖說有驚無險,但也是吃一塹,長一智,不敢再犯。哼,這個“老雷”!
“這道題有問題,沒有答案……”
雷老師歪着頭想了好一陣,又比比又劃劃,最後說:好了,下面的時間是自習,同學們有問題就舉手,我一一解答。”
我邁着得意的步子,走上了講臺,指着他剛纔說沒有答案的那道題:“我認爲能夠算出來。”
“能?不能,你看,我添兩條輔助線……只能求出一點……”
“但是、”我笑嘻嘻地遞上本子,“如果按相反的方向添呢?”
“這樣,”他沉思起來,“先求出這個角,然後……”
“對嗎!”看他不作聲,我甚是得意,“對……這個……對!”他終於擡起頭,誠懇地說,“我起先沒有想到。好,提得很好,把圖畫在黑板上,我要向同學們糾正一下。”
我從他手中接過三角板,感到他的眼睛在笑,是滿意的微笑……
他氣呼呼地坐在講臺上,課本攤在一邊,還時不時對我們瞪上一眼。同學們只得乖乖在座位上罰坐。
“哼,從來沒教過你們這樣不認真的學生!作業書寫差得惱火,亂七八糟,不像話。上課發言不積極,特別是許多女同學,唉……還有,一點兒都沒有勤學好問的'作風。從前我教的學生,下課就圍着我問這問那,你們呢?哼!我懶得管你們了”
54顆腦袋垂了下去,教室裏鴉雀無聲、
說歸說,罵歸罵一下課,雷老師又和科代表商量起補救措施來了。
說也奇怪,全班經他這麼一“折騰”,數學成績明顯提高了。
大家有了自學的習慣,獨立思維的能力,積極活躍的課堂上,再不是枯燥的“x十y”……同學們驚喜地發現,自己的能力在無聲的鍛鍊中增強了。
雷老師卻搖搖頭∶“這只是第一步。”
雷老師已昂着驕傲的頭在講臺上佔據了位置。“這節上數學自習,我要和同學們談談數學方法……”話音未落,教室裏叫苦連天。“不聽出去!”雷老師一改笑嘻嘻的面孔,拉長了臉。這一招不賴,同學們都馴服了--傻瓜纔出去呢!“好,下面請同學們翻開書,我們來講一講怎樣應考……”很快,同學們便被這別出心裁的數學講座吸引住了,有的還攤開了筆記本
……雷老師又樂了,高興地一抽鼻子,猛然,一個乾脆而響亮的噴嚏震驚了四座,愣住了的同學們全都大笑起來:“哈哈……”
“不許笑”雷老師似笑非笑地維護自己的“尊嚴”∶“老師感冒了,還笑!”
“哈哈……”又是-陣鬨堂大笑。
教室門又一次被推開,雷老師熟悉的身影又一次映入眼簾,愛,又一次在教室裏洋溢,在每一個同學心裏,都有一句無聲的呼喚:
“謝謝你,老師。”
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