現代文目送閱讀答案

語文閱讀可以培養學生勤奮好學、獨立思考的良好習慣，提高分析問題的能力。而現代文閱讀是語文學習中的重點和難點。今天小編還給大家分享了現代文目送閱讀答案，同學們可以練一練，祝大家學習進步。

有些路啊，只能一個人走。——題記

①華安上小學第一天，我和他手牽着手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子裏的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因爲負重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭髮。

②很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心裏，怯怯的眼神，打量着周遭。他們是幼兒園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啓。

③鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那麼多穿梭紛亂的人羣裏，我無比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安揹着一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭;[A]好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

④我看着他瘦小的背影消失在門裏。

⑤十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

⑥他在長長的行列裏，等候護照檢驗;我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。終於輪到他，在海關視窗停留片刻，然後拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。

⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

⑧現在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不願搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的視窗往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，隻立着一隻郵筒。

⑨我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

⑩我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷彿和另一個背影有關。

⑾博士學位讀完之後，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之後，他爬回車內，準備回去，明明啓動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”

⑿我看着他的小貨車小心地倒車，然後“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那裏，一口皮箱旁。

⒀每個禮拜到醫院去看他，是十幾年後的時光了。推着他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看着輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然後沒入門後。

⒁我總是在暮色沉沉中奔向機場。

⒂火葬場的爐門前，棺木是一隻巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那麼近，距離爐門也不過五米。[B]雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨溼了前額的頭髮，深深、深深地凝望，希望記得這最後一次的目送。

⒃我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

閱讀題目：

1.作者以“目送”爲線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割捨的目送?分別表達了自己怎樣的情感?(4分)

2.“有些路啊，只能一個人走”，這是本文的題記，清你結合文章第⑨段和第16段的內容說說作者意在告訴我們什麼?(6分)

3.按要求對文中A、B兩處畫線句進行鑑賞。(5分)

(1)從A句中任選一個你認爲最有表現力的詞語，進行簡要品析。(2分)

(2)從表達效果的角度簡要賞析B句。(3分)

4.《目送》一文紅遍東南亞，在美國影響也很大。讀完此文，你能說出它流行的原因嗎?請結合你的閱讀體驗談談自己的看法。(3分)

參考答案：

1.(4分)一是目送兒子漸漸長大的背影，表達出對兒子的牽掛與不捨以及面對兒子的成長難以釋懷的落寞;一是目送父親漸漸老去遠離的背影，表達出面對父親的老去而無法挽留的痛楚。(一點2分，共4分。語意相近即可)

2.(6分)①任何親人只能是我們生命中的一個片段;②生命中的有些成長是我們必須獨立面對的;③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然;④我們應珍惜屬於我們的每一份情緣。(一點2分，共6分;答對三點給滿分。語意相近即可)

3.(5分)

(1)(2分)(能準確分析所選詞語表達的內容給1分，能品析出它的表達效果給1分。可選擇“無邊無際”“時空長河”“凝望”“交會”等詞語進行品析，言之成理即可)

參考示例：“交會”一詞寫出我對兒子的牽掛與兒子對我的依戀融合在一起的情形(1分)，形象表現出母子間無法割捨的深情(1分)。

(2)(3分)作者以斜風細雨烘托慘痛別離的心情(1分)，再連用兩個“深深”將自己對父親的難捨和失去父親的痛心直接抒寫出來(1分)，使深情的描寫與抒情自然融合到一起(1分)。(語意相近即可)

4.(3分)(任選一個角度談均可。觀點明確且源於文字計1分，闡釋合理計2分)

參考角度：(1)文章的選材;(2)文章的情感;(3)文章所蘊含的哲理;(4)文章的語言;(5)文章的表現手法。

參考示例：文章將深刻的哲理寓於深情的敘述之中。透過作者極富真情的描述，我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學會珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來，純粹起來，帶着愛和釋懷與生命和解。

【閱讀延伸】

　　如果

　　龍應臺

①他一上來我就注意到了，老伯伯，留着平頭，頭髮灰白，神色茫然，有點像個走失的孩子。他裹着一件淺褐色的夾克，一個皮包掛在頸間，手裏拄着柺杖，步履艱難地走進機艙。其他乘客拖着轉輪行李箱，昂首疾步往前，他顯得有點慌張，低頭看自己的登記證，擡頭找座位號碼。不耐煩的人從他身邊用力擠過去，把他壓得身體往前傾。他終於在我左前方坐下來，懷裏緊抱着皮包，裏頭可能是他所有的身份證明。柺杖有點長，他彎腰想把它塞進前方座椅下面，一陣忙亂，服務員來了，把它抽出來，拿到前面去擱置。老伯伯伸出手臂，用很濃的甘陝鄉音向着小姐的背影說：“要記得還給我啊。”

②我低頭讀報。

③臺北往香港的飛機，一般都是滿的，但是並非所有的人都去香港的。他們的手，緊緊握着臺胞證，在香港機場下機、上機，下樓，上樓，再飛。到了彼岸，就消失在大江南北的版圖上，像一小滴水無聲無息地落入茫茫大漠裏。老伯伯孤單一人，步履蹣跚行走千里，在門與門之間顛簸，在關與關之間折騰，不必問他爲了什麼。我太知道他的身世。

④他曾經是個眼睛清亮，被母親疼愛的少年，心裏懷着鶯飛草長的輕快歡欣，期盼自己長大，幻想人生大開大合的種種方式。唯一他沒想到的方式，卻來臨了，戰爭像突來的颶風把他連根拔起，然後惡意棄置於陌生的荒地。在那裏，他成爲時代的孤兒，墮入社會底層，從此一生流離，半生坎坷。當他垂垂老時，他可以回鄉了，山河仍在，春天依舊，只是父母的墳，在太深的草裏，老年僵硬的膝蓋，無法跪拜。鄉里，已無故人。

⑤我不敢看他，因爲即使是眼角餘光瞥見他頹然的背影，我都無法遏止地想起自己的父親。

⑥父親離開三年了，我在想，如果，如果再給我一次機會，僅僅是一次機會，讓我再度陪他返鄉——我會做什麼?

⑦我會陪着他坐飛機，一路牽着他瘦弱的手。

⑧我會一路聽他說話，不厭煩。我會固執地請他把他當年做憲兵隊長的事蹟講完，會敲問每一個細節——哪年?駐紮在鎮江還是無錫還是杭州?我會問清每一個環節，我會拿出我的筆記本，用一種認真到不能再認真的態度，彷彿我在訪問一個超強大國的國家元首，聚精會神地聽他每一句話。對每一個聽不懂的地名、弄不清的時間，堅持請他“再說一遍，你再說一遍，三點水的“淞”?“江水”的“水”?“羊壩頭”怎麼寫?怎麼來臺灣的?坐什麼船?船叫什麼名字?幾噸的船?

⑨我會陪他吃難吃的機艙飯。我會把麪包撕成一條一條，跟空中小姐要一杯熱牛奶，然後把一條一條麪包浸泡牛奶，讓他慢慢咀嚼。他顫抖的手打翻了牛奶，我會再叫一杯，但是他的衣服不會太溼，因爲我會在之前就把雪白的餐巾開啟鋪在他的胸口。

⑩下機轉機的時候，我會牽着他的手，慢慢地走。任何人從我們身邊擠過而且露出不耐煩的神色故意給我們看，我會很大聲地對他說：“你有教養沒有!”

⑪長長的隊伍排起來，等着過關，上樓，重新搭機。我會牽着他的'手，走到隊伍最前端。我會把他的包放在行李檢查轉輪上，扶着他穿過電檢拱門。如果檢查人員說：“請你退回去，他必須一個人穿過。”我會堅持說：“不行，他跌倒怎麼辦?我會不管三七二十一，牽着他的手，穿過。

⑫當飛機“砰”一聲觸到長沙的土地，當飛機還在滑行，我會轉過身來，親吻他的額頭——連他的額頭都佈滿了老人黑斑，我會親吻他的額頭，用我此生最溫柔的聲音，附在他耳邊，跟他說：“爸爸，你到家了。”

⑬“砰”的一聲，飛機真的着陸了，這是香港機場。我的報紙，在降落的傾斜中散落一地。機艙仍在滑行，左前方那位老伯伯突然顫巍巍站了起來，我聽見空服員急促的聲音：“飛機還沒停穩，請不要離開座位!”

(本文有刪改)

　　【閱讀題目】

1.結合語境，解釋加點詞語的含義。(2分)

老伯伯孤單一人，步履蹣跚行走千里，在門與門之間顛簸，在關與關之間折騰，不必問他爲了什麼，我太知道他的身世。

步履蹣跚：

2.請結合具體內容，分析第⑤段在全文中的作用。(2分)

3.作者與老伯伯素不相識，卻說“我太知道他的身世”，這是爲什麼?請說明理由。(3分)

4.文章前半部分用大量筆墨來寫一位陌生的老伯伯，其用意是什麼?試作簡要分析。(3分)

5.第④段畫線句子語言生動，富有感染力，請從修辭方法和用詞兩個角度作簡要賞析。(4分)

6.作者把想象中陪父親返鄉，一路照顧父親的每個細節都寫得極其細緻，這樣寫是否過於繁瑣?請結合其中一處細節，談談你的看法。(4分)

【參考答案】

1.走路緩慢不穩的樣子(腳步緩慢不穩的樣子)。(2分，大意正確即可得分)

2.示例：承上啓下(過渡);由上文對獨自返鄉的老伯伯的描述，引出下文對想象中陪父親返鄉的情景的描述。(2分，大意正確即可得相應的分)

3.示例：作者雖然與老伯伯素不相識，但從老伯伯的言行舉止可以看出他與父親有相似的經歷、共同的命運。基於對父親的瞭解，作者完全能夠推知老伯伯的身世經歷。(3分，大意正確即可得相應的分)

4.示例：因爲作者的父親和老伯伯有着相似的人生境遇，寫老伯伯的年老體弱、孤單無助、辛苦輾轉、身世坎坷也是再現父親當年的境遇，爲後文寫作者特別渴望在又一次機會陪父親返鄉做鋪墊，表達作者對父親的思念、愧疚之情。(3分，大意正確即可得相應的分)

5.示例：運用比喻的修辭方法，把戰爭比作颶風，生動形象地寫出了戰爭的突然和猛烈。“連根拔起”“棄置”“陌生的荒地”等詞語，生動地寫出了“他”因戰爭流離失所、背井離鄉的境況，表現了戰爭的殘酷，突出“他”的不幸遭遇，飽含着作者深切的同情。(4分，大意正確即可得相應的分)

6.示例一：不繁瑣。如第⑧段，作者不厭其煩地把想象中非常認真地陪父親說話的情形寫得極其細緻，特別突出“我”對父親的耐心和體貼，表達對父親的無限思念及以往對待父親不夠耐心體貼的遺憾、愧疚。 答案示例二：不繁瑣。如第⑾段，作者細緻描述了想象中陪父親過海關時如何耐心、體貼地照料父親的情形，表達對父親的無限思念及以往對待父親不夠耐心體貼的遺憾、愧疚。(4分，大意正確即可得相應的分)