《遂道》閱讀題及參考答案

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑑賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運，但並不是一定改變命運，下面是小編精心整理的《遂道》閱讀題及參考答案，希望對大家有所幫助。

試題內容：

三、文學類文字閱讀

11.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）小題。（25分）

遂 道列車早不停晚不停偏偏停在隧道里：第一節車廂已經鑽出了隧道，而最後一節還沒有進去。

列車意外停車，乘客們都着急，只有坐在最後一節車廂裏的一位旅客不但不生氣，反而感到高興。這倒不是因爲他那節車廂比別的車廂明亮，而是因爲他的父親就住在隧道附近。

他每次休假都要經過這條隧道，可列車不在這兒停車，所以他好幾年沒有見到父親了。

這位旅客從視窗探出身子，叫住順着車廂走過來的列車員，問道：“出什麼事了？”

“隧道口的鐵軌壞了。”

“得停多長時間？”

“至少得四個鐘頭吧！”列車員說罷，轉身走向隧道另一端。

車廂對面有個電話亭。這位旅客下車給父親掛了電話，接電話的人告訴說，他父親正在上班，並把父親工作地點的電話號碼給了他。於是他又往父親工作的地點掛了電話。

“是兒子嗎？” 父親不知怎的一下就聽出了他的聲音。

“是我，爸！火車在這要停整整四個鐘頭。”

“真不湊巧！”父親難過地說，“我正好還要幹四個鐘頭才能下班。”

“你不能請個假嗎？”

“不行呀，”父親答道，“任務很緊，或許我能想個法子。”

旅客掛上聽筒。這時列車員正好從隧道里走了過來。

“再過兩個鐘頭就發車。”他說。

“怎麼，過兩個鐘頭！”這位旅客叫了一聲，“你剛纔不是說要等四個鐘頭嗎？”

“修道工說要4個鐘頭才能修好，現在他又說，只要兩個鐘頭就夠了。”列車員說完，轉身又向隧道另一端走去。

旅客飛快地跑向電話亭。

“爸，你聽我說，是這麼回事，不是四個鐘頭，我只有兩個鐘頭了！”

“真糟糕！”父親傷心地說，“好吧，我加把勁，也許一個鐘頭就能幹完這點活兒。”

旅客掛上電話。這時列車員吹着口哨，從隧道里出來了。

“這個修道工幹勁真大！他說了，一個鐘頭就能修好。”

旅客急忙又打電話：“爸，我剛纔說得不對！不是兩個鐘頭，是一個鐘頭。”

“這可麻煩了！”父親懊喪極了，“半個鐘頭我無論如何是幹不完活的！”

旅客又掛上聽筒。列車員也從隧道里走了回來。

“嘿，真是笑話！那邊說半個鐘頭就修好了。”

“該死的修道工，不是在說胡話吧！”旅客喊叫着跑向電話亭，“爸呀，你10分中內能過來嗎？”

“可以，孩子！拼上老命我也要幹完這點活！”

“哼，這個修道工真奇怪，先抱怨‘活太多，活太多’，可現在又說只要10分鐘就可以修好了。”列車員又向旅客傳達了最新消息。

“混蛋，他在搞什麼鬼！”旅客嘟囔着罵了一句，又撥了電話，“爸，聽我說，我們見不了面了。這兒一個混蛋先說停4個鐘頭，現在又說只停10分鐘。”

“真是個混蛋，”父親贊同地說，“甭着急，我馬上就過來！”

“乘客同志們，快上車！”從隧道里傳來列車員的聲音。

“再見了，爸爸！”旅客喊道，“他們不讓咱們見面！”

“等等，孩子！”父親上氣不接下氣地喊道，“我脫開身了，別掛電話！”

這時旅客已跳上車廂。列車駛出隧道時，他凝望着巡道工的小屋，凝望着小屋視窗裏用帽子擦着滿臉汗水的老人。電話亭裏，話筒裏仍在響着父親從遠處傳來的聲音：“我脫開身了，兒子，脫開身了！”

（1）下列對小說思想內容和藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（5分）

A.小說第一、二段寫了隧道鐵軌出了故障，一位乘客急於見到自己的父親。環境描寫極爲簡省，卻能夠營造與語段相適應的`意境和氛圍。

B.小說第一、二段得作用是交代時間、地點，點出環境，爲人物的塑造、情節的展開做好了鋪墊。

C.小說主要表現出了父子情深這一主題。

D．小說中人物對話描寫和細節描寫是表現父子性格特點的主要手段。

E．列車員的幾次不同表現實際上是對父親的幾次褒獎。

（2）本文的主人公是誰？爲什麼？。（6分）

（3）父親應該是一個怎樣的人？概括父親這一人物形象，並簡要分析。（6分）

（4）故事結尾有什麼特點？請結合文字簡要探究其作用。 (8分)

試題答案：

11.（1）B得3分，E得2分，A得1分。答C、D不得分。

【解析】本題考查理解賞析文章內容的能力。（C項，本文的主題首先應該是父親的敬業精神，其次纔是表現父子情深。D項，本文對話描寫是主要的，細節描寫則沒有。A項，“環境描寫極爲簡省，卻能夠營造與語段相適應的意境和氛圍。”不準確。

（2）本文的主人公是身爲鐵路工人的父親。因爲本文就是透過列車停車時間的四次變化來表現這位鐵路工人的敬業精神的。

【解析】從文字來看，父親見兒子的心情是迫切的餓，但是爲了保證列車的正常執行，父親沒有直接請假去見兒子，而是提高工作效率，可見父親的敬業精神。旅客在本文中起到一個線索作用，他爲表現父親的性格起到媒介作用。因此本文的主人公應該是父親。

（3）①敬業，識大局，以大衆利益爲重。爲了能讓乘客快點回家；父親完全可以請假去見兒子，但他沒有，這表現了父親敬業精神和大局意識。②愛子心切。父親爭取時間是爲了早點見到兒子。；③有能力、有實力，可愛可敬。父親工作速度之快、效率之高，表現了父親的能力之強，也說明了父親是一位可愛可敬的人。（每點2分，共6分，大意對即可）

【解析】本題考查鑑賞人物形象的能力。從全文看，父親爭取時間，一方面是爲了早點見到兒子，但另一方面更是爲了能讓乘客快點回家；父親完全可以請假去見兒子，但他沒有，這表現了父親敬業精神和大局意識。速度之快、效率之高，表現了父親的能力之強，也說明了父親是一位可愛可敬的人。

（4）結尾點明修道工原來正是旅客的父親，給人一種出人意料的感覺。（2分）作者把主旨全部凝聚在結尾部分，有利於表現人物的性格（2分），使文章主題得到了昇華（2分）。讓讀者感到豁然開朗，不禁拍案 稱奇，從而產生一種獨特的藝術魅力（2分）。（大意對即可）

【解析】本題考查對文字結構和思路的把握，以及探究能力。小說結尾處父親以迅雷不及掩耳之勢出現在了人們面前，這是作者的巧妙安排，既出乎意料，又合情合理，這樣的安排不僅把父親的性格表現了出來，也使文章的主題得到了昇華。