冰雪閱讀答案

在學習和工作中，許多人都需要跟閱讀答案打交道，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學知識。你知道什麼樣的閱讀答案纔是規範的嗎？下面是小編收集整理的冰雪閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

冰雪閱讀答案1

現代文閱讀。（28分）

冰雪人民幣

她在冰雪地裏提着包等出租車。一輛一輛從她眼前開過去的車沒有空車標誌，這樣的天氣找車很難，她手裏的包越來越沉。

她在幾個人的爭奪中勝出。拉上她的司機一開口她就聽出是郊區農民，車上還散着濃濃的煙味和汗味混合的氣體。放在平時，她一定要換一輛車。

冰雪阻礙了車的速度。車比往日多一倍的時間到達。

她以要投訴車內氣味爲理由少給司機10塊錢。司機和她激烈爭吵了十分鐘。

她像一個受害者又像一個獲勝者。

車在冰雪中繼續爬行。

一種快感讓她感到輕鬆。輕鬆時刻她才發現她的包隨着被她罵的司機走了。

她呆住了，包裏的人民幣有十萬塊！

她找她能找的所有人，別人說你沒記住車號光憑氣味恐怕是找不到了。想碰碰運氣，可以站在原地等等。夜比以前任何一天早來了許多。冰雪幾乎要把她變成冰雕。

一道光柱熄滅，真的有輛車在冷的透不過氣的夜裏停在她眼前。車門裏撲出她熟悉的氣味。

司機遞給她的是她的包，包還是那麼沉。

她凍僵的手從包裏顫巍巍抽出一疊人民幣給司機。

司機不要。

她的淚流出來，在臉上結成冰。

司機向她伸手：“你把剛纔少給我的10塊錢還給我。”

雪又下大了。

（選自《讀者》）

小題1:本文寫了一件什麼事情？請用一句話概括回答。（3分）

小題2:爲什麼作者以“冰雪人民幣”爲題，談談你的看法。（3分）

小題3:結合上下文分析，下列句子中加點詞語分別表現了“她”怎樣的心情。

（1）這樣的天氣這樣的天氣找車很難，她手裏的包越來越沉。（2分）

（2）車門裏撲出她熟悉的氣味。（2分）

小題4:作者塑造出租車司機形象時運用了什麼方法？請任選其中一個相關語句

談談它的作用。（4分）

參考答案：

小題1:出租車司機恪守職業道德，在冰雪之夜把鉅款物歸原主

小題2:冰雪是貫穿全文的線索，渲染出極端惡劣的環境氛圍；鉅款失而復得更突出了出租車司機品格的高貴。

小題3:（1）表現了主人公在冰雪之中長時間等不到車，因身帶鉅款而焦慮的心情

（2）盼望中的出租車竟出現在眼前，出租車的到來，無異於天邊黑暗中的一束強光，帶給她意外的驚喜——丟失的鉅款有希望了。

小題4:作者塑造出租車司機運用了側面烘托和正面描寫相結合的方法。“她在冰天雪地裏提着包等出租車。”這個句子實際上也是交代出租車司機所處的環境，暗含了出租車司機賺錢的辛苦，以及後來冒雪送還裝着鉅款的包的高尚品格

小題1:試題分析：讀全文可知，小說的主人公應是出租車司機，理清文章的思路是：出租車司機在冰雪天拉了一位身攜十萬鉅款、挑剔車內的氣味而少付十元車錢的女乘客，女乘客下車時將裝着鉅款的包落在車上，她選擇了在冰雪中等待，最終出租車司機在冰雪之夜把鉅款物歸原主。因爲沒有字數的限制，所以把故事概括清楚即可。

小題2:試題分析：初看題目“冰雪人民幣”我們不覺好奇，這是要寫什麼呢。因此題目具有吸引讀者的作用。讀完全文，我們可知，“冰雪人民幣”中的“冰雪”貫穿了全文，交待了故事發生的特定環境，也反襯出鉅款失而復得的溫暖，更突出了主人公的高貴品德。

小題3:試題分析： “越來越沉”是人物的感受，既寫出了等待的時間較長了，也表明了她內心的焦急。“熟悉的氣味”表明是自己曾經坐過的出租車，表現了她看到了鉅款失而復得的希望，體現了她內心的驚喜。

小題4:試試題分析：讀全文可知，文章在敘事中包含了對人物的描寫，既有正面描寫，也有側面描寫。寫司機，尤其突出的是動作描寫，如“爭吵了十分鐘、伸出手來、遞”等，既透過他送包的行動寫出了他的高貴品德，還用了坐車的婦女起到了側面烘托的作用，雖然少給錢、雖然捱了罵，但還是如數歸還了鉅款。

冰雪閱讀答案2

在美國，每當大雪融化之後，我總是看到許多工人在忙着修補路面。

某日，我不解地問一位修路工人：“下大雪期間，應該行駛的車子特別少，爲什麼路面反倒破了這麼多大洞呢？”

“這（）被車子破壞，（）遭冰雪侵蝕的。”工人笑着回答。

“那就奇怪了，你們的工程爲什麼這樣不結實？連冰雪都能將路面損壞呢？”我接着問。

“你一定是初到有冰雪的地方吧？”工人放下鏟子，指着遠方的山頭說：“如果有空，你可以到山上去看看，那裏有許多比路面結實幾十倍的岩石，都（）冰雪的侵蝕而崩裂了。所以，你不要以爲雪水算不得什麼，（）有一點小縫，被它滲進去，（）可能會遭到大麻煩。它能夠在結冰時膨脹體積，然後一分分地移動岩石，再一塊塊地將碎石推下山頭。______、______、______（侵蝕崩潰滲透），都是從那些小小的裂縫開始的，都是由那些看來不甚稀奇的雪水推動的，我們真是防不勝防啊！”

“謝謝你給我的啓示。”我緊緊地握着修路工人的手。

1、在文中括號裏填上合適的關聯詞語。

2、聯繫上下文，將文中括號裏的詞語按順序填在前面的橫線上。

3、水結成冰，體積是增大還是縮小？從上文中的哪一個詞語可以看出來？

4、讀了本文，你受到什麼啓示？又聯想到什麼？（請用簡要的語言表述）

參考答案：

1、不是……而是……因爲只要……就……

2、滲透侵蝕崩潰

3、體積增大。從“膨脹”一詞可看出。

4、不要忽視任何一個微小的事物，再微小的事物也有其意想不到的力量。

冰雪閱讀答案3

冰雪文序

張岱

魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年穀麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？

若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清淨則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之於水龍之於石日夜沐浴其中特②魚與龍不之覺耳。

故知世間山川、雲物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深於詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫釐，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤爲？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。

【註釋】①若：像。 ②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什麼。

1．請解釋文中加點詞的意思（4分）

藉（ ） 異（ ） 遂（ ） 固（ ）

【答案】（4分）藉：借，憑藉；異：不同 遂：於是，就； 固：本來

【解析】本題考查對文言實詞的認知能力結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法各個加點詞的意思有的取其常用意，有拉需要從課文中遷移過來

2．請用“/”爲文中畫橫線的句子斷句（3分）

冰雪之在人如魚之於水龍之於石日夜沐浴其中特魚與龍不之覺耳

【答案】（3分）冰雪之在人/如魚之於水/龍之於石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳

【解析】本題考查學生劃分句子節奏的能力劃分節奏時除了要結構原則，還要注意句子的原則即可

3．翻譯文中畫波浪線的文言句（2分）

特恨遇之者不能解，解之者不能說（2分）

【答案】（2分）只不過遺憾的是遇到的不能理解，理解的不能評說（翻譯錯一個扣0.5分）

【解析】本題考查翻譯文言句子的能力翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出捨去的主語才行注意關鍵詞“特”“恨”“解”“說”四個關鍵詞的意思

4．請用第①自然段的兩個關鍵詞回答，“冰雪之氣”對世間萬物有哪兩大好處？（2分）

【答案】一是“壽物”（即能使事物的壽命得以保持和延長）；二是“生物”（即能使事物本身得到生長和發育）（答對一詞得1分）

【解析】本題考查學生分析文章內容的能力根據學生對文章內容的理解來分析好處即可

5.請在下面語句的空格處分別填充一個恰當的字(3分)

本篇序文雖然短小精悍，但作者由遠及近，層層鋪墊，先由（ ）的“冰雪之氣”，過渡到（ ）的“冰雪之氣”，最後才落腳到（ ）的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結構嚴謹

【答案】(3分)由(物)到(人)最後到(文)

【解析】本題考查學生梳理文章內容的能力根據文章的內容來梳理即可

6.所謂“冰雪之氣”，亦即冰雪之特點請你根據本文內容提示，並結合自己的生活體驗，用至少4個雙音節詞，概括一下“冰雪”的特點(2分)

【答案】(2分)“冰雪”有空靈、純淨、清冽、透明、溼潤、低溫、保鮮等特點

【解析】本題考查學生理解文章內容的能力根據課文的描寫來概括“冰雪”的特點即可

7.張岱文風任情適性，文筆流麗清新，爲人慷慨亮節，性格孤高傲物請問，文中哪句話最能反映他曲高和寡、知音難覓的心情？(2分)

【答案】(2分)詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也或：特恨遇之者不能解，解之者不能說(作者透過這句話所流露出的是一種衆人皆醉我獨醒的自傲和天下無人能識君的無奈之

情知人論文，不能不察)

【解析】本題考查學生分析文章內容的能力根據“特恨遇之者不能解，解之者不能說”這句話來理解心情即可

8.請你根據提示，默寫出張岱《湖心亭看雪》中的相關語句(2分)

霧凇沆碭， ，【答案】(2分)霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白(錯一字扣1分)

【解析】本題考查學生背誦、默寫的能力根據平時的背誦來默寫，在默寫時注意到一些關鍵字即可

譯文：

魚肉一類的食物，見到風和陽光就容易變質，放入冰雪中就不會腐爛，這說明冰雪是能夠使食物保鮮。今年冰雪多，來年穀物一定長得茂盛，就是說冰雪有助於穀物生長。大概人的一生沒有不借助於冰雪這樣的特質成長的，然而冰雪的特質必定要等到有了冰雪纔能有體現，但一年四季又有多少冰雪呢！

至於我所說的冰雪和這（自然界的冰雪）不一樣。大凡人在白天就表現出風日一般的平常，但在夜晚就有冰雪的氣質；遇上心情煩躁就表現出風日一般的平常，但心情清淨了就有冰雪的氣質；人在市井朝廷就表現出風日一般的平常，但居住在山林之中就有冰雪的氣質。冰雪的氣質在人的心中，就像魚在深水中，龍在深山中一樣，日夜置身其中，只不過是魚和龍沒有感覺到水和山而已。所以懂得世間的山川、雲物（注：浮雲靜物）、水火、草木、色聲、香味（注：嗅覺芳香、味覺五味）都有冰雪的特點，其中可以任人酌取並受用不盡的，沒有比詩文更高深的了。詩文僅爲數不多的文字，出自高人之手，就顯得超逸靈活；一旦落入凡夫俗子的手中，就變得穢惡。在認識的過程中真是相差雖小，但錯誤極大。只不過遺憾的是看到這樣的詩文的人不能理解，理解了又不能評說。即使有能夠評說的，和那些不懂的人評說，他仍不理解，評說又幹什麼呢？所以說：詩文的一般規律，做詩文的人原本就難，識別的人更不容易啊。

春秋時代干將鑄劍在於千錘百煉，和晉代張華從鬥牛分野之間的天象辨別寶劍，雷煥在監獄中挖出寶劍相比，能識別的人的精通神奇實在高於鑄劍的人之上。由此看來，劍有光芒和山有空闊翠綠、夜氣有水霧、月亮有煙霜一般白亮、竹葉有蒼翠深紅、食物的味道有天然新鮮、古銅器有青綠色、玉器有古舊的光澤、詩文有冰雪一樣的氣質，這都是天然的物相。蘇長公（蘇軾）說：“子由（蘇轍）最近所作的《棲賢僧堂記》，讀來悲慘淒涼，有懸崖飛瀑、逼人寒慄的感覺。”哎！這怎麼能和平常人說呢！詩文之中，懸崖飛瀑的感覺從何而來呀！

冰雪閱讀答案4

冰雪文序

張岱

魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年穀麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？

若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清淨則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之於水，龍之於石，日夜沐浴其中，特②魚與龍不之覺耳。

故知世間山川、雲物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深於詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫釐，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤爲？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。

【註釋】①若：像。 ②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什麼。

期末九年級語文綜合試題卷一（第5頁，共6頁）

【小題1】下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是（3分）

A．見風日則易腐（容易）

B．蓋人生無不藉此冰雪之氣以生（藉助）

C．特恨遇之者不能解（痛恨）

D．作之者固難（本來）

【小題2】下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是（4分）

A．其所以恣人挹取受用之不盡者 此可以爲援而不可圖也

B．而夜氣則冰雪也此臣所以報先帝而忠陛下之職分也

C．入冰雪則不敗則命一上將將荊州之軍以向宛洛1

D．莫深於詩文安陵君受地於先王而守之

【小題3】用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

（1）詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。

（2）此期間真有差之毫釐，失之千里。

【小題4】“冰雪之氣”對世間萬物有哪兩大好處？結合文意，簡要作答。（4分）

答案

【小題1】C

【小題2】B C

【小題3】①詩文的一般規律，做詩文的人原本就難，識別的人更不容易啊。②在認識的過程中真是相差雖小，但錯誤極大。

【小題4】一是“壽物”，即能使事物的壽命得以保持和延長；二是“生物”，即能使事物本身得以生長和發育。

解析【小題1】試題分析：“特恨遇之者不能解”一句中，“恨”古今異義詞，今義：痛恨，古義：遺憾。

【小題2】試題分析：A．前一個“以”是“可以”的意思，後一個“以”是“用來”的意思。B．兩個“而”表順接，不譯。C．兩個“則”都是“於是，就”的意思。D．前一個“於”是“比”的意思，後一個“於”是“從”的意思。

【小題3】試題分析：翻譯（1）時，要注意把“道”（規律）、“固”（原本）、“尤”（更）這些字詞翻譯準確。翻譯（2）時，要注意把“差之毫釐，失之千里”（相差雖小，但錯誤極大）這些語句翻譯準確。

【小題4】試題分析：“今年冰雪多，來年穀麥必茂，則冰雪之能生物也”；

冰雪閱讀答案5

魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年穀麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？

若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清淨則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之於水，龍之於石，日夜沐浴其中，特②魚與龍不之覺耳。

故知世間山川、雲物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深於詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫釐，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤爲？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。

【註釋】①若：像。 ②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什麼。

期末九年級語文綜合試題卷一（第5頁，共6頁）

【小題1】下列句子中劃線的詞解釋錯誤的一項是（3分）A．見風日則易腐（容易） ; X# h( U: Y/ W, B B．蓋人生無不藉此冰雪之氣以生（藉助）0 U+ b4 f6 _& R$ a! J C．特恨遇之者不能解（痛恨）6 J% G; H) I a D．作之者固難（本來）, j W- g, f- S& H: Z- 5 c( b6 S5 ^ 【小題2】下列句子中劃線的詞意思相同的兩項是（4分）A．其所以恣人挹取受用之不盡者 此可以爲援而不可圖也' O2 b4 c$ b8 `2 J B．而夜氣則冰雪也此臣所以報先帝而忠陛下之職分也* ]0 [* @+ H; Y# b% h; V. E C．入冰雪則不敗則命一上將將荊州之軍以向宛洛1 U `$ I- P$ L$ _ D．莫深於詩文安陵君受地於先王而守之! i6 W9 N- _ h ? 【小題3】用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

（1）詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。

（2）此期間真有差之毫釐，失之千里。

【小題4】“冰雪之氣”對世間萬物有哪兩大好處？結合文意，簡要作答。（4分）

答案

【小題1】C

【小題2】B C

【小題3】①詩文的一般規律，做詩文的人原本就難，識別的人更不容易啊。②在認識的過程中真是相差雖小，但錯誤極大。

【小題4】一是“壽物”，即能使事物的壽命得以保持和延長；二是“生物”，即能使事物本身得以生長和發育。

解析【小題1】試題分析：“特恨遇之者不能解”一句中，“恨”古今異義詞，今義：痛恨，古義：遺憾。

考點：本題考查學生對文言詞語意義的理解。

點評：實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯繫原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，儘量做到翻譯準確、恰當。

【小題2】試題分析：A．前一個“以”是“可以”的意思，後一個“以”是“用來”的意思。B．兩個“而”表順接，不譯。C．兩個“則”都是“於是，就”的意思。D．前一個“於”是“比”的意思，後一個“於”是“從”的意思。

考點：本題考查學生對文言詞語意義的理解。

點評：實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯繫原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，儘量做到翻譯準確、恰當。

【小題3】試題分析：翻譯（1）時，要注意把“道”（規律）、“固”（原本）、“尤”（更）這些字詞翻譯準確。翻譯（2）時，要注意把“差之毫釐，失之千里”（相差雖小，但錯誤極大）這些語句翻譯準確。

考點：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。

點評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，儘量做到通順、流暢，表意清晰。

【小題4】試題分析：“今年冰雪多，來年穀麥必茂，則冰雪之能生物也”；

考點：本題考查學生對關鍵資訊的提取、概括、篩選的能力。

點評：解答本題時，要認真閱讀文章，理清文章思路，或按照作者的敘述順序，來提煉、概括。具體做法一時從名詞概念出發，提取由名詞概念生髮的資訊或包含概念的關鍵語句；二是抓住重要概念或重要語句，提取對其闡釋的資訊；三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發，尋找有關的詞語或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，從上下文提取有關資訊並轉換，使這些語句的寓意具體化和明朗化。

冰雪閱讀答案6

魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年穀麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？

若吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清淨則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之於水龍之於石日夜沐浴其中特魚與龍不之覺耳。

故知世間山川、雲物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣人挹①取受用之不盡者，莫深於詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫釐，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚爲?故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。 【註釋】①挹（yì）：舀。

1.“冰雪之在人如魚之於水龍之於石日夜沐浴其中特魚與龍不之覺耳”斷句恰當的一項是

（）（3分）

A.冰雪之在人如/魚之於水/龍之於石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳

B.冰雪之在人/如魚之於水/龍之於石/日夜沐浴/其中特魚與龍不之覺耳

C.冰雪之在人/如魚之於水/龍之於石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳

D.冰雪之在人/如魚之於水龍/之於石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳

2.下列加點字解釋有誤的一項是（）（3分）A．則冰雪之能壽．物也（長壽）

B.蓋人生無不藉．此冰雪之氣以生（憑藉）

C.若吾所謂冰雪則異是．（這樣） D．作之者固．難（本來）

3.下列每組加點字用法與意義相同的一項是（）（3分）

A.特魚與龍不之．覺耳屬予作文以記之．（《岳陽樓記》）

B.莫深於．詩文末嘗不嘆息痛恨於．桓靈、也（《出師表》） C．若．吾所謂冰雪則異是皆若．空遊無所依（《小石潭記》）

D.即使其．能解能說矣其．此之謂乎（《雖有嘉餚》）

4.下列說法有誤的一項是（）（3分）

A.本篇序文雖然短小精悍，但作者由遠及近，層層鋪墊。

B.先由物的“冰雪之氣”，過渡到人的“冰雪之氣”，最後才落腳到文的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結構嚴謹。

C.文中“作之者固難，識之者尤不易也“反映出作者曲高和寡、知音難覓的心情，因此，他更願意成爲凡夫俗子。

D.作者流露出的是一種衆人皆醉我獨醒的自傲和天下無人能識君的無奈之情。

5.文言文翻譯 （6分）

（1）特恨遇之者不能解，解之者不能說。（3分）

冰雪閱讀答案7

讀下文回答問題。

一卷冰雪文序

張岱

①魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年穀麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉？

②若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風日，而清淨則冰雪也；遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之於水龍之於石日夜沐浴其中特②魚與龍不之覺耳。

③故知世間山川、雲物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深於詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫釐，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤爲？故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。

【註釋】①若：像。 ②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什麼。

1．請解釋文中加粗詞的意思。

藉（） 異（） 遂（） 固（）

2．請用“/”爲文中畫橫線的句子斷句。

冰雪之在人如魚之於水龍之於石日夜沐浴其中特魚與龍不之覺耳。

3．翻譯文中加粗的文言語句。

特恨遇之者不能解，解之者不能說。

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4．請用第①自然段的兩個關鍵詞回答，“冰雪之氣”對世間萬物有哪兩大好處？

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5．請在下面語句的空格處分別填充一個恰當的字。

本篇序文雖然短小精悍，但作者由遠及近，層層鋪墊，先由（）的“冰雪之氣”，過渡到（）的“冰雪之氣”，最後才落腳到（）的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結構嚴謹。

6．所謂“冰雪之氣”，亦即冰雪之特點。請你根據本文內容提示，並結合自己的生活體驗，用至少4個雙音節詞，概括一下“冰雪”的特點。

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7．張岱文風任情適性，文筆流麗清新，爲人慷慨亮節，性格孤高傲物。請問，文中哪句話最能反映他曲高和寡、知音難覓的心情？

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8．請你根據提示，默寫出張岱《湖心亭看雪》中的相關語句。

霧凇沆碭，__________________，__________________。

參考答案：

1．藉：借，憑藉異：不同遂：於是，就固：本來

2．冰雪之在人／如魚之於水／龍之於石／日夜淋浴其中／特魚與龍不之覺耳。

3．只不過遺憾的是遇到的不能理解，理解的不能評說。

4．一是“壽物”(即能使事物的壽命得以保持和延長)；二是“生物”(即能使事物本身得到生長和發育)。

5．由(物)到(人)最後到(文)。

6．“冰雪”有空靈、純淨、清冽、透明、溼潤、低溫、保鮮等特點。

7．詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。或：特恨遇之者不能解，解之者不能說。 (作者透過這句話所流露出的是一種衆人皆醉我獨醒的自傲和天下無人能識君的無奈之情。知人論文，不能不察。)

8．霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。

冰雪閱讀答案8

冰雪文序

張岱

魚肉之物，見風日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年穀麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時有幾冰雪哉?

若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風日，而夜氣則冰雪也;遇煩躁則風日，而清淨則冰雪也;遇市朝則風日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之於水龍之於石日夜沐浴其中特②魚與龍不之覺耳。

故知世間山川、雲物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深於詩文。蓋詩文只此數字，出高人之手，遂現空靈;一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫釐，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤爲?故曰：詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。

【註釋】①若：像。 ②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹(yì)：舀。⑤奚(xī):什麼。

6.請解釋文中點詞的意思。(4分)

藉( ) 異( ) 遂( ) 固( )

7.請用“/”爲文中畫橫 線的句子斷句。(3分 )

冰雪之在人如魚之於水龍之於石日夜沐浴其中 特魚與龍不之覺耳。

8.翻譯文中畫波浪線的文言語句。(2分)

特恨遇之者不能解，解之者不能說。

9.請用第①自然段的兩個關鍵詞回答，“冰雪之氣”對世間萬物有哪兩大好處?(2分)

10.請在下面語句的空格處分別填充一個恰當的字。(3分)

本篇序文雖然短小精悍，但作者由遠及近，層層鋪墊，先由( )的“冰雪之氣”，過渡到( )的“冰雪 之氣”，最後才落腳到( )的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結構嚴謹。

11.所謂“冰雪之氣”，亦即冰雪之特點。請你根據本文內容提示，並結合自己的生活體驗，用至少4個雙音節詞，括一下“冰雪”的特點。(2分)

12.張岱文風任情適性，文筆流麗清新，爲人慷慨亮節，性格孤高傲物。請問，文中哪句話最能反映他曲高和寡、知音難覓的心情?(2分)

13.請你根據提示，默寫出張岱《湖心亭看雪》中的相關語句。(2分)霧凇沆碭， ， 。

　參考答案

6.籍：借，憑藉 異：不同 遂：於是，就 固：本來

7. 冰雪之在人/如魚之於水/龍之於石/日夜沐浴其中/特魚與龍不之覺耳。

8.只不過遺憾的是遇到的不能理解，理解的不能評說。

9.一是“壽物”(即能使事物的壽命得以保持和延長);二是“生物”(即能使事物本身得到生長和發育)

10.由(物)到(人)最後到(文)

11.冰雪有空靈、純淨、清冽、透明、溼潤、低溫、保鮮等特點。

12.詩文一道，作之者固難，識之者尤不易也。或：特恨遇之者不能解，解之者不能說。(作者透過這句話所流露出的是一種衆人皆醉我獨醒的自傲和天下無人能識君的無奈之情。知人論文，不能不察。)

13.霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。

冰雪閱讀答案9

①如果說冰雪是冬天的信使，那麼．霧凇一定是信使的精靈。

②寒江曉霧，正冰天、樹樹松花雲疊。昨夜飛瓊千萬縷，誰剪條條晴雪?冰羽晶瑩，霓裝竊窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩恩與誰約?

③從古至今、讚美霧鬆的詩詞太多了，但好像千言萬語都無法描述那種通透靈動的美。它不僅僅是一種自然現象，更是天地間的造化,是可遇不可求的上天的贈予。

④霧凇非冰非雪，是冬季低溫環境中，空氣中水汽直接凝華或者是無數0℃以下的過冷霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結果，表現爲白色不透明的冰品沉積物。

⑤形成霧凇的氣象條件非常苛刻， 要求冬季寒冷漫長，而且空氣中水汽充足。【甲】其次，霧凇的形成要求天晴少雲，靜風或是風速很小。【乙】冬季，空中的雲像是大地的一牀被子，夜間有云時，削弱了向外的長波輻射，使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對較小，近地面空氣中的水汽就不會凝結。【丙】若是掀掉了這牀被子，熱量就更多地散發出去，使得地面溫度降低，爲水汽的凝結提供了必要條件。【丁】大風是霧凇形成過程中的天敵，它總能把形成過程中結構鬆收的冰品吹散，即使簇擁在一起的霧凇也會被吹得無影無蹤，微風或靜風條件爲水汽凝結凝華成霧凇提供保障。

⑥霧凇形狀主要有兩種:一種是過冷 霧滴碰到冷的地而物體後迅迷凍結成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇（或硬凇），它的結構較緊密;另一種是由霧滴蒸發時產生的水汽凝華而形成的晶秋霧淞（或款凇），結構較鬆散稍有震動就會脫落。

⑦由於霧鬆中霧滴與霧滴間空隙很多，不僅看起來輕盈潔白附着在樹米上，宛如瓊樹銀花、清秀雅緻，也具有很多內在的優秀品質。人們在觀賞玉樹瓊花極的吉林霧鬆時，都會感到空氣格外清新舒爽、滋潤肺腑，這是因爲霧鬆蓬鬆的結構能夠吸附大量空氣中的污染顆粒，是空氣的天然淨化器

⑧霧凇是天然的負氧離子發生器，在有霧鬆時，負氧離子增多。據測，吉林松花江畔在有霧凇時負氧離子每立方米可達上子至數千個，比沒有霧凇時的負氧離數量多5倍以上。

⑨此外，霧凇還是環境的天然消音器。霧凇由於具有濃厚、結構疏鬆，空隙度高的特點，對音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧凇的成排密集的樹林裏，感到幽靜就是這個道理。

⑩歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。霧凇是大自然不可多得的饋贈，就像人生一樣，只有做好充分準備，覓得良機，纔會成就一場繁華。

（選自《氣象和識》20xx年第2路．作者張敏，有改動）

1．對畫線部分層次劃分正確的一項是（ ）（3分）

A【甲】【乙】【丙】//【丁】 B【甲】//【乙】【丙】//【丁】

C【甲】【乙】//【丙】【丁】 D【甲】【乙】//【丙】//【丁】

2．第6段使用了哪兩種說明方法?各有何作用? （4分）

3．選文從霧凇外表的_______美說到霧凇形成的條件，再說到霧凇內在的_________，運用了_______說明順序。（3分）

4．請用平實的語言概述霧凇在改善環境方面的作用。（3分）

5．霧凇奇觀的形成給你哪些啓示? （6分）

【答案】

1．（3分）B

2．（4分）①分類別、下定義；（2分）②介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對霧凇的認識更加明晰。（2分）

3．（3分）通透靈動；優秀品質；邏輯（每空1分，意思對即可）

4．（3分）①霧凇是天然的空氣淨化器；

②霧凇是天然的負氧離子發生器，增加空氣中的負氧離子；

③霧凇是環境的天然消音器，能讓環境變得幽靜。（每點1分，意思對即可）

5．（6分）示例：①霧凇可以帶來美麗的自然景觀；

②霧凇可以改變環境，讓環境更加優美、寧靜；

③霧凇可以讓空氣變得更加清新。（每點2分，意思對即可）

冰雪閱讀答案10

①李陵小時候，祖父李廣一定與他一塊朗讀過《詩經？中那篇有名的《黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中收搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！”對詩意似懂非懂的李陵看着祖父微微翕動的嘴脣，感到祖父的表情是那深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光沖天，好似看到了無邊雪原，好似看見了自己留在蒼茫大地上的無數腳印。李陵從祖父的'聲調裏聽出了這首詩的美。李廣對李陵說：從前有一個人，離開家非常久非常欠，當他回來的時候，他發現他家沒有了，他的家已經被人做田地來耕種了，黍和稷都長得很高了。小李陵似乎明白了：人不能離家太久，更不能一輩子不回家。

②公元前99年秋天，李陵率五千步卒出擊匈奴，出河西，臨大漠。冬天很快降臨了，寒潮一陣一陣從漠北撲來。這是一個與他過不去的冬天。至浚稽山一帶，在兩座峯巒之間，李陵部衆與單于率領的三萬匈奴騎兵遭遇。一場慘烈的廝殺之後，單于很快發現他這三萬騎兵竟不足以制服李陵五千步卒。單于讓部隊後撤，很快調來八萬餘騎，擺成合圍之勢，緊緊咬住李陵。突圍，突圍！李陵此時惟一的念頭就是突圍。英勇的將士擊退了匈奴一次又一次的進攻。可單于的包圍圈越勒越緊。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭。他的箭率領着千百箭飛向敵陣。可是，忽然之間，了的箭袋空了。他高呼：箭，箭，快給我箭！可是，幾首在同時，將士們的箭袋全都空了。五千將士的五十萬支箭全飛向了匈奴人。從此，李陵一生都沒有擺脫赤手空張空弓的感黨。他下令解散部隊，各自突圍。匈奴將將士簇擁着單于很快來到李陵跟前。李陵和單于互相看清了對方的面孔。李陵控住馬，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深嘆息一聲，下馬，投降。

③李廣如此忠義，他的孫子李陵卻投降了。武帝對此耿耿於懷。那些從前讚揚李陵的人現在都說李陵的壞話，他們知道皇帝願意意聽什麼。武帝問頗有些書生氣的司馬遷對此事有什麼看法。司馬遷說：“李陵事親極孝，與人效往恪守誠信，爲國家奮顧身。這次出征，雖身陷絕境，但殺敵數量巨大。他不死，可能是圖謀將來有機會報答陛下……”武帝不喜歡這幾句話，司馬遷受了宮刑。不久，李陵遭受滅族之禍，老母嬌妻幼子弱弟都被殺掉了。……兩千年來，面對李陵這個名字，人們一直是一詠三嘆。人們在心靈裏爲李陵闢出了隱祕的一角。體制總是塑造適合它需要的偶像，而李陵在體制的冷硬麪孔之外。

④李陵在匈奴生活了約二十年，最後死在那裏。匈奴人埋葬了他，匈奴人爲他哭泣。他的軀體上一這覆蓋着厚厚的冰雪。一個蒙羞的靈魂，一個堆積着厚厚冰雪的靈魂，一個插着無數把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。他埋骨在哪裏誰也不知道。重視葬地是農耕民族的傳統，他已融入了遊牧民。而他前半年所在的那個民族卻不能忘記他。隔着兩千多年的歲月，李陵這個名字爲什麼總給人異樣的感受？人們感受到了李陵靈魂裏的冰雪。李陵似乎永遠在歷史深處沉思默想。我感到歷史一直在打扮李陵，但與打扮任何歷史人物不同，人們念說着李陵時，總是顫動着那根最敏感最多情的神經。面對李陵這個投降者，人心竟知道了羞愧。人們企圖以個人的方式，以一已的情感，融化李陵靈魂裏的冰雪。而李陵在冰雪中遠去，遠去。人們一直遙望着的，是那一個背影。（節選自《散文》20xx年11月號）

1．文題“冰雪裏的靈魂”中“冰雪”有哪幾層含義？試談談你的看法。

2．④段中說“李陵這個名字爲什麼總給人異樣的感受”，你是如何理解“異樣的感受“的？

3．“融化李陵靈魂裏的冰雪”一句表達了人們對李陵什麼樣的情感？

4．下面對文章的分析和鑑賞，錯誤的兩項是（ ）

A．本文的開頭引用了《詩紅·黍離》中的詩句，姜夔在《揚州慢》中也曾提及“黍離”之悲，兩者都寄託了昔盛今衰的痛惜傷感之情。

B．③段“體制總是塑造適合它需要的偶像”中的“偶象”包含了這樣一些人物，如蘇武、岳飛、文天祥等。

C．就“李陵事件”而言，漢武帝更關注的是如何維護皇權，認爲臣子應該“殺身成仁”；而司馬遷對李陵的投降給予了充分的理解，認爲他“將以有爲也”。

D．文章兩處提到了李廣，作者藉助對比手法，將李陵放在李廣的對立面上，更突顯了李廣的忠君愛國，展現了其民族氣節。

E．本文作者一面將筆觸深入進過去，生動再現了李陵投降的史實，一面則用現代人的目光重新審視“成仁取義”的實質，字裏行間含蓄地表達了對李陵的理解與同情。

參考答案：

1．①“冰雪”暗示了李陵遠離故土，最後客死在北方；②李陵一直生活在叛國的陰影中，這是“一個蒙羞的靈魂”，“冰雪”象徵着他所承受的冷眼和指責。

2．李陵是一個勇的戰將，值得人們稱道。但他又是一個降者，人們爲此而羞愧。

3．李陵畢竟是力戰而降，從現代人性觀的角度看，生命的價值理應得到重視。所以，人們對李陵更多的是同情和理解。

4．AD。(A項中“本文的開頭引用了《詩經·黍離》中的詩句”的作用是伏筆，暗示了李陵悲劇性的命運。D項中的對比，重在表現李陵，李廣只起襯托作用。)

冰雪閱讀答案11

李陵小時候，祖父李廣一定與他一塊朗讀過《詩經》中那篇有名的《黍離》：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！”對詩意似懂非懂的李陵看着祖父微微翕動的嘴脣，感到祖父的表情是那樣深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光沖天，好似看到了無邊雪原，好似看見了自己留在蒼茫大地上的無數腳印。李陵從祖父的聲調裏聽出了這首詩的美。李廣對李陵說：從前有一個人，離開家非常久非常久，當他回來的時候，他發現他的家沒有了，他的家已經被人做田地來耕種了，黍和稷都長得很高了。小李陵似乎明白了：人不能離家太久，更不能一輩子不回家。

公元前99年秋天，李陵率五千步卒出擊匈奴，出河西，臨大漠。冬天很快降臨了，寒潮一陣一陣從漠北撲來。這是一個與他過不去的冬天。至浚稽山一帶，在兩座峯巒之間，李陵部衆與單于率領的三萬匈奴騎兵遭遇。一場慘烈的廝殺之後，單于很快發現他這三萬騎兵竟不足以制服李陵五千步卒。單于讓部隊後撤，很快調來八萬餘騎，擺成合圍之勢，緊緊咬住李陵。突圍，突圍！李陵此時唯一的念頭就是突圍。英勇的將士擊退了匈奴一次又一次的進攻，可單于的包圍圈越勒越緊。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭，快給我箭！可是，幾乎在同時，將士們的箭袋全都空了。五千將士的五十萬之箭全飛向了匈奴人。從此，李陵的一生都沒有擺脫赤手空張空弓的感覺。他下令解散部隊，各自突圍。匈奴將士簇擁着單于很快來到李陵跟前。李陵和單于互相看清了對方的面孔。李陵控住馬，望一眼天空的大地，望一眼南方，深深嘆息一聲，下馬，投降！

李廣如此忠義，他的孫子李陵卻投降了。武帝對此耿耿於懷。那些從前讚揚李陵的人現在都說李陵的壞話，他們知道皇帝願意聽什麼。武帝問頗有些書生氣的司馬遷對此事有什麼看法。司馬遷說：“李陵事親極孝，與人交往恪守誠信，爲國家奮不顧身。這次出征，雖身陷絕境，但殺敵數量巨大。他不死，可能是圖謀將來有機會報答陛下……”武帝不喜歡這幾句話，司馬遷受了宮刑。不久，李陵遭受滅族之禍，老母嬌妻幼子弱弟都被殺掉了。……兩千年來，面對李陵這個名字，人們一直是一勇三嘆。人們在心靈裏爲李陵闢出了隱祕的一角。體制總是塑造適合它需要的偶像，而李陵在體制的冷硬麪孔之外。

李陵在匈奴生活了約二十年，最後死在那裏。匈奴人埋葬了他，匈奴人爲他哭泣。他的軀體上覆蓋着厚厚的冰雪。一個蒙羞的靈魂，一個堆積着厚厚冰雪的靈魂，一個插着無數把刀的靈魂，在兩千多年前安息了。他埋骨在哪裏誰也不知道。重視葬地是農耕民族的傳統，他已融入了遊牧民族。而他前半生所在的那個民族卻不能忘記他。隔着兩千多年的歲月，李陵這個名字爲什麼總給人一樣的感受？人們感受到了李陵靈魂裏的冰雪。李陵似乎永遠在歷史深處沉思默想。我感到歷史一直在打扮李陵，但與打扮任何歷史人物不同，人們念說着李陵時，總是顫動着那根最敏感最多情的神經。面對李陵這個投降者，人心竟知道了羞愧。人們企圖以個人的方式，以一己的情感，融化李陵靈魂裏的冰雪。而李陵在冰雪中遠去，遠去。人們一直遙望着的，是那一個背影。

(《散文》20xx.11)

1．文中最後一段說“李陵這個名字爲什麼總給人異樣的感受?”請問李陵給了人怎麼異樣的感受?(4分)

2．請分析第二段中戰爭場面描寫在文中的作用。(4分)

3．文中多處提到“冰雪”。這“冰雪”有可能融化嗎?聯繫原文談談你的看法。（7分）

參考答案：

1．(4分)【對投降叛國者人們會不假思索地鄙視、唾罵(1分)，但對於李陵，人們卻遲疑了，甚至對他懷有羞愧之情(3分)意思對即可。】

2．(4分)【透過慘烈的戰鬥場面描寫，表現了李陵驍勇善戰的英雄本色，突出了他寡不敵衆的無奈。(1分)與下文李陵遭受的不公正對待形成強烈的對比，交代了人們嘆息與羞愧的原因。(2分)同時反映了作者對李陵的理解和同情，引發讀者對歷史人物的重新審視(1分)】

3．(7分)【答案示例：無法融化。一方面，這“冰雪”來自外界環境，從古到今，漢族都沒有原諒投降叛國者的心理氛圍，古代即使獨持異議的司馬遷，也只是說“可能是圖謀將來有機會報答陛下”，本質上沒有(至少是不敢)原諒他的投降行爲；現代的人們即使對李陵有羞愧之感，也不願繃斷“那根最敏感最多情的神經”；即使有個別人試圖原諒李陵，但奈何年代久遠，衆人的觀念頑強，無法改變。另一方面，這“冰雪”來自李陵自身，他自小受民族情感薰染，知道不會得到任何原諒，投降前“望一眼南方，深深嘆息一聲”不是眷戀，而是訣別；後來遭受滅族之禍，雪上加霜，必然徹底絕望。(認爲“可以融化”亦可，務求言之有理。合理聯繫原文3分；談出自己見解4分，其中客觀原因2分，李陵方面主觀原因2分。撇開原文內容但有理有據的，本題最高可給4分)】