《鄉間學校的敲鐘人》閱讀訓練題及答案
鄉間學校的敲鐘人
張 蟄
①那是蘇北鄉間最普通的一所學校。我在那裏度過了六年的中學時光,又在那裏度過了最初六年的教書生涯,我人生最青澀也最燦爛的時光都交給了那所非常寧靜的鄉間學校。在我珍藏於心間的有關那所鄉間學校的記憶裏,王老師是無法抹掉的人。
②讀中學的最後一年我才注意到了王老師的存在。他中等個,瘦瘦的,看上去很和氣,總是慢條斯理地走路,不慌不忙地說話。他是學校打上課鈴的人,每天總是拉着細細的線繩催我們起牀、出操、上課,告訴我們下課、吃飯、熄燈。他的鈴聲一如他的說話,不緊不慢,節奏勻稱。有時候,他還會在上課的鈴聲裏笑着對急忙忙衝向教室的學生喊:慢一點兒,別磕着!
③後來,做老師的我常常與他面對面地說些家長裏短的話,就看出了他獨有的善良來,才知道他做的工作遠不止打鈴,還承擔着學校很多的工作。那個時候,打鈴表面上看着輕鬆,實則不然。這是一件要時時刻刻想着的事,每天從早晨六點鐘的起牀鈴到晚上九點半的熄燈鈴,一天要打26 次,到點就得拉鈴繩,容不得馬虎,而且要天天如此,月月如此,年年如此。
④除了按時打鈴,最常見的情形是他坐在教務處的油印機前印學生的講義,手一推一擡一翻,再一推一擡一翻,周而復始,全校學生的講義都要靠他一張一張地推出來。
⑤一年冬天下過一場大雪。午飯後我剛剛躺在宿舍的牀上準備休息,門被敲響了,王老師在外面喊我的名字。我高聲答應着,問他什麼事。他說你有電話。開啟門,王老師已頂着隨風打臉的雪花在雪地上深一腳淺一腳地往回走了,我踩着他的腳印也深一腳淺一腳地走着。那時,學校只有一部手搖電話,每個老師有外來電話都是王老師到各個辦公室去叫人,如果遇到非上班時間,他就要跑到老師的宿舍去找人。我的宿舍離教務處還算近,有兩百多米遠,多數老師的宿舍離教務處都 有三四百米。那些年,王老師從未拒喊過一個老師,無論颳風下雨、酷暑寒誇,他都要找到人。
⑥這些工作王老師一直幹到退休纔算終了。那些年間,他的鈴聲接起來有多長呢?他那一推一擡一翻一張講義的動作誰知道重複過多少遍?他喊過的電話誰還能記得?在那所鄉間學校裏,他,就像一個守夜的人。
⑦離開那所學校數年後的一天,與先前的同事敘舊,不經意間就說到王老師,說他待人的真誠,說他幹活的實在恍惚間耳畔又傳來那所鄉間學校響起的鈴聲,不緊不慢,節奏勻稱。
1.文章第⑥段中作者爲什麼說他,就像一個守夜的人?(4分)
2.閱讀全文,簡要分析文章結尾再次寫到鈴聲有什麼作用。(5分)
3.文中寫了王老師的哪幾件事情?請簡要概括。(4分)
4.根據第⑤段畫線語句,展開合理想像,寫出我當時的心理活動(40個字左右)。(4分)
參考答案:
1.答:在一個偏僻的.農村學校,沒有豐富的物質、文化生活,也沒有高工資,然而王老師卻承擔了許多年學校的鈴聲、講義、叫電話,默默無聞,雖沒有驚天地,但是許多年如一日的一種堅守,這種精神難能可貴。
2.答:鈴聲是王老師一生中工作的主要任務,既有昇華主題,也有強調反覆的作用,正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡,催促師生起身、上課、放學、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫照。
3.答:⑴打上課鈴時友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學別磕着;⑵爲學生周而復始印講義、刻鋼板;⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來電話。
4.示例:心頭一陣高興,這會是誰打給我的電話呢?莫非是遠方的好友,還是家中的老爸、老媽?無論是誰,儘管王老師沒說,但是他的這種頂風雪的精神足以讓我在冰雪天裏感受到無比的溫暖。
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