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木 笛
南京樂團招考民族器樂演奏員,其中要一名木笛手。
應試者人頭攢動,石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團,它的指揮是丹麥音樂大師,這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
招考分初試、複試和終試三輪。兩輪過後,每一種樂器只留兩名樂手,兩名再砍一半,二比一。
終試在藝術學院階梯教室。
房門開處,室中探出一個頭來。探身者說:“木笛。有請朱丹先生。”
聲音未落,從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長,纖弱,a一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花,彷彿開在樹枝上。走進屋門,朱丹站定,小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後,擡起頭,他看見空濛廣闊之中,居高臨下排着一列主考官。主考席的正中,就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。
大師什麼也不說,只是默默打量朱丹。那種神色,彷彿羅丹打量雕塑。
半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,並回頭望了一下坐在身後的助手。助手謙恭地拿過卡片,謙恭地從臺上走下來,把那張卡片遞到朱丹手中。
接過卡片,只見上面寫着——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂:
1.貝多芬的《歡樂頌》;2.柴可夫斯基的(四小天鵝舞)。
看過卡片,朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後,他向主考官深深鞠了一躬。擡起眼睛,躊躇歉疚地說:
“請原諒,能更換一組曲目嗎?”
這一句輕聲的話語,卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。
片刻,大師冷峻發問:“爲什麼?”
朱丹答:“因爲今天我不能演奏歡樂曲。”
大師問:“爲什麼?”
朱丹說:“因爲今天是12月13日。”
大師問:“12月13日是什麼日子?”
朱丹說:“南京大屠殺紀念日。”
久久,久久,一片沉寂。
大師問:“你沒有忘記今天是什麼考試嗎?”
朱丹答:“沒有忘記。”
大師說:“你是一個很有才華的青年,藝術前途應當懂得珍惜。”
朱丹說:“請原諒——”
沒等朱丹說完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說:“那麼,你現在可以回去了。”
聽到這句話,朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套轉過身,走了。
入夜,石頭城開始落雪。
沒有目的,也無需目的,朱丹追隨雪片又超越雪片,開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場,他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光,像曙色萌動,像蓓蕾初綻,像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看,竟然是一支孩子方陣。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他們高矮不一,衣着不一,明顯是一個自發的羣體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍,緘默是天真的緘默,頭上肩上積着一層白雪,彷彿一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭,一片紅燭流淌着紅寶石般的淚。
紀念碑呈橫臥狀,像天壇迴音壁,又像巴黎公社牆。石牆斑駁陸離,像是胸膛經歷亂槍。
頃刻之間,雪下大了。雪片密集而又寬闊,彷彿紛紛絲巾在爲記憶擦拭鏽跡。
佇立雪中,朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍,猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音,火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起,託着笛聲在天地之間翩然迴旋。
孩子們沒有出聲,孩子們在傾聽,他們懂得,對於心語只能報以傾聽。
吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望,竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外,他回身向大師鞠躬。
大師說:“感謝你的出色演奏,應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是,雖然沒有參加終試,但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問:“爲什麼?”
大師略作沉默,才莊重虔敬地說:b“爲了一種精神,一種人類正在流失的民族精神。”
說完,大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。
問:1、文章主要寫了和音樂大師有關的哪幾件事?請用簡潔的.語句一一概括。
2、閱讀全文,結合朱丹的言行,在空格處把小說情節補充完整。(每處不得超過6個字
4、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人?請簡要概括。
答案:朱丹是一位具有出色音樂才華,而又有崇高民族精神的人。
6、文中兩次寫朱丹?°小心謹慎地?±從絨套中取出木笛,意圖是什麼?
5、這則故事揭示了什麼主題?從中你受到什麼啓發?
7、文章a處寫朱丹穿?°一身黑色雲錦衣衫?±的用意是什麼?
問:3、文章中對?°雪?±的描寫有什麼作用?
方法:
答:點明瞭故事發生的時令節氣,
渲染了一種悲壯的氣氛,
烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的對民族的摯愛之情,
凸現了少年兒童心靈的潔白無暇。
8、文章b處畫線句子在文章中起什麼作用?
9、在大雪中出現了?°孩子方陣?±,這一細節描寫說明了什麼?
10、請你簡要概括這篇小說在藝術構思的兩點特色。
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