《於園》閱讀答案

在學習和工作的日常裏，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。你知道什麼樣的閱讀答案纔算得上好閱讀答案嗎？以下是小編爲大家整理的《於園》閱讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《於園》閱讀答案1

那是夏日炎炎的一天。我和我的妹妹在回家的路上經過一座莊園的大門。我不知道，她是故意地敲門，還是由於心不在焉，還是僅只用拳頭威脅它一下，壓根兒就沒有敲。離莊園數百步遠的地方，在向左轉的公路旁邊，出現一個村莊。我們不熟悉它，但是，就在我們走過第一幢房子之後，看到有人走了出來，他們友好地或告誡地向我們招手示意，自己卻驚恐萬狀，嚇得彎下了腰。他們指着我們剛纔經過的那個莊園，提醒我們敲擊大門的事。莊園主們將要控告我們，調查馬上就會開始。我非常冷靜，還安慰我的妹妹。也許她根本就沒敲，即使敲了，世上沒有一處地方會因此傳訊她。我試圖向我們周圍的人們說明情況，他們傾聽着，但不作出判斷。後來，他們告訴我，不僅我的妹妹，就連作爲兄長的我，也將受到指控。我點頭微笑。我們大家回頭向莊園看去，如同觀察遠方的一團煙雲，等待火焰從中出現。果然，不久我們就看到一羣騎兵策馬馳入敞開的大門；塵土飛揚，掩蓋了一切，只見他們長矛的尖端閃閃發光。這支隊伍剛剛消失在莊園裏，就又調轉馬頭，直奔我們而來。我催促妹妹趕緊離開，由我獨自澄清一切。她拒絕讓我獨自一人留下。我告訴她，她至少應該換換衣裳，以便穿着更好的衣服去面見這些先生。她終於聽我話，便動身回家，踏上遙遠的歸途。騎兵們已經到了我們跟前，他們就從馬上垂問我的妹妹。她眼下不在這兒，我憂心忡忡地回答道，但過一會兒她就會來。對我的回答，他們幾乎無動於衷；最重要的看來是他們已經找到了我。他們當中爲首的是兩位先生:一位法官，這是個機靈的年輕人，和他的沉默寡言的助手，名叫阿斯曼，他們要我走進一家農舍。我一邊搖頭，一邊推了推褲揹帶，在這些先生銳利的目光監視下，慢慢開始行走。我還幾乎相信，只要說一句話，就足以把我這個城裏人從這些農民手裏解救出來。甚至還讓他們尊敬我。可是，當我跨過這家農舍的門檻的時候，法官已經搶先一步，在屋裏等着我，並對我說：“我很同情你。”毫無疑問，他這樣說，不是指我目前的處境，而是指我即將遇到的麻煩。這家農舍看上去更像一間牢房，而不像一家農舍。由大石塊鋪成的地面，昏暗和毫無裝飾的牆壁，在房子某處的牆上，還嵌着一個鐵環，房屋正中，是某種半像木板牀，半像手術檯的東西。

除了監獄裏的空氣，我還能品嚐到別的空氣嗎？這是個大問題，或者更確切地說，只要我還有出獄的希望，興許能品嚐到別的空氣。（洪天富譯）

18.請梳理文章的情節脈絡。（4分）

1) 我和妹妹回家時經過莊園大門；

2) ；3） ；

4） ；5） 。

19.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

(1) 不久我們就看到一羣騎兵策馬馳入敞開的大門；塵土飛揚，掩蓋了一切，只見他們長矛的尖端閃閃發光。（3分）

(2) 除了監獄裏的空氣，我還能品嚐到別的空氣嗎？ （3分）

20、這個小說給了你什麼啓示？請簡要說明。（5分）

參考答案：

18、請梳理文章第一段的情節脈絡。（4分）

3) 我和妹妹回家時經過莊園大門；

4) 莊園主們要對我們提出控告；

5) 騎兵捉拿我們；

6) 我說服妹妹逃回家去；

7) 我被法官帶到了農舍裏。

19.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

(1) 不久我們就看到一羣騎兵策馬馳入敞開的大門；塵土飛揚，掩蓋了一切，只見他們長矛的尖端閃閃發光。（3分）

作者用“不久，策馬馳入”顯示騎兵維持莊園主利益的速度之快（1分）；“塵土掩蓋了一切”，“長矛的尖端閃閃發光”，顯示騎兵的威武跋扈，使人畏懼（1分）；表現出社會法制的混沌黑暗（1分）。

(2) 除了監獄裏的空氣，我還能品嚐到別的空氣嗎？ （3分）

反問的修辭手法（1分），強調“我”被帶到莊園之後，預料釋放無望，產生的憤怒和絕望（1分）。表現了小人物在強大無理的社會機器面前的無能爲力（1分）。

20、這個小說給了你什麼啓示？請簡要說明。（5分）

參考答案：

1、危急關頭對妹妹的機智保護；面對危難，勇於面對承擔。

2、無心的小錯誤可能導致極嚴重後果，得不償失。應該儘量謹慎小心，學會保護自己。

3、如果社會中的不公平現象存在，那麼人權就很難保證。

《於園》閱讀答案2

世界上最荒涼的動物園

蘇童

灰場動物園離我家很近，我開始去那兒臨摹動物時，它作爲一個動物園已經是徒有虛名了。不知道是什麼原因，動物園給人一片荒涼的印象，幾棵半枯的老樹下陳列的不是動物，而是空蕩蕩的獸籠，幾乎所有的獸籠都已鏽蝕或殘破，動物園剩下的居民只有一羣錦雞、一頭麋鹿和兩隻猴子，僅此而已。

兩隻倖存的猴子，一老一小，小猴子有時會突然跳到老猴子背上，每逢這時，老猴子就伸出長臂在小猴子骯髒的皮毛上搔幾下，我猜它們是一對父子。值得一說的是，那隻老棕猴的眼睛其中一隻是瞎的。這麼一隻獨眼猴使我的寫生遇到了難題，我不知道怎麼畫那隻瞎了的猴眼。猶豫了很久，我還是把那隻猴眼的位置空在紙上了。

我的繪畫老師批評了我的動物寫生，他認爲我畫的兩隻猴子死板僵硬。他指着我畫的那隻老猴子問：“怎麼就畫了一隻眼睛?還有一隻眼睛呢?”我說：“還有一隻眼睛是瞎的，我畫不出來。”

繪畫老師的濃眉揚了起來：“你說那是隻獨眼猴子?”他拍着大腿道，“那不是最好的寫生素材嗎?你一定要畫出另一隻眼睛，你總是抓不住動物的神韻，再去畫那隻獨眼猴子，把另一隻眼睛也畫出來，畫好它，猴子的神韻也許一下就出來啦。”

大概是我愚笨的原因，我始終不知老師嘴裏的神韻爲何物。但我還是決心去捕捉猴子的神韻，於是一個星期以後我又去了灰場動物園。

就在那天，我與學校的生物教師不期而遇。他說：“沒想到你在這兒畫畫，我在這兒還是第一次碰到熟人呢。”我問他來這兒幹什麼，他有點神祕地笑了，說：“來看動物啊，你知道我對動物最感興趣。”我說看動物應該去市動物園，那兒纔是真正看動物的地方。生物教師搖了搖頭，手指着飼養員的紅磚小屋說：“我跟老張是老熟人了，我常上這兒來，跟他談點事情。”

生物教師說：“你看見那老猴子的瞎眼了吧?那是五年前給一個醉鬼用鐵條捅的，他一隻手拿香蕉，另一隻手藏在背後拿着那根鐵條。世上總有這種人，他們不愛動物，不愛也沒什麼，可他們對動物竟然如此殘暴。”

生物教師還說：“我愛動物，我愛一切動物，即使是那隻瞎了一隻眼睛的獨眼猴，當然獨眼總是個遺憾，假如它在我手裏，我會讓它變得漂亮一些完美一些。”

我與生物教師本來僅僅是點頭之交，自從有了灰場動物園的那次邂逅，我們之間的關係一下子就親密了許多。生物教師熱情地邀請我去參觀他的標本展覽室，我就跟着他去了位於校辦廠區域內的那間小屋。

一進去我首先就看見了一隻美麗的錦雞。它被固定在一根樹樁上，很明顯它已經被開膛破肚，完成了防腐處理，我看見錦雞栩栩如生，但它的羽毛上還沾着血與藥液的疤跡。“其實我的鳥類標本不少了。”生物教師把錦雞標本移到貓頭鷹和駝鳥之間，他淡淡地說，“我現在最想做的是靈長類動物標本。”

我並沒有在意生物教師的話，應該說我很不適應那間小屋的氣氛，我覺得許多鳥許多貓還有許多我未見過的動物一齊瞪大眼睛盯着我。由於它們的靜態和屋裏的光線，每個動物看上去都異常安詳舒適，但是我聞到空氣中有一股難能描述的酸腥味，它使我難以堅持看完小屋裏陳列的每一種標本。當我找了個理由匆匆退出小屋時，生物教師仍然深情地望着他的標本，我聽見他在裏面喃喃自語：“真奇怪，他們爲什麼不愛動物呢?”

我第二次在灰場動物園遇見生物教師是一個星期天的早晨。那天下着瀠瀠細雨，我發現猴房裏的棕猴父子在雨天裏表現出一種驚人的親情。小猴子被老猴子掖在懷裏躲雨，當渾身溼透的老猴子把手放在前額觀望天空中的雨絲時，我忽然覺得它惟一的眼睛裏積滿了某種憂患，我懷着激情畫下了它擡頭觀雨的神態。也就在這時，我聽見從飼養員的屋子裏傳來兩個男人爭吵的聲音，爭吵聲忽高忽低的，我聽不清具體內容，但我聽出另外一個人就是我們學校的生物教師。

那場越下越大的雨中斷了我的寫生計劃，我原先想到飼養員的小屋裏去躲一會兒雨的，但是我想那樣會給他們帶來種種不便，就乾脆鑽到了鹿房低矮的木板房頂下面。

雨一停我就想離開了，我帶來的紙都被雨弄溼，無法再畫下去。雨後的灰場動物園更顯冷清荒涼，除了殘餘在枯樹上的雨水滴落在地的聲音，周圍一片死寂。

我已經推起了自行車，就是在這時候我聽見從猴房那裏傳來一種奇怪的類似嬰兒的啼哭聲。最初我不知道那是猴子的哭聲，我只是覺得那種聲音異常淒厲異常疹人，於是我騎上車朝猴房那兒駛去。你也許已經猜到了，我再次看見的猴房裏只剩下那隻小棕猴了，僅僅是隔了一個小時，僅僅是隔了一場雨，那隻瞎了右眼的老棕猴不見了，我看見那隻小猴用雙臂抓住鐵網迎向我，它像一個人類的嬰兒一樣向我哭泣，我清晰地看見它粉紅的臉上滿是淚水，不是雨水，是淚水，那是我這輩子第一次看見猴子的淚水，像人的眼淚一樣，也是晶瑩透明的。

我一時愣怔在那兒，內心充滿了酸楚與疼痛的感覺。但我不知道該對那隻小棕猴做些什麼，我在口袋裏找到一顆潮溼了的花生仁，隔着鐵網餵給小棕猴，但它剛嚥下去就吐出來了，我一直以爲它在戰慄，這時才懂得那種戰慄就是猴子的哭泣。

我曾經偷偷地跑到生物教師的標本室外面看望那隻棕猴，說起來我大可不必這樣掩人耳目，只要你對動物具有一定的興趣，生物教師總是樂於爲你開啟標本室的門。但我似乎害怕與那隻棕猴直面相對，最終還是選擇了一個安靜的午後爬到了那間小屋的窗臺上。

我看見一隻棕猴盤腿坐在一張課桌上，讓我驚訝的是它現在不僅潔淨而安詳，作爲某種特徵的殘眼竟然不見了，變成了一隻明亮的無可挑剔的眼睛，那隻我所熟悉的獨眼棕猴，現在有了一雙完美的眼睛。

我的繪畫老師總是要求我去捕捉動物的神韻，但我認爲動物們的神韻在於它們的眼淚，我努力了多年，還是畫不出那種淚水，最後乾脆就不去畫了。那個位於工業區的灰場動物園，後來我再也沒去過，不去也無妨，我猜那大概是世上最荒涼的動物園了。

(《散文選刊》20xx年第11期)

16.請根據文意，寫出加點詞的含義：(4分)

(1)“動物園給人一片荒涼的印象”。

“荒涼”的含義： 。

(2)“我猜那大概是世上最荒涼的動物園了”。

“荒涼”的含義： 。

17.文中的生物老師是一個什麼樣的人?簡要概述(3分)

答：

18.猴子在文中有什麼樣的作用?請簡要分析.（6分）

答:

19.文中的“我” 看見“那隻我所熟悉的獨眼棕猴，現在有了一雙完美的眼睛”時，是什麼樣的心理感受？簡要分析(2分)

答:

20.文中寫到“我聽見從飼養員的屋子裏傳來兩個男人爭吵的聲音，爭吵聲忽高忽低的，我聽不清具體內容……”

請根據情節展開想象，寫一段對話描寫，將兩人“爭吵”的內容補寫出來(100字以內)(2分)

答:

21下列對本文的理解與賞析，不恰當的兩項是( 4分)

A．這是一篇寫人的散文，透過寫生物老師，來反襯繪畫老師的樸實、善良。

B．本文的敘述很有特點，在時間的推移中交織着場景的變化、情感的波瀾。

C．老猴子的獨眼是敘事的主線，情節發展與人物刻畫都圍繞這一點來展開。

D．與繪畫老師的理解不同，“我”所理解的“神韻”，其實質是一種“殘缺”。

E．文中關於“雨”的環境描寫，推進了故事發展，又烘托了“我”的心境。

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試題答案：

16. (1)破敗、荒蕪，缺乏生機；(2)冷漠、無情，缺乏天趣與人性(各2分)

17.(1) 是一個對專業充滿熱情,專業技術高超, 卻虛僞冷漠,內心殘忍的人.(2分,一點一分)

他做的標本栩栩如生,喜歡向人炫耀展示自己做的標本,打着愛動物的名義殘忍的殺害小動物,展現了人性的冷漠無情.(具體分析1分)

18.(1)透過老猴和小猴的親情,表現動物之間的關愛,相互依存的深情

(2)老猴被製成標本,倆猴生死分離,反襯人類的冷漠、殘忍、自私

（3）從人和猴的關係來看，表現人對動物之間的冷酷、殘殺

19.(1)驚訝於猴子的殘眼竟然不見了,明亮而完美

(2)酸楚和悲憤(淒涼、悲痛、疼痛) 爲老猴子生命被殘殺,爲小猴子失去了依靠

20. (2分)要點：切合人物身份並符合故事情節(1分)；採用言語交往形式(1分)

例1：“把它交給我，我會讓它變得漂亮一些完美一些。”另一個男人道：“你口口聲聲說你愛動物，可將它們製成標本就是你愛的方式嗎?我不同意!”生物老師又說：“這可由不得你了，我已和你的老闆談好了價錢!”(2分)

例2：“不行，200塊錢，我是絕對不賣的”飼養員大聲說道，“你以爲這瞎眼猴子值多少錢，不賣你就自己留着當寶吧”生物老師說，見飼養員一幅不慌不忙的神態，又輕聲說，“要不，再加一百?”二個人便握手成交(2分)

21. A、D．(答對一項給2分)

《於園》閱讀答案3

閱讀下面的詩歌，回答3-4題。

金谷園

杜 牧

繁華事散逐香塵，

流水無情草自春。

日暮東風怨啼鳥，

落花猶似墜樓人。

[注]①墜樓人：石祟愛妾綠珠，美而豔，後投於樓下而死。

（1）這首詩的主旨是什麼？（3分）

（2）請分析本詩後兩句的景情關係。（4分）

答案：

（1）這是一首懷古抒懷詩，作者由金谷園的眼前景而想起昔日象，兩相比照，抒發了作者對人世變遷的無限感慨。（三處畫線各1分）

（2）後兩句即景生情，情景交融。（1分）春日鳥鳴，本爲賞心樂事，但此時正值日暮，又荒園當前，春風也略帶涼意；（1分）此際身處園中的詩人耳際眼前，啼鳥猶有哀怨語，零花也訴墜樓恨，風物染悲惻，滄桑入暮景，如此則人世今昔之感便已淋漓於景中。（2分）

《於園》閱讀答案4

世界上最荒涼的動物園

蘇 童

灰場動物園離我家很近，我開始去那兒臨摹動物時，它作爲一個動物園已經是徒有虛名了。不知道是什麼原因，動物園給人一片荒涼的印象，幾棵半枯的老樹下陳列的不是動物，而是空蕩蕩的獸籠，幾乎所有的獸籠都已鏽蝕或殘破，動物園剩下的居民只有一羣錦雞、一頭麋鹿和兩隻猴子，僅此而已。

兩隻倖存的猴子，一老一小，小猴子有時會突然跳到老猴子背上，每逢這時，老猴子就伸出長臂在小猴子骯髒的皮毛上搔幾下，我猜它們是一對父子。值得一說的是，那隻老棕猴的眼睛其中一隻是瞎的。這麼一隻獨眼猴使我的寫生遇到了難題，我不知道怎麼畫那隻瞎了的猴眼。猶豫了很久，我還是把那隻猴眼的位置空在紙上了。

我的繪畫老師批評了我的動物寫生，他認爲我畫的兩隻猴子死板僵硬。他指着我畫的那隻老猴子問：“怎麼就畫了一隻眼睛?還有一隻眼睛呢?”我說：“還有一隻眼睛是瞎的，我畫不出來。”

繪畫老師的濃眉揚了起來：“你說那是隻獨眼猴子?”他拍着大腿道，“那不是最好的寫生素材嗎?你一定要畫出另一隻眼睛，你總是抓不住動物的神韻，再去畫那隻獨眼猴子，把另一隻眼睛也畫出來，畫好它，猴子的神韻也許一下就出來啦。”

大概是我愚笨的原因，我始終不知老師嘴裏的神韻爲何物。但我還是決心去捕捉猴子的神韻，於是一個星期以後我又去了灰場動物園。

就在那天，我與學校的生物教師不期而遇。他說：“沒想到你在這兒畫畫，我在這兒還是第一次碰到熟人呢。”我問他來這兒幹什麼，他有點神祕地笑了，說：“來看動物啊，你知道我對動物最感興趣。”我說看動物應該去市動物園，那兒纔是真正看動物的地方。生物教師搖了搖頭，手指着飼養員的紅磚小屋說：“我跟老張是老熟人了，我常上這兒來，跟他談點事情。”

生物教師說：“你看見那老猴子的瞎眼了吧?那是五年前給一個醉鬼用鐵條捅的，他一隻手拿香蕉，另一隻手藏在背後拿着那根鐵條。世上總有這種人，他們不愛動物，不愛也沒什麼，可他們對動物竟然如此殘暴。”

生物教師還說：“我愛動物，我愛一切動物，即使是那隻瞎了一隻眼睛的獨眼猴，當然獨眼總是個遺憾，假如它在我手裏，我會讓它變得漂亮一些完美一些。”

我與生物教師本來僅僅是點頭之交，自從有了灰場動物園的那次邂逅，我們之間的關係一下子就親密了許多。生物教師熱情地邀請我去參觀他的標本展覽室，我就跟着他去了位於校辦廠區域內的那間小屋。

一進去我首先就看見了一隻美麗的錦雞。它被固定在一根樹樁上，很明顯它已經被開膛破肚，完成了防腐處理，我看見錦雞栩栩如生，但它的羽毛上還沾着血與藥液的疤跡。“其實我的鳥類標本不少了。”生物教師把錦雞標本移到貓頭鷹和駝鳥之間，他淡淡地說，“我現在最想做的是靈長類動物標本。”

我並沒有在意生物教師的話，應該說我很不適應那間小屋的氣氛，我覺得許多鳥許多貓還有許多我未見過的動物一齊瞪大眼睛盯着我。由於它們的靜態和屋裏的光線，每個動物看上去都異常安詳舒適，但是我聞到空氣中有一股難能描述的酸腥味，它使我難以堅持看完小屋裏陳列的每一種標本。當我找了個理由匆匆退出小屋時，生物教師仍然深情地望着他的標本，我聽見他在裏面喃喃自語：“真奇怪，他們爲什麼不愛動物呢?”

我第二次在灰場動物園遇見生物教師是一個星期天的早晨。那天下着瀠瀠細雨，我發現猴房裏的棕猴父子在雨天裏表現出一種驚人的親情。小猴子被老猴子掖在懷裏躲雨，當渾身溼透的老猴子把手放在前額觀望天空中的雨絲時，我忽然覺得它惟一的眼睛裏積滿了某種憂患，我懷着激情畫下了它擡頭觀雨的神態。也就在這時，我聽見從飼養員的屋子裏傳來兩個男人爭吵的聲音，爭吵聲忽高忽低的，我聽不清具體內容，但我聽出另外一個人就是我們學校的生物教師。

那場越下越大的雨中斷了我的寫生計劃，我原先想到飼養員的小屋裏去躲一會兒雨的，但是我想那樣會給他們帶來種種不便，就乾脆鑽到了鹿房低矮的木板房頂下面。

雨一停我就想離開了，我帶來的紙都被雨弄溼，無法再畫下去。雨後的灰場動物園更顯冷清荒涼，除了殘餘在枯樹上的雨水滴落在地的聲音，周圍一片死寂。

我已經推起了自行車，就是在這時候我聽見從猴房那裏傳來一種奇怪的類似嬰兒的啼哭聲。最初我不知道那是猴子的哭聲，我只是覺得那種聲音異常淒厲異常疹人，於是我騎上車朝猴房那兒駛去。你也許已經猜到了，我再次看見的猴房裏只剩下那隻小棕猴了，僅僅是隔了一個小時，僅僅是隔了一場雨，那隻瞎了右眼的老棕猴不見了，我看見那隻小猴用雙臂抓住鐵網迎向我，它像一個人類的嬰兒一樣向我哭泣，我清晰地看見它粉紅的臉上滿是淚水，不是雨水，是淚水，那是我這輩子第一次看見猴子的淚水，像人的眼淚一樣，也是晶瑩透明的。

我一時愣怔在那兒，內心充滿了酸楚與疼痛的感覺。但我不知道該對那隻小棕猴做些什麼，我在口袋裏找到一顆潮溼了的花生仁，隔着鐵網餵給小棕猴，但它剛嚥下去就吐出來了，我一直以爲它在戰慄，這時才懂得那種戰慄就是猴子的哭泣。

我曾經偷偷地跑到生物教師的標本室外面看望那隻棕猴，說起來我大可不必這樣掩人耳目，只要你對動物具有一定的興趣，生物教師總是樂於爲你開啟標本室的門。但我似乎害怕與那隻棕猴直面相對，最終還是選擇了一個安靜的午後爬到了那間小屋的窗臺上。

我看見一隻棕猴盤腿坐在一張課桌上，讓我驚訝的是它現在不僅潔淨而安詳，作爲某種特徵的殘眼竟然不見了，變成了一隻明亮的無可挑剔的眼睛，那隻我所熟悉的獨眼棕猴，現在有了一雙完美的眼睛。

我的繪畫老師總是要求我去捕捉動物的神韻，但我認爲動物們的神韻在於它們的眼淚，我努力了多年，還是畫不出那種淚水，最後乾脆就不去畫了。那個位於工業區的灰場動物園，後來我再也沒去過，不去也無妨，我猜那大概是世上最荒涼的動物園了。

(《散文選刊》20xx年第11期)

6．(4分)文章開頭寫到“動物園給人一片荒涼的印象”，文末又說“我猜那大概是世上最荒涼的動物園了”，請根據文意，依次寫出這兩處“荒涼”的具體含義。

(1)“動物園給人一片荒涼的印象”，“荒涼”的含義是 。

(2)“我猜那大概是世上最荒涼的動物園了”，“荒涼”的含義是 。

7．(4分)下面兩句是關於人物神態、動作的描寫，請寫出加點詞語的表達效果。

(1)繪畫老師的濃眉揚了起來：“你說那是隻獨眼猴子?”他拍着大腿道，“那不是最好的寫生素材嗎?……” “揚”、“拍着大腿”刻畫出 。

(2)生物教師把錦雞標本移到貓頭鷹和駝鳥之間，他淡淡地說，“我現在最想做的是靈長類動物標本。” “移”、“淡淡地”刻畫出 。

8．(2分)文中寫到“我聽見從飼養員的屋子裏傳來兩個男人爭吵的聲音，爭吵聲忽高忽低的，我聽不清具體內容……”，請根據情節展開想象，寫一段對話描寫，將兩人“爭吵”的內容補寫出來。

9．(2分)當“我”看見“那隻我所熟悉的獨眼棕猴，現在有了一雙完美的眼睛”時，除了“驚訝”，“我”當時的心理感受還應有 、

10．(6分)下列對本文的理解與賞析，不恰當的兩項是 ( )( )

A．這是一篇寫人的散文，透過寫生物老師，來反襯繪畫老師的樸實、善良。

B．本文的敘述很有特點，在時間的推移中交織着場景的變化、情感的波瀾。

C．老猴子的獨眼是敘事的主線，情節發展與人物刻畫都圍繞這一點來展開。

D．兩次邂逅的場面以及標本室的描寫，逐漸呈現了生物老師性格的複雜性。

E．與繪畫老師的理解不同，“我”所理解的“神韻”，其實質是一種“殘缺”。

F．文中關於“雨”的環境描寫，推進了故事發展，又烘托了“我”的心境。

11．(4分)本學期我們學習了課文《世間最美的墳墓》，而本文的標題是《世上最荒涼的動物園》；實際上，“最美”與“最荒涼”這兩個詞語，都表達了作者深刻的人生體驗，請你就此予以說明。

參考答案：

6．(4分)(1)破敗、荒蕪，缺乏生機；(2)冷漠、無情，缺乏天趣與人性(各2分)

7．(4分)(1)繪畫老師的率直爽朗(1分)以及內心的驚喜(1分)

生物老師做事的細緻嚴謹(1分)以及內心的冷漠與別有用心(1分)

8．(2分)要點：切合人物身份並符合故事情節(1分)；採用言語交往形式(1分)

例1：“你給不了它關愛，把它交給我，我會讓它變得漂亮一些完美一些。”另一個男人道：“你口口聲聲說你愛動物，可將它們製成標本就是你愛的方式嗎?我不同意!”生物老師又說：“這可由不得你了，我已和你的老闆談好了價錢!”(2分)

例2：“不行，200塊錢，我是絕對不賣的”飼養員大聲說道，“你以爲這瞎眼猴子值多少錢，不賣你就自己留着當寶吧”生物老師說，見飼養員一幅不慌不忙的神態，又輕聲說，“要不，再加一百?”二個人便握手成交(2分)

9．(2分)淒涼、悲痛、悲憤、酸楚、疼痛(答對一個給2分)

10．(6分)A、E(答對一項給3分)

《於園》閱讀答案5

及劉焉發榜招軍時，玄德年已二十八歲矣。當日見了榜文，慨然長嘆。隨後一人厲聲言曰：大丈夫不與國家出力，何故長嘆？玄德回視其人，身長八尺，豹頭環眼，燕頜虎鬚，聲若巨雷，勢如奔馬。玄德見他形貌異常，問其姓名。其人曰：某姓張，名飛，字翼得。世居涿郡，頗有莊田，買酒屠豬，專好結交天下豪傑。恰纔見公看榜而嘆，故此相問。玄德曰：我本漢室宗親，姓劉，名備。今聞黃巾倡亂，有志欲破賊安民，恨力不能，故長嘆耳。飛曰：吾頗有資財，當招募鄉勇，與公同舉大事，如何。玄德甚喜，遂與同入村店中飲酒。

正飲間，見一大漢，推着一輛車子，到店門首歇了，入店坐下，便喚酒保：快斟酒來吃，我待趕入城去投軍。玄德看其人：身長九尺，髯長二尺；面如重棗，脣若塗脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：吾姓關，名羽，字長生，後改雲長，河東解良人也。因本處勢豪倚勢凌人，被吾殺了，逃難江湖，五六年矣。今聞此處招軍破賊，特來應募。玄德遂以己志告之，雲長大喜。同到張飛莊上，共議大事。飛曰：吾莊後有一桃園，花開正盛；明日當於園中祭告天地，我三人結爲兄弟，協力同心，然後可圖大事。玄德、雲長齊聲應曰：如此甚好。 （羅貫中《三國演義》）

20.看文中劃線部分，說說作者對張飛和關羽的外貌描寫有什麼不同？（2分）

21.請說出玄德遂以己志告之中，己志指什麼？這句話有什麼表達效果。（4分）

22.根據文段內容，概括張飛、關羽願意和劉備結爲兄弟的根本原因。（2分）

參考答案：

20.張飛的外貌描寫是從大處着筆，概括描寫；關羽的外貌描寫是從小處着筆，細節描寫。

21. 聞黃巾倡亂，有志欲破賊安民 因爲上文劉玄德已把自己的志向告訴了張飛，在此不必再重複，使行文更加簡潔。

22.協心同力，平黃巾倡亂，破賊安民。

《於園》閱讀答案6

父親的菜園

一條新修的公路,使我家失去了四季翠綠的菜園.我們的心情都不大舒暢,沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農家來說,就像嬰兒斷了奶.

終於有一天,父親望着飯桌上總也盛不滿的菜碗,說要重新開一塊菜地.全家人投去詫異的目光要知道,在我們這裏要找一塊可以當菜園的地,是相當困難的.望着我們困惑的神情,父親堅毅地說：我們去開一塊新的菜地!

於是,在我家後面的山坡上,父親選擇了一塊相對平緩的坡地,作爲菜園的基地.每天天還沒亮,父親就扛着鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一擔柴草回家來.一個星期過去,展現在我們面前的,是足有三四分翻過的黃土地.

父親還沒來得及整理他新闢的菜園,一場暴雨說來就來了.那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵杴就衝進了暴雨中可是,山坡菜地裏那薄薄的一層泥土已經被大雨衝了個一乾二淨,露出大塊大塊猙獰的岩石來.

父親沒有氣餒,他在坡地的邊緣砌了一道矮牆,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那可怖的岩石.父親的雙肩紅腫,腳板也磨起了泡.看着新菜園終於被開出來了,父親笑了.

春天到了,父親在他的新菜園裏,種上了豌豆.望着這一塊貧瘠的土地,我問父親：豌豆真的能長出來嗎?

父親摸摸我的後腦勺,信心十足地說：當然會!撒了種子,就會有收穫的.

我似心非信地點點頭.沒過多久.菜園裏長出了一片綠綠的豌豆.

就在我做着吃香噴噴的炒豌豆的美夢時,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土裏.我有些疑惑不解.父親說：我們不能光顧眼前.也真難爲了這片荒地,它是拼了命才養出這一片豌豆來的.就這樣榨乾它,以後就別想吃瓜吃菜了.這一季豌豆就用來肥土吧.

以後的日子,我們便四處拾糞.有時候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地裏去撒.在父親的精心伺候下,原本貧瘠的死黃土,變得黑亮,鋤頭挖下去,還能翻出蚯蚓來呢.遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上.直到現在,那一塊坡地,仍是我家的菜園.春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿蔔、白菜.一年四季,都是一片誘人的翠綠.

1.整理文章的脈絡,看能分幾段.

2.那天,父親正在吃午飯,把碗一丟,抓起鐵杴就衝進了暴雨中可是,山坡菜地裏那薄薄的一層泥土已經被大雨衝了個一乾二淨,露出大塊大塊猙獰的岩石來.說說你對這句話的理解.

3.父親摸摸我的後腦勺,信心十足地說：當然會!撒了種子,就會有收穫的.父親的這句話只是對種地而言嗎?你還想到了什麼?

參考答案;

1、四段,1,25,68,910

2、首先來說對於我家來說,開闢一塊新的菜地是多麼的重要,因爲沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農家來說,就像嬰兒斷了奶.其次,新的菜地的開闢非常艱難,一下雨山坡菜地裏那薄薄的一層泥土已經被大雨衝了個一乾二淨,露出大塊大塊猙獰的岩石來.

3、在以後的人生經歷中,不管是做什麼都要先付出纔能有收穫.

《於園》閱讀答案7

我家的東南邊有一塊長方形的小園，裏面有各種蔬菜、花草和樹木。這裏一年四季都是美麗的。

春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園裏一片綠油油的。一羣小鳥停在樹枝上，唱着婉轉動聽的歌，靜靜的小園開始熱鬧起來了。

夏天，成行的向日葵長得茁壯，綻開着一朵朵金黃色的花，迎着朝陽微笑。火紅的石榴花開得十分茂盛，散發出陣陣芳香。成羣的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立着，結出了碩大的玉米棒子。地裏，茄子紫了，西紅柿紅了，南瓜圓了。望着這豐碩的果實，我更加感到小園的可愛。

秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出了支支粉紅色或紫色的小喇叭，正在爲小蜜蜂吹奏着動聽的歌。石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出珍珠般的顆粒，好像迎着我咧嘴微笑。這一切怎不惹人喜愛？

冬天，一場大雪過後，園裏的石榴樹掛上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋了厚厚的白雪，整個小園成了銀裝素裹的白色世界。我情不自禁地讚歎道：“好美啊，小園！”‖

小園如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。‖

1、短文已用“‖”分爲三段，是用什麼方法分的？選擇正確的答案打“√”。（2分）

按時間變化分段。（）

按地點變化分段。（）

按“總—分—總”的方法分段。（）

按“分—總”的方法分段。（）

按“總—分”的方法分段。（）

2、在文中用“”畫出一個比喻句；用“”畫出一個擬人句；用“”畫出一個排比句。（6分）

3、找出短文中首尾照應的句子，寫在下面的橫線上。（3分）

首：

尾：

4、寫出文中你最喜歡的一句話，並簡單說說你喜歡的理由。（2分）

5、讀了這篇短文後，我還能根據文章的內容提出一個有價值的問題。（2分）

參考答案：

1、按“總—分—總”的方法分段。

2、略

3、這裏一年四季都是美麗的。小園如此妖美，真是一派誘人的四季畫。

4、略

5、略

《於園》閱讀答案8

桂河橋畔的戰俘墓園

①炎熱沉悶的盟軍戰俘墓園裏，6982個墳塋成行成列，黑色石頭上鐫刻有名字、軍銜、身份識別號碼，十字架和所屬部隊的徽記。

②他們中的絕大部分是英軍官兵。

③熱帶的好處就是四季鮮花盛放，芳草萋萋。雖不及他們英格蘭、蘇格蘭的私家園林修剪得漂亮整齊，但身處異國，客死他鄉，能夠長眠於這樣美的地方，算是種安慰了。

④那是大英帝國一段不堪回首的悲慘歲月。是戰事正酣的第二次世界大戰。在廣袤的中南半島，在同古，在密支那，在仁安羌，善於叢林作戰的日軍士氣如虹，節節勝利，驕橫的英聯邦軍隊被打得落花流水。英國人、印度人，澳大利亞人，新西蘭人，荷蘭人，他們引人注目的高大身軀成了逃命的累贅，在昔日被他們蔑視爲黃種猴子的日本軍隊追擊下，成批的被殺死或俘虜。

⑤泰國的死亡鐵路，就是那段歷史的真實寫照。共有16000名戰俘和約10萬名勞工在鐵路沿線非正常死亡，450公里的鐵路，平均每一公里付出209人的生命，平均每5步就埋葬着一名死難者的遺體。

⑥鐵軌之下，血肉之軀纔是真正的枕木。

⑦我，已然是揮汗如雨，穿行在墓的行列裏，似憑弔，又像檢閱。

⑧我幾乎不敢相信自己的眼睛。因爲橋的對面，竟然有三個醒目的紅色中文大字——華軍碑！這是始料未及的經歷。事前，我從未在任何體裁的資訊中讀到中國士兵與這座橋樑有關的記錄。

⑨我有些懷疑，同時是迫不及待的趕到近前。

⑩沒錯，有鋼筋水泥的碑，尖銳的刺向空洞的天空。有中文介紹，有免費的資料，有捐助者名錄。循着箭頭的指向，西行300米，走過殘破的引橋，往右轉向一小片樹林，空地中央還有一座碩大的水泥墳墓，外觀是德式鋼盔造型，滇緬戰區中國遠征軍常用的那種。綴着青天白日徽章，下面是年輕的臉，繪有一雙黑白分明的大眼睛，凝視着祖國來的人，傷感，又堅定。

⑾墓前有祭臺，供奉有一瓶中國的二鍋頭酒。墓是空墓，連衣冠冢也談不上，在緬甸，在泰國，在遼闊的中南半島，他們就那樣隱入異域的羣山，沒落在陌生的土地上，名字無人知曉，屍骨無人收斂，零落成泥碾作塵，散亂在熱帶雨林裏，成了異國土地的一部分。

⑿據說，在死亡鐵路工地，中國戰俘受到的殘酷虐待是空前的。和西方戰俘相比，日本人似乎更鄙視膚色相同的中國人。他們就那樣無助地死去，無聲無息從人間蒸發，彷彿從來就沒有存在過。戰爭的最後，日軍爲了阻止盟軍飛機的轟炸，把成批的中國戰俘驅趕到大橋上，用作人肉盾牌。不知情的戰機一次密集投彈，就有三百多中國人血染桂河，陳屍累累，以至河水在很多年後，當地人也不敢飲用。

⒀到戰爭的硝煙散盡，和平又重新回到熱帶叢林，斷橋再植，但鐵路已經不能夠通達緬甸。老火車運載的，不再是士兵和軍需，是逐漸增多的遊客。

⒁英國人來了，澳大利亞人來了，新西蘭人和荷蘭人來了，他們整修遺蹟，收斂骸骨，爲自己的子弟建起莊嚴的墓園。然後日本人小心翼翼地來了，他們又恢復了往日的溫良恭謙讓，鞠躬也顯得格外誠懇。他們出資修復許多殘破的道路橋樑，現在的桂河鐵橋，兩段方形的鋼樑就是戰後的新補，混搭在原先漂亮的圓弧形架構裏面，雖然適用，卻分外扎眼。

⒂他們也爲自己的戰死者修起了慰靈的塔、鎮魂的碑。死亡平等了一切。

⒃如今，中國人也來了。中國人在國家開放和富裕後，終於有機會走出國門，來到東南亞，走過桂河橋，觸摸到昔日同胞的傷口，焚一柱香，敬一杯酒，不是爲了仇恨，只是要告慰那些不屈的靈魂。

⒄我們來得有些稍遲，但我們並沒有忘記，我們的無知只是因爲那段被刻意修改或語焉不詳的史略。要感謝所有的墓和碑，無論它們是屬於過去的敵人或是盟友的，它們不僅僅是人生的休止符，它們更是一個個無法磨滅的證據。

⒅正是這些墓地和石碑，它鎮定了浮躁，收斂起野心，它以人類所畏懼卻又不得不面對的坦誠，無聲講述着一幕幕悽迷又殘缺的往事。

⒆每個墓碑下都長眠有一個曾經鮮活的生命，他的後面有一個家庭，一個民族，無數望眼欲穿的眼睛。

⒇時過境遷，老一代慢慢凋零，傷痛漸漸平復，新新人類遠離了過去的苦難歲月，茂密的熱帶叢林掩蓋了更多的戰爭殘留，肥厚的綠葉和絢爛的紅花裝點了曾經傷痕累累的戰場，一切似乎從未發生，唯有這一個個成行成列的墳塋。

（選自格桑西亞的《桂河橋畔的戰俘墓園》有刪改）

7．第⑦段“檢閱”一詞表達了作者 的情感。（2分）

8．第⑾段描寫墓地有什麼作用？（3分）

9．第⒂段畫線句的含義是 。（3分）

10．對作者寫到“感謝所有的墓和碑”的原因，分析不恰當的一項是（ ）。（3分）

A．因爲這些墓不僅僅是人生的休止符，更是一個個無法磨滅的歷史的證據。

B．因爲這些墓下長眠的生命有最高尚的靈魂，是每一個家庭、民族的希望。

C．因爲這些墓超越了敵我的界限，昭示着生命的鮮活、可貴和犧牲的悲愴。

D．因爲這些墓以赤裸裸的坦誠時刻警醒着人類曾經的無知、浮躁以及野心。

11．分析最後一段在文中的作用。（4分）

12．第⒃段中用“中國人”，第⒄段中用“我們”，分析稱謂的變化所傳達的作者的用意，並簡要評價。（6分）

7．（2分）對墳塋中的死難將士的敬畏之情。

8．（3分）將這些空墓與上文中英軍官兵有名字、有軍銜、身份識別碼，十字架以及所屬部隊的徽記形成強烈的對比，表達作者對這些無名無姓葬於異國他鄉的中國士兵的沉痛的弔唁。

9．（3分）無論是何種民族（國家），都祭奠緬懷自己的戰死者；無論是戰俘還是勝者，在死亡面前也一律平等；無論是人類的仇恨還是野心，在死亡面前也化爲烏有。

10．（3分）B

11．（4分）末段在結構上呼應開頭，使文章結構更嚴謹。內容上，表明時間慢慢撫平戰爭的創傷，但戰俘的墓地將時刻提醒人類珍惜生命、反思戰爭以及人類的浮躁與野心。

12．（6分）第⒃段中用“中國人”，與第⒁段中英國人來了，澳大利亞人來了等相照應，表明中國人不再是受壓迫受歧視的。第⒄段用“我們”，強調的是放下仇恨，告慰那些不屈的靈魂，反思人類的浮躁與野心。作者運用語言的表情功能含蓄深沉地表達情感與思考，使得文章厚重、有張力

《於園》閱讀答案9

夕天霽晚氣，輕霞澄暮陰。

微風清幽幌，餘日照青林。

收光漸窗歇，窮園自荒深。

綠池翻素景，秋槐響寒音。

伊人儻同愛，弦酒共棲尋。

【註釋】

①幽幌：指霧氣，是說清風吹動霧氣像布帷一樣飄動。 ②伊人：志同道合者。 ③儻：倘若，假如。

1.詩歌最後說，伊人儻同愛，弦酒共棲尋，作者棲尋的是什麼？表達了什麼樣的思想感情？（4分）

2.請簡要分析本詩在寫景方面的藝術特色。（4分）

參考答案

1.作者棲尋的是秋日園林的清幽秀麗的晚景。詩人用清新精美的筆觸捕捉園林中最美的時刻加以細緻描繪。（2分）表達了詩人嚮往自然，崇尚幽棲的情懷。（2分）（本題考查對詩歌意象及作者情感的把握，解題時應注意披景入情，把握景物特點，體會作者感情。）

2.以動寫靜，霽澄清照翻響等一系列動詞的運用，化動爲靜，寫出了秋天傍晚到夜裏園林的靜謐與生機。（2分）按時間順序寫景，從傍晚夕陽西下，到夜裏夜霧籠罩，再到月掛中天，寫出了景物的變化與特點。（2 分）（本題考查詩歌的表現手法，答題時要注意聯繫平時所學詩歌寫景狀物的一般特點。）

作者：

謝莊，（421～466）南朝宋辭賦家、詩人。字希逸。祖籍陳郡陽夏（今河南太康）人，謝靈運從子。曾任太子中庶子。

賞析：

謝莊的詩歌，以兩種題材形成兩種風格，其應制侍宴之作，喜用古事，傷於繁密；棲尋閒適之作，格調飄逸，情致清雅。他的《北宅祕園》就是後一類的代表作，作者善於集中筆墨，對北宅祕園作多層次、多角度的定點描寫。開頭四句寫秋天傍晚時的景色：薄暮將臨，煙靄消散，輕霞映天，空氣澄鮮，微風盪漾着幽雅的簾幔，太陽的餘暉斜照着深秀的樹林。這是一幅清麗、明淨、高遠的秋暮圖，詩人不僅大筆勾畫，巧妙剪裁，而且染上了濃烈的情感色彩。秋色、傍晚、夕陽、暮靄，這些描摹悲秋的誘情性意象，沒有把詩人引向傷感與悲傷，明麗高朗、靜態清趣中包孕着欣賞和妙悟，這不僅可以淡化歷時彌久的遷逝之悲，而且也消釋了宦海仕途的種種煩惱。從詩人的政治遭遇、從政態度來看，看似順利的官運並未使他陶醉，政局動盪，變幻莫測，誰也無法擺脫憂讒畏譏的心理重負，他常常想謙退自全，全身遠禍，所以每當他回到大自然的懷抱時，就有一種輕鬆、喜悅的.解脫感與安全感，故能細細品味出大自然的美妙。

收光漸窗歇，寫日將沉沒，夜幕降臨，漸覺窗瞑，這與謝靈運的林壑斂瞑色有同工異曲之妙。一個漸字，寫出了夜幕降臨時的動態過程，突出了我對宅園暮色的專注品味，給悄然無人、荒寂深沉的窮園帶來了一線生氣，更加強了幽深靜謐的整體氣氛。綠池兩句則對窮園略作點綴，染出逸趣，曹植《公宴》詩云，朱華冒綠池，景，指光亮。這兩句詩寫芙蓉池內，閃躍着白色的光亮；秋槐樹間，發出清冷的聲音。綠素相反，對比鮮明，以聲寫靜，尤見寧寂，從而有聲有色地渲染出祕園收光時的景色之異。

伊人兩句收束全篇，直接抒發自己對秋暮窮園的樂趣，這裏又有兩層曲筆，前八句已經暗示出作者的傾向、態度，但自得其樂之意只是不肯說出，此爲一層。現在專門來說，又不直接點明自己如何在這小天地中飲酒絃歌，樂於棲息遊尋，而是先做一番假設，若有同好者對此種意境、生活感興趣的話，那麼，我則願與之絃歌棲尋，共享秋園暮景之樂，此爲第二層。既寫此種生活之美、園林之樂的不易體察，又寫自已深切領悟到樂趣後願意推已及人，共享幽居閒逸之快，直中有曲，靜中顯幽，俗而見雅，婉而不晦，寫出了宅園之美的最高層次。

這首詩羌無故實，皆由直尋，前八句從多方面爲宅園佈景設色，頗多巧構形似之言；後兩句以彈琴、飲酒進一步強化宅園秋景之樂，乾淨利落，意留言外，使這幅極其一般的秋色圖，顯出了無限的風流媚趣。謝莊字希逸，陳郡陽夏人，太常弘微子也 閱讀答案附翻譯

《於園》閱讀答案10

於園

於園在瓜州步五里鋪，富人於五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜餘往，主人處處款之。

園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子鬆數棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。後廳臨大池，池中奇峯絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。再後一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜州諸園亭，俱以假山顯，至於園可無憾矣。

1、解釋下列句中加粗的詞。

①四圍灌木蒙叢 蒙叢______________

②主人處處款之 款________________

③緣坡植牡丹、芍藥 緣________________

④頹然碧窈 碧窈______________

2、請用簡明的語言概括第二段文字的主要內容（不得超過10個字）。

__________________________________________________

3、作者是從哪幾方面說明於園假山堆砌的”奇特“的？神遊其間，你有何感受？

__________________________________________________

4、用現代漢語寫出下列句子的意思。

①園中無他奇，奇在磊石。

__________________________________________________

②瓜州諸園亭，俱以假山顯。

__________________________________________________

參考答案：

1、①覆蓋，叢生 ②殷勤招待 ③順着、沿着 ④碧綠幽遠。

2、寫遊於園的所見所感。（意思對即可）

3、本文作者是從“實奇”、“空奇”、“幽陰深遂奇”這幾方面說明於園假山堆砌的奇特的。神遊其間，彷彿置身大自然的巖壑林泉之中（意近即可）。

4、①這座園子裏沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。

②瓜洲的許多園林亭榭，都是憑藉假山而有名聲的。

《於園》閱讀答案11

紹興的初春，乍暖還寒。踏着絢爛的晨光，走進了渴望已久的魯迅故居——百草園。

儘管剛剛經過肅殺的冰雪，百草園內卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子，兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，彷彿要對尋蹤不顧的瞻仰者數說這裏的家珍；據說還是魯迅先生兒時摘桑葚吃的老桑樹，雖然枝幹上被風刀霜劍鏤刻得瘢痂交錯，但仍顯得蒼勁傲然，生機勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園裏幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂，卻又滿目生氣，看來自然界的生物即使在冬天裏也不是都垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！

儘管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直躥向雲霄裏去了的情景。可單是那一堵還是當年的短短的泥牆，就給了我以無限的情趣。

泥牆齊腰高，十來步長。牆腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因爲這裏的草才命名了這個園吧。現在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點的青翠欲滴的草尖——這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮鬥不懈的鼓舞。啊，先生寫得多好，他一生“吃下去的是草，擠出來的奶”！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養料，我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢裏，落在這片土地上！

1．下列詞語解釋正確的一項是 （ ）

①乍暖還寒：A、又暖又冷 B、冷熱交替

C、一會冷一會熱 D、初春天氣，開始轉暖，還有寒意

②扶疏搖曳：A、稀疏搖動 B、高低疏密錯落有致

C、扶正疏理，使之搖擺 D、搖曳不止

③植被華夏：A、播種在全中國 B、 種植在全中國

C、像植被那樣覆蓋全中國 D、被植物覆蓋的全中國

2．劃出文中典型的擬人化描寫的句子，說說它的表達作用。

3．作者把園中的小草 化了，讚美小草實際上是讚美 。

4．試分析下列句子蘊含的意義。

①看來自然界的生物即使在冬天裏也不是都垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！

②它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮鬥不懈的鼓舞。

③百草園的草呵，不正植被華夏，給進擊者以不盡的養料。

5．概犄本文的中心思想。

《思，在百草園》答案

1．①D ②B ③C

2．“兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，彷彿要對尋蹤環顧的瞻仰者數說這裏的家珍。”棕櫚的葉緣略長，邊緣分岔，用“伸開巴掌”作比擬，貼切而新鮮。作者把寫眼前景物與抒情結合起來，展開想象，於微風吹佛下，棕櫚葉子颯颯作響，彷彿成了扳着指頭數家珍的絮絮細語，讀來親切感人。

3．作者把園中的小草人格化了，讚美小草，實際上就是讚美魯迅精神。

4．①魯迅雖死，而精神永存。 ②它們，指小草，暗喻魯迅在敵人的殘酷迫害下仍堅持戰鬥，把一生獻給中國人民的正義事業和世界的和平進步。 ③魯迅的偉大思想和精神是哺育中華兒女的精神營養，它會增進我們的智慧和力量。

5．本文從百草園的景物生髮開去，歌頌了魯迅奮力進擊的精神，抒發了振興中華的豪情壯志。

《於園》閱讀答案12

小菜園美極啦！早晨，小黃瓜們穿着露珠阿姨送給它們的“珍珠衫”。每當風婆婆一吹，小黃瓜們便攀（pān）着青翠的藤（téng）兒盪鞦韆，側耳傾聽，彷彿聽到它們的嬉笑聲。黃瓜地旁種的是韭（jiǔ）菜。苗條的韭菜姐妹們正在晨霧中梳理着縷縷青絲。

再向前，是一行行茄子，矮矮的茄子樹上，掛着一個個穿紫袍（páo）的大腹便便的茄子先生。茄子旁邊種着幾棵紅辣椒。羞紅了臉的辣椒姑娘羞羞答答地躲在綠葉中。不過你別以爲辣椒姑娘外表斯文，你若咬它一口，保證辣得你直掉眼淚。旁邊還有幾個大南瓜還甜睡在夢鄉里呢……

1．多音字組詞。

當 dàng（ ） dāng（ ）

行 háng（ ） xíng（ ）

便 pián（ ） biàn（ ）

2．在括號裏填上合適的詞語。

（ ）的辣椒姑娘（ ）的茄子先生（ ）的韭菜姐妹

3．根據短文內容選擇正確。

（1）“珍珠衫”指的是[ ]

A．一件衣服

B．露珠

C．一種植物

（2）“羞羞答答”的反義詞是[ ]

A．斯文

B．狡猾

C．大大方方

（3）黃瓜地旁種的是[ ]

A．大南瓜

B．茄子

C．韭菜

4．文中寫了幾種蔬菜？分別是什麼？

___________________________________________________

參考答案：

1．上當，當時；行家，行走；便宜，方便（不唯一）

2．羞紅了臉 穿紫袍的大腹便便 苗條

3．（1）B（2）C（3）C

4．黃瓜、韭菜、茄子、辣椒、南瓜五種。

《於園》閱讀答案13

盛氏園畜二母雞，黃白各一，桑麻掩映，分柵而棲，各養數雛。晨夕挈雛出入，二雌同行，宛如人之洽比其鄰者。一日，黃者被人竊去，失母之雛，悲鳴不已。白者頻來顧視之，若代爲憫惻然。自後得食相呼，歸棲逐隊，蓋亡形於黃白，而皆視爲己子矣。

雞雖微禽，而於五德之外，競復具一德。盛之友訪盛而見之，呼之爲“慈雞”。

【注】五德：指仁、義、禮、智、信。

1．解釋下列句中加粗的詞。

（1）而皆視爲己子矣（）

（2）竟復具一德（）

2．用現代漢語翻譯下面的句子，注意加粗詞的含義。

白者頻來顧視之。

_________________________________________

3．表現“二母雞”和睦相處的句子是：_________________。（用原文語句回答）

4．文中的“一德”指的是_________________。

參考答案：

1．（1）當做，是（2）具備，具有

2．白母雞時時地來看望黃母雞的幼雛。

3．二雌同行，宛如人之洽比其鄰者

4．慈（或者：善良，具有愛心）

《於園》閱讀答案14

閱讀下面一段文字，完成後面題目。（共12分）

書齋——中國文人的精神家園

凝 石

在中國傳統宅院中，除祖堂外，另一個重要的精神場所便是書齋，但祖堂大多和中堂合一，所以，大體上書齋是民居之中惟有的精神場所。書齋一般位於宅院的僻靜之處，如有後花園，必與之相鄰，形成營造書齋高雅恬淡的良好環境的重要因素。

書齋是文化傳承的匯集點。書籍是前人社會經驗的總結，書籍是民族歷史文化的結晶。書齋的主體——讀書人或學問人，在這裏藏書，在這裏讀書，在這裏思索。文化在這裏彙集，文化在這裏傳承。之所以有“秀才不出門，全知天下事”之說，就是因爲以往優秀的文化，在這裏以研讀、考證、校注、闡發的方式得以傳承，中華民族的文明之光在這裏化整爲零，熊熊燃燒，然後又影響社會的發展和進程，使文化得到最好的傳承和發展。可以這樣比喻：因爲當時國家沒有社會科學院，而許多個體存在併發揮作用的書齋聯合起來，實際上就起到了社科院的作用，而且國家不用投資。諸葛亮的“茅廬”，造就了蜀國鞠躬盡瘁的宰相。劉備“三顧茅廬”，獲得了人才和天下大計，才豐富了經天緯地、威武雄壯、扣人心絃、傳播不息的“三國演義”。同時，許多民族的文化經典在這裏得到了繼承和弘揚。

書齋又是個性創造的發酵池。書齋是個人的領地，在封建社會，無論是官場還是社會，乃至家庭，一定要遵循“君君、臣臣、父父、子子”三綱五常的約束。當一個知識分子回到書房，雖然仍有強大的封建社會的倫理規範融合在書籍的字裏行間，但軀體和大腦畢竟屬於自己，書齋的主人得到了個性施展的空間，於是，他們的創造力得以迸發，從而產生出新的思想，創造出新的藝術。可以說，知識分子在繼承前人精華的基礎上，結合自己的現實經歷，加上自己的文學藝術創造，在書齋裏融合、發酵，最後，醞釀出嶄新的、清醇的、甘洌的美酒。這些美酒不斷地融進整體的民族文化，使得文化發展的鏈條上，不斷有閃動的靈光。如王維在“輞川山莊”寫就的如畫詩歌、黃公望開山水畫之宗的《江山萬里圖》、曹雪芹的堪稱百科全書的《紅樓夢》、嚴復啓迪國人的《天演論》、魯迅振聾發聵的《狂人日記》、徐悲鴻歌頌民族精神的《愚公移山》，真是不勝枚舉。

【題文1】閱讀全文，說說作者是從哪些方面來說明“書齋是中國文人的精神家園”的。（2分）

小題1:細讀文中畫線的語句，聯繫上下文作答。（5分）

①文明之光“熊熊燃燒”的含義是__________________________

②在書齋裏“融合、發酵”的“原料”是__________________________、和__________________________、__________________________；“美酒”指的是__________________________。

小題2:知識分子在書齋裏“創造力得以迸發”的原因是什麼？（2分）

小題3:文章結尾說：“這些美酒不斷地融進整體的民族文化，使得文化發展的鏈條上，不斷有閃動的靈光。”請從王維、曹雪芹、魯迅三個例子中任選一個，說說他的作品在文化發展的鏈條上閃動着怎樣的靈光。（3分）

參考答案：

小題1:書齋是文化傳承的匯集點；書齋又是個性創造的發酵池 或：書齋是文人彙集文化傳承文化的地方；書齋是文人施展個性的地方。

小題2:①比喻優秀文化在書齋裏彙集並不斷地得到傳承、發展和弘揚。②前人的精華 自己的經歷自己的創造 新的思想和藝術，或文藝作品。

小題3:因爲書齋是個人的領地，不受三綱五常的約束，利於個性施展。

小題4:例如：王維寫就的山水田園詩，詩中有畫，畫中有詩，在中國詩壇享有崇高的地位。曹雪芹的《紅樓夢》，是中國最具文學成就的古典小說，是中國長篇小說創作的巔峯之作，堪稱百科全書。魯迅的《狂人日記》，是我國第一篇白話小說，它是中國現代文學史上的一座里程碑。

小題1:

試題分析：本文共三段，第一段總領全文，後面兩段是對書齋是中國文人的精神家園的具體闡述，並且每段開頭都有中心句，所以此題很容易借解決了。答此題需要把握全文，尤其要注意每段額中心句。

小題2:

試題分析：這是一道考查比喻修辭的變式題，小題①知道喻體，尋求本體。根據本體喻體之間要有相似點，從原文中可抓住某些關鍵性的詞語或句子，得出本體“比喻優秀文化在書齋裏彙集並不斷得到傳承、發展和弘揚。小題②“融合、發酵”的“原料”從此句的前面表述中可知是“繼承前人精華”“結合自己的現實經歷”。“美酒”是喻體，本體是“新的思想，新的藝術”。這道題不難，關鍵要揣摩出出題人的意圖，並要在答題區域細細分析，找到有效資訊加以利用。

小題3:

試題分析：此題的題幹是對第三自然段提問的，所以要細讀此段，很快由“書齋是個人的領地，在封建社會，無論是官場還是社會，乃至家庭，一定要遵循“君君、臣臣、父父、子子”三綱五常的約束。當一個知識分子回到書房，雖然仍有強大的封建社會的倫理規範融合在書籍的字裏行間，但軀體和大腦畢竟屬於自己，書齋的主人得到了個性施展的空間”這句篩選並總結出此題的答案。

小題4:

試題分析：這是一道考查課外閱讀的題型，並且這三個人的作品在初中人教版語文課本中都涉及到了。王維《使至塞上》《竹裏館》等作品，無一不體現他詩作中“詩中有畫，話中有詩”的特點。曹雪芹的《紅樓夢》是我國古典長篇小說的巔峯之作，迄今無人企及。魯迅作爲“五四”新文化運動的旗手，《狂人日記》是我國第一篇白話小說。課外閱讀聯繫課內學習，是答好此題的關鍵。

《於園》閱讀答案15

閱讀《於園》一文，完成問題。

於園在瓜州步五里鋪，富人於五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜餘往，主人處處款之。

園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子鬆數棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。後廳臨大池，池中奇峯絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。再後一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜州諸園亭，俱以假山顯，至於園可無憾矣。

1．解釋下列句中加粗的詞或短語。

①非顯者刺顯者_____________

②緣坡植牡丹、芍藥緣_______________

③四圍灌木蒙叢蒙叢_____________

④禽鳥啾唧啾唧_____________

2．用現代漢語寫出下面句子的意思。

瓜州諸園亭，俱以假山顯，至於園可無憾矣。

____________________________________________________________

3．本文按照空間順序有層次地介紹於園。閱讀文章，按順序將空格填寫完整

前堂的石坡、_____________、______________、_________________

4．本文語言傳神而有表現力，試從文中找一句作具體分析。

____________________________________________________________

參考答案：

1．①有地位的人②順着，沿着③草木茂盛的樣子④唧唧喳喳，鳴叫

2．瓜洲的許多園林亭榭，都是憑藉假山而有名聲，看到於園就沒有什麼遺憾的了。

3．後廳的池塘，臥房檻外的溝壑，園後水閣處。

4．例：“四圍灌木蒙叢”中的“蒙叢”一詞，就寫出灌木叢生覆蓋地面的狀態；“一壑旋下如螺螄纏”這一通俗的比喻，很形象地寫磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。