《黃德鴻:“學者”的意義》閱讀題答案

四、實用類文字閱讀（25分）

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

黃德鴻：“學者”的意義吳春燕  季軒學者報國“成爲一名學者”是黃德鴻青蔥歲月時種下的一顆種子，後來成爲其一生矢志不渝的追求。

在廣雅中學就讀高中時，黃德鴻受國文老師樑同寅的影響頗深。樑同寅在講解曹丕《典論·論文》時說，“年壽有時而盡，榮樂止乎其身。二者必至之常期，未若文章之無窮。”一個人的生命有限，榮華富貴及身而止，但學術之成就，可以垂及久遠，嘉惠後人——樑同寅強調做學問的好處。此番聲情並茂的講解深深感動了黃德鴻，他內心開始憧憬學術之光。

大學時代，黃德鴻便在求學志願表上填上了“學者”二字，入讀中山大學法學院社會學系，“以爲社會學就是一門改造社會的科學，於是就報了社會學”。畢業後，他考上了當時的“重慶國民政府行政院社會部”，從事社會保險和社會福利的研究。

新中國成立後，黃德鴻回到學校任教，先後於中山大學、中南財經學院、湖北大學擔任副教授、教授，後任教於暨南大學。黃德鴻曾以黃遠之、黃乙平等筆名，撰寫了許多學術論文，這些文章後來結成論文集出版，書名爲《社會事業與社會行政》。

從社會學轉到經濟學研究，黃德鴻的說法是，“在當時一窮二白的條件下，對經濟學的研究比社會保險更有意義”。

1948年，黃德鴻還曾獲得去聯合國工作的機會，“無論是從事業上，還是生活上，那都是我人生轉折的好機會。但當時經濟凋敝、民不聊生，我們還要建設國家，我希望我學到的東西能夠用在這上面”。於是，黃德鴻放棄了高工資和優越的研究條件留在中國。

把脈工業在改革開放的前沿陣地，面對着如夢似幻的經濟風雲，黃德鴻揮手撥開迷霧，探索廣東經濟發展方向。他目光如炬，運籌帷幄中決勝千里之外。論文一篇篇分量十足，字字珠璣，句句鏗鏘，對我國和廣東省的經濟體制改革產生了重大影響。

20世紀60年代初期，黃德鴻就開始研究工業投資效果問題，提出了影響社會主義工業基本建設投資經濟效果的四大因素。80年代初期，他又具體地提出了提高工業經濟效益的六大基本途徑，在充分肯定了廣東改革開放以來工業成就的同時，明確提出了廣東工業發展“大而不強”的整體判斷，從技術、資源、體制、文化和發展模式上提出了促進廣東工業發展由大到強戰略構想和對策措施，首次明確提出要倡導“工業精神”。

黃德鴻十分重視國有企業體制改革及企業活力的研究，他在《論增強企業的活力》一文中提出了五項戰略措施，同時注重對珠江三角洲現實經濟問題和南中國區域經濟及產業結構等問題的研究。

20世紀40年代，黃德鴻主要從事社會保險的研究與教學；而從50年代起，他主要從事工業經濟與企業管理的教學與研究。1976年，他參加了《“漢字資訊處理系統工程”（748工程）的'漢語主題詞表》工業經濟部分的編寫。

1985年，黃德鴻擔任《中國企業管理百科全書》編委兼分編《計劃管理與經營決策》主委及條目撰寫人，這是我國首部企業管理百科全書。1988年，他參加《中國工業經濟管理》高校文科教材的編寫，該書1991年獲光明杯社科著作榮譽獎。

黃德鴻潛心研究華南經濟區域，他認爲，這是一個特殊的經濟區域，建議把這個特殊的區域稱爲“沿海地區經濟長龍”。他在接受媒體採訪時認爲，“經濟長龍”的提法，不但有利於區域各成員擴大市場、增進貿易，也有利於加強區內分工，提高資源的利用效率。同時，對推行聯合開發計劃，實行聯合研究發展，促進科技交流也有幫助。

教學育人孟子曰：得天下英才而育之。這是黃德鴻一生的信條，也是他最大的快樂。

在暨南大學，黃德鴻一手建立了產業經濟學博士點。他說：“沒有這個點，廣東的經濟發展就會少很多精兵強將。”從事高教工作70餘年，他培養了一屆又一屆產業經濟學專業的進階專門人才。

從1992年起，黃德鴻開始享受國家特殊津貼。其弟子有的已是黨政部門重要領導，有的成爲商界鉅子，有的則是高校學術帶頭人。雖然年事已高，但他仍堅持在教研第一線，經常帶着研究生們擠公共汽車，頂着烈日暴雨跑工廠。

學術生涯七十餘載，黃德鴻不僅取得了令人矚目的學術成就，而且形成了自己獨特的培養人才的系統思想與方法。他主張要先學做人，後學做學問。黃德鴻經常告誡學生，爲人處事要謙虛，治學更要謙虛，驕傲自滿在學問這部字典中是永遠查不到的。他以身作則，甘當人梯。他常說：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”要樹立青出於藍而勝於藍的思想。

歷經一個世紀的風雨滄桑，一生傾注學術研究的黃德鴻教授，爲廣東經濟發展指明瞭方向。他的思想像一本厚重的百科全書，讀之使人明智；而他的品格宛如清澈見底的泉水，觀之映照自我。